幼兒園小班教案《水果謎語》含反思（通用）

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1、幼兒園小班教學(xué)計劃《水果謎語》帶反思 小班教學(xué)計劃《水果謎語》包括對適用于小班的語言主題教學(xué)活動的反思，使幼兒鞏固對某些水果特征的認(rèn)識，積極參加猜測活動，最初感到猜測的樂趣，可以自由發(fā)揮想象力，大膽地講述在小組的前面，快速讓我們看一下具有反思性教學(xué)計劃的003010幼兒園班級。 活動目標(biāo)： 1.可以積極參加測驗活動，初步感受到猜測的樂趣。 2.鞏固對某些水果特性的認(rèn)識。 3.發(fā)揮自己的想象力，并在小組面前大膽發(fā)言。 4.大膽參與討論，清楚表達(dá)自己的觀點和想法，并發(fā)展不同的思維方式。 活動準(zhǔn)備： 1.菠蘿，哈密瓜，蘋果，橙子，草莓等水果，水果粘紙。 2.錄音機，溫暖悅耳的音樂。

2、 活動程序： 1.產(chǎn)生興趣。 今天，一群水果嬰兒應(yīng)邀來到我們這里。他們是誰？ 2.一一展示水果，將它們放在桌子上，并指導(dǎo)孩子們對水果問好。 3.水果寶貝準(zhǔn)備了許多小禮物。他們想讓孩子們猜一個謎。如果您猜對了，請將它們提供給所有人。 2.學(xué)會猜測。 1.老師說一個謎：兄弟倆真的很和ami，每天并肩坐著，當(dāng)他們喜歡穿綠色的衣服時，他們總是穿黃色的衣服。 2.逐步打破謎語，引導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)猜測方法。 “幾個真正和really可親并肩坐著的兄弟是什么意思？” （這個水果不是單一的，它是幾個相連的）當(dāng)您喜歡穿綠色衣服時，這意味著什么？ （此水果不成熟時為綠色） “老時穿黃色衣服”是什么意思

3、？ （這種水果成熟時會變成黃色） 3.總結(jié)：每個句子都告訴我們與此水果相關(guān)的功能。當(dāng)我們結(jié)合所有功能時，我們知道什么是水果。 4.要求孩子們一起分析奧秘。 5.讓孩子猜謎，然后從桌上的水果中挑選水果。 6.老師把粘紙禮物送給孩子，并鼓勵學(xué)習(xí)謎語。 3.跳水果邀請舞。 1.孩子們在額頭上拿起自己喜歡的水果棒，玩水果娃娃。 2.在節(jié)奏強烈，歡樂的音樂中，教練邀請邀請動作，并邀請孩子在會場中央快樂地跳舞，以鼓勵孩子表現(xiàn)出不同的肢體動作。 反思 在《水果謎語》的教學(xué)活動中，幼兒的表現(xiàn)不及我預(yù)期。在教學(xué)活動中，我準(zhǔn)備了三個謎語。當(dāng)我猜第一個，“紅色水果，麻點子，咬傷，甜食”時，就猜一個

4、水果的名字，孩子的開始可以對猜測感興趣，而不是水果也被猜中了，我也指導(dǎo)這個問題，當(dāng)我和孩子們一起分析奧秘時，我發(fā)現(xiàn)我在說話，給我的感覺是年幼的孩子聽不懂，一開始興趣不大，所以我也很想說回答。在猜出第二個謎語時，“兄弟倆真的很和,他們每天并肩并肩。年輕的時候，他們喜歡穿綠色的衣服。他們總是穿黃色衣服。聽了這個謎，我發(fā)現(xiàn)年幼的孩子不是很活躍。孩子們的表現(xiàn)仍然不猜謎，但我仍然鼓勵孩子大膽地講自己的答案。 但是仍然不如我預(yù)期的那樣。因此，再次分析了奧秘。在分析過程中，為了吸引幼兒的興趣，我展示了準(zhǔn)備好的對象，讓孩子們邊聊天邊觀察，發(fā)現(xiàn)他們對真實事物更感興趣。但是我也發(fā)現(xiàn)孩子們?nèi)匀粺o法猜測，而且興趣還不如故事高。 我也對這種現(xiàn)象做了一些思考。小班級的孩子仍然沒有一定的知識和經(jīng)驗，因此在猜測上仍然有些困難。因此，答案應(yīng)該是年幼的孩子熟悉的。描述事物特征的奧秘是顯而易見的。所使用的隱喻應(yīng)與實際對象相似。再次，教給孩子解決難題的技巧，即讓孩子仔細(xì)聽解謎中描述的事物的主要特征，然后要求他們描述每個句子應(yīng)引起的聯(lián)想和分析，并猜測對象的特征。 在組織兒童進(jìn)行猜謎活動之前，教師對于選擇幼兒教科書非常重要。他們應(yīng)該熟悉水果和圖像，以吸引孩子們的興趣。 小百科全書：水果是指多汁且主要具有甜味和酸味的植物的水果。水果不僅營養(yǎng)豐富，而且還促進(jìn)消化。