《回顧拓展一》導學案

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1、《回顧 拓展一 》 導學案 （第 一 課時） 班 級： 小 組： 學生姓名： 學習 目標 1、通過回顧、交流我能理解本組課文在表達方法上的特點，體會通過聯(lián)想和想象來表達獨特感受的方法。 2、我能認真傾聽并能積極與他人交流溝通。 3、我能學習并靈活運用平時積累的語言材料。 學習 重點 我能學習并靈活運用平時積累的語言材料。 學習 難點 我能認真傾聽并能積極與他人交流溝通。 學法 提示 自主、合作、探究 學 習 過 程 一

2、、預習任務：組內(nèi)討論，人人參與 1、學習作者通過聯(lián)想和想象來表達獨特感受的方法，把自己想象成大自然中的一員；根據(jù)自己的生活體驗，想象大自然聲音的奇妙。 2、回憶自己暑假生活中印象中最深刻的“一次”，想想事情的經(jīng)過。 要求：想想這件事發(fā)生時的真實感受，你從中得到了什么啟示。 　　說：（1）練習把事情的經(jīng)過說得完整有條理。 　　　 （2）練習把自己的感受、感悟說得簡單、精煉。 　　　 （3）練習有感情地敘述“難忘的第一次”。 二、預習檢測 1、學生在組內(nèi)進行交流。 互聽互評，互相修正，共同提高口語交際水平。 2、提示互動內(nèi)容。 學 習

3、過 程 （1）成為大自然的一員。想象自己是大自然中的一員，然后把看到的、想到的和感受到的說清楚。如我是一棵草、我是一朵花、我是一片云等。 （2）走進奇妙的音響世界。說說自己聽到的各種各樣奇妙的聲音，如雷聲、雨聲、鞭炮聲、鼓聲等。 （3）回顧暑假生活。主要向大家說說自己暑假游覽的風景名勝及自己的感受，特別說說在游覽欣賞過程中的聯(lián)想和想象。如游太白山、關山牧場三日游等。 3、小組演練 　?。?）在小組中練習敘述，請小組同學就表達內(nèi)容、語言、語氣、表情等方面提出意見，敘述者要和提意見的同學有交流。 　?。?）吸納同學們的意見，重新組織說話內(nèi)容和語言。 三、

4、班內(nèi)交流 1、每組抽簽確定一名講述者用自己組的方式向全班展示口語交際學習成果，其他小組專心聽講并提出合理的建議。 　 2、全班同學參與評價內(nèi)容、情感、表達，糾正語病，也可以向發(fā)言的同學提出問題。 　 3、講述者要及時、得體地應對同學們的意見、建議和提問。 五、總結(jié)點撥 　　1、教師點撥性小結(jié)（針對同學們的表現(xiàn)肯定好的見解，補充沒提到的方面，提出建議。） 　 2、學生結(jié)合本次交流所得重新組合發(fā)言內(nèi)容，練習表述清楚。 《回顧 拓展一 》 導學案 （第 二 課時） 班 級： 小 組： 學生姓名：

5、 學習 目標 1、通過回顧、交流我能理解本組課文在表達方法上的特點，體會通過聯(lián)想和想象來表達獨特感受的方法。 2、我可以熟讀背并背誦古詩句。 3、我能體會“一”字詩的妙處，并能寫“一” 字詩。 學習 重點 1、回顧單元重點。2、理解并積累名言從中受到啟發(fā)。 學習 難點 我能讀背并積累古詩句。 學法 提示 自主、合作、探究 學 習 過 程 一、預習檢測 1、回顧本組四篇課文，說一說《山中訪友》《山雨》和以前學過的《桂林山水》《觀潮》等在表達方法上有什么不同？ 　　2、聯(lián)系《草蟲的村落》，小組內(nèi)交流自己的收獲和

6、體會，體會聯(lián)想和想象的魅力。 3、交流課外閱讀中讀到過的類似文章，說說自己的體會和感悟。介紹相關的課外閱讀文章及書籍。 4、指名背誦詩句。 5、用自己的語言概括“一”字詩的內(nèi)容。 二、成果展示 1、回顧本單元的四篇課文。 （1）小組內(nèi)交流自己的收獲和體會 （2）體會聯(lián)想和想象的魅力。 2、自主交流劉對大自然的認識。 （1）讀了本單元的課文，我感受到大自然像（是）______，像（是）______，像（是）______，像（是）______.。 學 習 過 程 （2）大自然太______，因為____

7、__。 3、賞析詩句，享受作者豐富的想象力。 （1）學生自由吟誦。 （2）嘗試理解。 （3）選擇其中的幾個詩句，體會詩人在寫景過程中的聯(lián)想與想象。 （4）背誦并積累詩句。有興趣的同學讀讀背背原詩。 4、趣味語文 （1）自由讀故事。 （2）傾聽同桌的理解。 （3）全班交流，體會“一”字詩的妙處。 三、闖關我最棒 闖關一：回顧“詞語盤點” （1）讀“詞語盤點”中的詞語。 （2）組織一分鐘記憶比賽、一分鐘聽寫競賽。 闖關二：填寫詩句。 （ ），拂堤楊柳醉春煙。 接天蓮葉無窮碧，（ ）。 　?。? ），淡妝濃抹總相宜。 　　日出江花紅勝火，（ ）。 　　（ ），千朵萬朵壓枝低。 　　飛流直下三千尺，（ ）。 （ ），客舍青青柳色新。 忽如一夜春風來，（ ）。 闖關三：我會寫“一”字詩。 一（ ）一（ ）一（ ），一（ ）一（ ）， 一（ ）一（ ）一（ ），一（ ）一（ ）。