數(shù)學(xué)北師大版六年級(jí)下冊(cè)《繪制校園平面圖》

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1、《繪制校園平面圖》教學(xué)設(shè)計(jì) 西街小學(xué)：張婧 【教材依據(jù)】 本課是北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)六年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)好玩版塊第一課—— 繪制校園平面圖，是一節(jié)綜合實(shí)踐課。 一、設(shè)計(jì)思路。 1、指導(dǎo)思想 《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（ 2011 年版） 》指出： “綜合與實(shí)踐是一類以問題為載體、 以學(xué)生自主參與為主的學(xué)習(xí)活動(dòng)” 。 “繪制校園平面圖” 的整個(gè)活動(dòng)過程比較復(fù)雜， 學(xué)生無法簡單地應(yīng)用已知信 息直接解決問題， 需要經(jīng)歷發(fā)現(xiàn)和提出問題、 分析問題和解決問題的全過程， 需 要學(xué)生收集相關(guān)材料， 需要對(duì)信息進(jìn)行加工， 需要小組合作交流討論， 從而促進(jìn) 學(xué)生不斷積累“從頭到尾”思考和解決問題的經(jīng)驗(yàn)。 2、

2、教學(xué)目標(biāo) ①以小組合作的形式，通過“繪制校園平面圖”的實(shí)際操作活動(dòng)，進(jìn)一步理 解并綜合運(yùn)用圖形位置、測量、比例、數(shù)據(jù)收集等知識(shí)，積累“從頭到尾”思考 問題的經(jīng)驗(yàn)。 ②經(jīng)歷設(shè)計(jì)方案、 動(dòng)手實(shí)踐、 交流反思的活動(dòng)過程， 發(fā)展統(tǒng)籌規(guī)劃和按方案 實(shí)踐操作等綜合實(shí)踐能力，體驗(yàn)團(tuán)結(jié)協(xié)作、獲得成功的快樂。 ③在設(shè)計(jì)、 測量、 整理等實(shí)踐活動(dòng)中感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系， 進(jìn)一步提 高學(xué)習(xí)興趣，發(fā)展自我反思能力。 3、教學(xué)重點(diǎn)： 綜合運(yùn)用圖形位置、測量、比例、數(shù)據(jù)收集等知識(shí)，體驗(yàn)繪制校園平面圖的 過程。 教學(xué)難點(diǎn)： 依據(jù)紙張大小和實(shí)際距離確定比例尺，并較為準(zhǔn)確的繪制校園平面圖。 二、教

3、學(xué)準(zhǔn)備 1、在本節(jié)課前分小組，制定測量方案，測量校園主要建筑物的相關(guān)數(shù)據(jù)， 數(shù)據(jù)匯總，嘗試?yán)L制校園平面圖。 2、課件，測量現(xiàn)場的錄像。 三、教學(xué)過程 （1） 、前期回放 數(shù)學(xué)課代表主持： 親愛的同學(xué)們， 快畢業(yè)了， 馬上要離開我們生活了六年的 校園了，我們送給母校一張校園平面圖作為畢業(yè)的禮物吧。 上節(jié)課， 各小組根據(jù)自己組的測量任務(wù)， 制定了測量方案， 安排好了記錄員、 讀數(shù)員及測量員，收集了相關(guān)數(shù)據(jù)，我們用鏡頭記錄下了收集數(shù)據(jù)的過程。 （播 放測量現(xiàn)場的錄像） 測量任務(wù)結(jié)束后， 我們 8 個(gè)小組數(shù)據(jù)共享， 嘗試畫了校園平面圖， 但畫的不 規(guī)范，想請(qǐng)張老師幫我們解決。

4、 （2） 、規(guī)范畫圖 師：同學(xué)們好，今天這節(jié)課我們就來解決怎樣把圖畫規(guī)范這個(gè)問題。 1、先來觀察這幾幅圖，有大有小，有的有主要建筑物的名稱，有的沒有。 討論：繪制一幅完整的平面圖，都要包含哪些部分？ 預(yù)設(shè)：標(biāo)題、方向標(biāo)、比例尺、主要建筑物 2、平面圖有大有小，跟比例尺有關(guān)，要確定這幅圖的比例尺，需要知道哪 兩個(gè)條件？ 預(yù)設(shè)：圖上距離和實(shí)際距離 師：選哪個(gè)圖上距離和實(shí)際距離呢？ 小結(jié)：根據(jù)紙張大小，選擇在紙上能畫下的最長線段和實(shí)際距離中最長的距 邕的比作為整幅圖的比例尺，需要注意的是根據(jù)計(jì)算結(jié)果比例尺約等為一比整百 整千數(shù)，這樣也方便計(jì)算。 3、4人小組合作，由組長分工根據(jù)你們

5、選擇的比例尺計(jì)算出 1、2、3號(hào)樓 及其它相關(guān)數(shù)據(jù)的圖上距離。 4、繪圖。 萬事俱備只欠東風(fēng)，接下來我們開始繪圖，從哪兒開始繪起呢？看方向標(biāo)， 我們學(xué)校的校門在南邊，那我們就從校門開始依次從南往北畫。 同桌合作繪圖，一人讀數(shù)，一人畫圖。 （三）、展示匯報(bào) 接下來到了我們作品賞析的時(shí)間了：分組匯報(bào) （要求：從標(biāo)題、比例尺、方向標(biāo)、主要建筑物四個(gè)方面匯報(bào)） （四）、交流反思 （從平面圖是否整潔、美觀；是否包含了校園中的主要建筑物；方向是否正 確；比例尺是否合理等方面來交流） （五）、拓展提升 今天就把我們小小設(shè)計(jì)師設(shè)計(jì)的這幅平面圖作為禮物送給我們學(xué)校吧。 學(xué)?？梢栽谛律鷪?bào)名

6、時(shí)把它貼在門口， 讓我們的學(xué)弟學(xué)妹和家長看，他們很 快能找到他們想去的地方。 若干年后，當(dāng)你成為一名真正的設(shè)計(jì)師時(shí)，你又想把我們的校園設(shè)計(jì)成什么 樣？我們的大寶雞呢？下來以后，可以嘗試畫一畫。 四、教學(xué)反思 《繪制校園平面圖》是一節(jié)綜合實(shí)踐課。以學(xué)校開展的主題活動(dòng)、特色活動(dòng) 等具有濃郁校本色彩的活動(dòng)為主的課。本節(jié)課繪制的校園平面圖是孩子們留給母 校的禮物，很容易激發(fā)學(xué)生的參與熱情。 本節(jié)課在課前需要做大量的工作，為了提高課堂的效率，課前給全班同學(xué)分 好組，安排不同的測量任務(wù)，他們利用課余時(shí)間討論測量方案，自己準(zhǔn)備測量工 具，測量，甚至迫不及待的嘗試畫了校園平面圖。 嘗試之后才發(fā)現(xiàn)，要

7、想把圖畫規(guī)范不是一件容易的事。 怎樣規(guī)范畫圖？就是 我們這節(jié)課要完成的任務(wù)。 為解決這個(gè)問題，我們討論一幅完整的平面圖包含哪些部分， 孩子們達(dá)成共 識(shí)：標(biāo)題、比例尺、方向標(biāo)、主要建筑物。這樣一下子把知識(shí)點(diǎn)用了起來，一一 解決這四個(gè)問題就可以畫了。標(biāo)題、方向標(biāo)、和需要繪制的主要建筑物很容易確 定好，比例尺如何確定是本節(jié)課的一個(gè)難點(diǎn)， 在這里我放慢腳步，引導(dǎo)學(xué)生自己 總結(jié)確定比例尺的方法，突破難點(diǎn)。 正確繪圖是本節(jié)課的重頭戲，在繪圖之前我引導(dǎo)學(xué)生明確方向標(biāo)確定繪圖的 順序，根據(jù)比例尺計(jì)算圖上距離是把圖畫標(biāo)準(zhǔn)的重要保證。 這些準(zhǔn)備工作做好之 后，才可以開始繪圖。 繪圖之后，讓孩子交流，交流的過程也是學(xué)習(xí)的過程，看看別人什么地方比 自己做的好，什么地方自己想到了別人沒想到，這也是一種學(xué)習(xí)方法。 最后，將我們課堂內(nèi)容拓展到生活的實(shí)際應(yīng)用中， 整個(gè)活動(dòng)孩子門體驗(yàn)了 “從 頭到尾”的過程，熱情高漲，覺得數(shù)學(xué)真的很好玩、很有用！真是一節(jié)有意義的 數(shù)學(xué)課。