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1、
《失蹤的森林王國(guó)》教案之二
一、學(xué)情分析
本篇課文是一篇童話(huà)故事，篇幅較長(zhǎng)，但內(nèi)容淺顯易懂，可指導(dǎo)學(xué)生通過(guò)默
讀了解內(nèi)容，而不必細(xì)致分析，也可讓學(xué)生編成課本劇，進(jìn)行表演，加強(qiáng)學(xué)
生對(duì)課文內(nèi)容的理解。
二、設(shè)計(jì)思路
依據(jù)本班學(xué)生學(xué)習(xí)的前期準(zhǔn)備狀態(tài)和學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣需求，并結(jié)合本篇課文
的特點(diǎn)（蘊(yùn)含一定道理的童話(huà)故事），我設(shè)計(jì)了“讀、悟、演”三個(gè)環(huán)節(jié)的
教學(xué)方法，即：讀一讀，把課文讀明白，悟一悟，把課文讀懂，演一演，把
課文讀活。這一教學(xué)過(guò)程的設(shè)計(jì)，值得學(xué)習(xí)過(guò)程始終以學(xué)生的學(xué)
2、習(xí)為教與學(xué)
的動(dòng)力。
三、教學(xué)目標(biāo)
1 、學(xué)習(xí)課文，了解森林王國(guó)失蹤的原因及后果，使學(xué)生樹(shù)立環(huán)保意識(shí)，激發(fā)學(xué)生保護(hù)森林，熱愛(ài)大自然的思想感情。
2 、學(xué)習(xí)用文中話(huà)概括課文內(nèi)容。
3 、關(guān)注個(gè)性體驗(yàn)，學(xué)生能運(yùn)用自己獨(dú)特的體悟，去朗讀課文，演繹課文。
四、教學(xué)流程
（一）引趣激情
1 、故事深入
課件演示動(dòng)畫(huà)，老師聲情并茂地講故事，讓學(xué)生邊聽(tīng)、邊看、邊想：森林王
國(guó)為什么會(huì)失蹤呢？砍伐森林帶來(lái)什么后果？
2 、揭示課題
3、
（二）讀一讀，把課文讀明白
1 、自主讀書(shū)
同學(xué)們，想自己來(lái)讀讀這個(gè)故事吧？請(qǐng)大家輕聲自由讀課文，用你喜歡的方
式和課文中的生字、生詞交朋友。
注意：讀準(zhǔn)字音，標(biāo)出自然段序。
2 、檢查生詞
出示課件，形式多樣地認(rèn)讀課文中生詞
（三）悟一悟，把課文讀懂：
1 、讀文質(zhì)疑
課文大家能讀通、讀順了，那就看看自己能讀懂嗎？請(qǐng)同學(xué)們默讀課文，學(xué)會(huì)默讀方法：即不出聲，用眼睛看。可用手指著讀，邊看邊思考問(wèn)題，遇到不懂的地方，用小問(wèn)號(hào)標(biāo)出來(lái)，待會(huì)解決。
2 、合作探究
老師剛才下來(lái)走
4、走看看，發(fā)現(xiàn)同學(xué)們的書(shū)上有了不少小問(wèn)號(hào)。有了問(wèn)題，大家一起解決，就請(qǐng)同學(xué)們先到合作小組中去探討交流一下。
3 、匯報(bào)交流
看見(jiàn)你們激烈地討論和滿(mǎn)意的微笑，老師知道你們已經(jīng)解決了不少問(wèn)題，那
還有沒(méi)有大家不能解決的呢？在下面的學(xué)習(xí)中，老師將和你們一起來(lái)探討。
4 、深入感悟
（ 1）前面自由讀課文時(shí)，同學(xué)們已經(jīng)標(biāo)出了自然段序，根據(jù)課文內(nèi)容，請(qǐng)大
家理清文章的 構(gòu)。（方法不必 一，學(xué)生 出理由即可）。
（ 2） 同學(xué) 先一起來(lái) 一 文 1~3 自然段，看看通 你知道什么？ 后學(xué)生
5、
第 1 段中：“有的??有的??有的??”排比句式 明森林王國(guó)的百姓安居
地愉快的生活景象。
（ 3）森林王國(guó) 什么失蹤？ 代森林 來(lái)什么后果？ 大家 默 文，從文中找出重點(diǎn) 句，體會(huì)“亂砍 伐”所 來(lái)的 重后果。
小 交流、 。
（ 4）森林王國(guó)失蹤后， 會(huì)怎么 ？森林王國(guó)失蹤 人 來(lái)哪些有益的教 ？
小 ，集體 。
（三）演一演，把 文 活
：同學(xué) 把 文 得 么好，我想要是演一演，一定非常精彩，我 一
？咱 先來(lái)找一部分同學(xué)來(lái)演演（ 出一
6、部分 極性高的同學(xué)來(lái)參加），
里有 ，你 可以商量一下角色怎么分配。
學(xué)生上臺(tái)將 文 成 本 ， 行表演。
五、教學(xué)反思
《失蹤的森林王國(guó)》一 束了，可是學(xué)生好像 意猶未盡地沉浸于 文的
情境之中，而我似乎 得自己也置身于森林王國(guó)之中，我 著運(yùn)用“ 一
、悟一悟、演一演”的 教學(xué)模式 行教學(xué)，我感受到學(xué)生學(xué)得更加
松、更加愉悅，體 更加豐富、感悟更加深刻。我自己也 得我和學(xué)生不是
在上 文 ，而是在森林王國(guó)的童 世界中遨游。所以，學(xué)生 在 束 不
把自己體悟到的道理 出來(lái)了，而且 能通 表演加以演 。 到演
個(gè)環(huán)節(jié)，我覺(jué)得還有待改進(jìn)。如果我能讓更多或全體學(xué)生都分組表演，可能
會(huì)讓所有的學(xué)生都有更為深入的體悟?？磥?lái)整個(gè)教學(xué)模式的結(jié)構(gòu)還有待于調(diào)
整，時(shí)間尚需科學(xué)地安排，只有在課堂上讓每一個(gè)學(xué)生都真正地讀進(jìn)去，悟
出來(lái)，演繹活了，才能算是教的成功，學(xué)的成功。
《失蹤的森林王國(guó)》教案之二
