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1、你是我語錄總有某一段路，只能你一個人走，總有許多事，需要你一個人扛，總有一份孤獨，需要你獨自承受你是我語錄你是我語錄渣男語錄：我喜歡你就像我喜歡海，可我也不能去跳海，但我可以去上海你是我語錄失去不可怕，怕的是觸景而傷情，睹物而思人你是我語錄你是我語錄有時候，我多么希望能有一雙睿智的眼睛能夠看穿我，能夠明白了解我的一切，包括所有的斑斕和荒蕪你是我語錄你喜歡熱鬧，我喜歡安靜你是我語錄選擇讓你快樂的那個人來共度余生，而不是你必須努力取悅的那一個那雙眼眸能夠穿透我的最為本質(zhì)的靈魂，直抵我心靈深處那個真實的自己，她的話語能解決我所有的迷惑，或是對我的所作所為能有一針見血的評價你是我語錄人
幼稚園初中語
2、文教學計劃《云彩和風兒》
中班語言教學計劃《云彩和風兒》包括對適用于中班的語言主題教學活動的反思，讓孩子們學習散文詩，了解散文詩的內(nèi)容，并不斷理解“云”的有趣本質(zhì)在“風”現(xiàn)象下變化，感受散文詩的藝術觀念，學習創(chuàng)作散文詩，來看看帶有反思性教學計劃的幼兒園中班語言《云彩和風兒》。
活動目標
1理解散文詩的內(nèi)容，了解“風云”在風中不斷變化的有趣自然現(xiàn)象，感受散文詩的美麗。
2學習跟隨散文詩。
3學習創(chuàng)作散文詩。
4鼓勵幼兒做出大膽的猜測，談話和動作。
5我很高興考慮與同伴一起行動，并激發(fā)兩個人一起表演的興趣。
活動準備
1，圖片
2，多媒體課件。
知識準備：
上課前觀看云朵，
3、并討論天空中的云朵。
活動程序
談話導入
老師：剛才我們觀察到天空中的云彩。您看到什么云？
活動擴展
老師：我們將學習一首散文詩，標題為《云彩與風兒》。讓我們首先看一下視頻，看看云已經(jīng)變成了什么。
觀看視頻之一，引起孩子的興趣和心情。
描述性問題：（1）云變成了什么？ （老師會根據(jù)孩子的回答出示圖片“小白船”，“大獅子”，“肥娃娃”）。
（2）小白船怎么樣，大獅子怎么樣，胖娃娃是什么？ （如果孩子不能完全回答，請第二次欣賞散文時解決問題。）
再次欣賞散文詩。
（1）白色的小船（架起桅桿，揚起帆，白色的小船漂浮并漂浮，在遠處看不到它）怎么樣？
（2）大獅子是怎么把它嚇跑的？
4、 （撿起你的身體，張開嘴，獅子尖叫，嚇跑羊逃跑）？
（3）什么是胖娃娃，誰在玩呢（戴金帽子，花裙，跑來跑去，和太陽爸爸一起玩）？
（4）這首散文詩（云與風）的標題是什么？
4.遵循散文詩。
老師：跟著老師一句話讀這首散文。
循序漸進地跟隨散文詩
在音樂的伴奏下跟隨散文詩，體驗詩意的情緒。
問題：我們在音樂的陪伴下閱讀散文詩。你覺得怎么樣？
思考問題（1）為什么天空中的云很有趣？
（2）為什么說天上的風能勝任？
（3）誰使云發(fā)生了如此多的變化？
創(chuàng)作散文詩。
師：讓我們看一下風和云。
（1）觀看視頻2，指導幼兒進行想象。
（2）老師：如果你是風，你想吹什么云呢？ （兒
5、童的創(chuàng)作）
老師：我想把烏云吹成“小燕子”。小燕子會做什么？商務老師
（3）閱讀自己寫的隨筆詩。
簡介：天空中的風確實有能力，它吹散并吹散各種云。
活動結束
老師：讓我們再去看看天空中的云，看看風已經(jīng)吹到云中了。
反思
通過積極的集體準備，老師發(fā)現(xiàn)活動的困難在于讓孩子們理解有趣的自然現(xiàn)象，即“云”在“風”下不斷變化，從而使孩子們更好地感受藝術觀念。散文。結合視頻教學，孩子們可以感覺到“風”的運動和“云”的不斷變化。在教學過程中，我加入了優(yōu)美的音樂，使孩子們可以體會到散文詩的美感和藝術意境。
對面增加了一些
小百科全書：云和云的總稱。也稱為“云采礦”，“彩色云”。由于潮濕的空氣
6、上升，因此在上升過程中，外部氣壓會隨著高度的升高而下降，并且其體積逐漸膨脹，在膨脹過程中會消耗自身的熱量。這樣，空氣上升并且溫度冷卻以形成云。
你是我語錄總有某一段路，只能你一個人走，總有許多事，需要你一個人扛，總有一份孤獨，需要你獨自承受你是我語錄你是我語錄渣男語錄：我喜歡你就像我喜歡海，可我也不能去跳海，但我可以去上海你是我語錄失去不可怕，怕的是觸景而傷情，睹物而思人你是我語錄你是我語錄有時候，我多么希望能有一雙睿智的眼睛能夠看穿我，能夠明白了解我的一切，包括所有的斑斕和荒蕪你是我語錄你喜歡熱鬧，我喜歡安靜你是我語錄選擇讓你快樂的那個人來共度余生，而不是你必須努力取悅的那一個那雙眼眸能夠穿透我的最為本質(zhì)的靈魂，直抵我心靈深處那個真實的自己，她的話語能解決我所有的迷惑，或是對我的所作所為能有一針見血的評價你是我語錄人
幼兒園中班語言教案《云彩和風兒》含反思（通用）
