組圖兩位數(shù)加一位數(shù)、整十數(shù)不進位(參考教案二)

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1、 [ 組圖 ] 兩位數(shù)加一位數(shù)、整十數(shù) ( 不進位 )（參考教案二） 教學目標 ( 一 ) 使學生學會兩位數(shù)加一位數(shù)、 整十數(shù)不進位加法的口 算方法，并能正確地進行口算 . ( 二 ) 使學生掌握兩位數(shù)加一位數(shù)、整十數(shù)口算的思維過 程，提高學生的計算能力 . 教學重點和難點 重點：掌握口算的方法 . 難點：理解相同數(shù)位的數(shù)相加的道理 . 教學過程設計 ( 一 ) 復習準備 1. 口算 . 30+2 8+10 50+7 4+20 20+30

2、60+20 80+10 50+40 2. 口答： (1)42 是由幾個十和幾個一組成的 ? (2)37 是由幾個十和幾個一組成的 ? (3)5 個十和 8 個一組成的數(shù)是多少 ? (4)1 個十和 6 個一組成的數(shù)是多少 ? 第 1 頁 3.30+40+6= 4+3+50= ( 二 ) 學習新課 1. 導入新課 . 教師再次出示算式： 30+2，讓學生說怎樣計算 ?又是怎樣想的 ? 師：整十數(shù)加一位數(shù)的口算是我們學過的知識 . 現(xiàn)在老師把這道題改變一下 .

3、板書： 34+2. 師：觀察算式，這道題是怎樣的兩個數(shù)相加 ?啟發(fā)學生回 答 . 師：兩位數(shù)加一位數(shù)，你們會計算嗎 ?知道計算方法嗎 ? 這節(jié)課我們一起學習 . 板書：兩位數(shù)加一位數(shù) 2. 教學： 34+2=____. (1) 動手操作，理解口算方法 . 讓學生擺小棒，左邊擺 34 根，右邊擺 2 根 . 師：要求一共有多少根小棒 ?怎樣計算 ?4 人一小組討論： 你是怎樣計算的 ? 學生可能結(jié)合實物這樣回答： 先把單根的小棒 (4 根和 2 根 ) 合并起來，然后再和整捆的

4、 小棒 (3 捆 ) 合在一起，一共是 36 根小棒 . 也可能結(jié)合算式這樣回答： 第 2 頁 先把個位上的 4 加 2 得 6，再加 30 得 36; 十位上的 30 不變，個位上 4 加 2 得 6， 30 加 6 得 36. (2) 觀察算式，掌握口算方法 . 師：為什么要先算個位上的 4 加 2 呢 ?( 因為個位上的 4 表 示 4 個一， 2 表示 2 個一， 4 個一和 2 個一相加得 6 個一，是 6) 師：也就是個位上的數(shù)和個位上的數(shù)相加， ( 邊講邊用紅 色

5、粉筆把 4 和 2 連起來，注明得 6) 再算 30 加 6 得 36. 板書： 接著，可讓幾個學生說一說口算步驟 .( 把 34 分成 30 和 4， 先算個位上的 4 加 2 得 6，再用 6 加 30 得 36) (3) 變式練習 . 試算： 2+34=____( 板書： 2+34) 師：先算幾加幾 ?再算什么 ?得數(shù)是多少 ? 學生口述計算過程，教師板書： 師：同學們學得很認真， 已經(jīng)學會了兩位數(shù)加一位數(shù)的口算 . 現(xiàn)在老師再把 34+2 這道題改變一下 . 板書： 34+20=____ 師

6、：觀察算式，這道題是怎樣的兩個數(shù)相加 ?啟發(fā)學生回 答 . 師：下面我們接著學習兩位數(shù)加整十數(shù) . 板書：兩位數(shù)加整十數(shù) . 第 3 頁 3. 教學： 34+20=____. (1) 讓學生擺小棒， 左邊擺 3 捆零 4 根，右邊擺 2 捆. 邊擺邊口述計算過程 . (2) 結(jié)合擺的過程，概括出口算的方法. 師： 34+20 應該怎樣相加，先算什么 ?再算什么 ?( 根據(jù)學 生的回答，教師在式子下面用線段先把 34 分成 30 和 4，先 算 30 加 20，也就是整捆和整捆

7、相加，得 5 個十，然后再加 上個位上的 4，得 54) 板書： 師：計算時要先把整捆和整捆相加， 也就是十位上的數(shù)和 十位上的數(shù)相加，然后再加個位上的數(shù) . (3) 變式練習 試算： 20+34=____( 板書： 20+34) 先讓學生自己想一想應該怎樣算， 然后老師再提問： 先算 什么 ?再算什么 ?為什么 ? 學生口述計算過程，教師板書： 4. 引導學生對 34+2 和 34+20 的計算方法進行比較 . 討論： 34+2 和 34+20 的計算方法有什么不同 ?( 兩位數(shù)

8、加 一位數(shù)，一位數(shù)要與兩位數(shù)個位上的數(shù)相加 . 兩位數(shù)加整十 數(shù)，整十數(shù)要與兩位數(shù)十位上的數(shù)相加 ) 5. 小結(jié) 師：今天我們學習的是兩位數(shù)加一位數(shù)， 兩位數(shù)加整十數(shù) . 第 4 頁 板書課題：兩位數(shù)加一位數(shù)、整十數(shù) ( 不進位 ) 師：怎樣計算這些題呢 ?計算時要幾個十和幾個十相加， 幾個一和幾個一相加，這也就是相同單位的數(shù)才能相加 . ( 三 ) 鞏固反饋 1. 先說口算過程再計算 . 43+5= 43+50= 2. 口算： ( 一組一組地出示口算卡片 )

9、 5+3 2+6 4+5 3+2 35+3 92+6 4+25 3+72 25+3 2+65 3+46 44+4 25+30 20+65 30+46 44+40 3. 接力比賽 . 每行發(fā)一張卡片， 每張卡片上有 6 道題，從最后一位學生 做起，每人做一道題 ( 人數(shù)不夠的由第一位學生完成 ) ，做完 后往前傳，由第一位學生交給老師，最先做完而且做對的一 行為優(yōu)勝，老師獎給每人一朵小花 . 以一張卡片為例，題目為： 36+20 5+43

10、 第 5 頁 17+40 50+24 8+31 33+6 4. 在教科書上做 p.49 做一做的第 1，2，3 題 . 老師行間巡視，發(fā)現(xiàn)問題及時糾正 . 課堂教學設計說明 這節(jié)課的重點是掌握兩位數(shù)加一位數(shù)、整十數(shù) ( 不進位 ) 的口算方法，理解相同數(shù)位的數(shù)相加比較難 . 通過讓學生動 手操作、觀察思考、集體討論、試算等方法，給學生創(chuàng)設了 主動參與探究活動的情境，使學生在獲取新知識的同時也掌 握了學習方法，激發(fā)了學生學習興趣 . 在教法設計上還注意了知識的遷移，

11、由 30+2→34+2→34+20 的變化，將整十數(shù)加一位數(shù)， 兩位數(shù)加一位數(shù)，兩位數(shù)加整十數(shù)有機的聯(lián)系起來，減小了學生學習新知識的坡度 . 另外，適時地進行變式練習，使學生進一步理解相同數(shù)位的數(shù)相加，并為學習加法交換律做了早期孕伏 . 在練習的設計中出現(xiàn) 44+4 和 44+40 一組式題，再次強化了相同數(shù)位的數(shù)相加 . 第 6 頁 第 7 頁