2019-2020年高中歷史 8.29《德意日走上法西斯道路》教案 華東師大版第五分冊(cè).doc

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2019-2020年高中歷史 8.29《德意日走上法西斯道路》教案 華東師大版第五分冊(cè) 一、 教學(xué)目標(biāo) 1、知道德意日三國走上法西斯道路的過程；理解法西斯主義的本質(zhì)。 2、通過敘述日本走上法西斯道路的過程，提高敘述能力，并進(jìn)一步樹立“論從史出，史由證來”的嚴(yán)謹(jǐn)證據(jù)意識(shí)。 3、通過深入了解德國走上法西斯道路的經(jīng)過，引導(dǎo)學(xué)生透過歷史現(xiàn)象看本質(zhì)，提高學(xué)生多角度分析問題的能力。 4、通過再現(xiàn)德國法西斯政權(quán)建立的部分細(xì)節(jié)，師生共同感悟普通民眾的社會(huì)責(zé)任，激發(fā)公民意識(shí)。 二、重點(diǎn)難點(diǎn)： 1、重點(diǎn)：德意日三國走上法西斯道路的過程。 2、難點(diǎn)：由德意日走上法西斯道路引發(fā)情感體驗(yàn)。 三、教學(xué)過程 1、 導(dǎo)入：出示《辛德勒名單》片段，斯皮爾伯格拷問靈魂最深處，人怎會(huì)如此瘋狂？ 激發(fā)學(xué)生興趣，引發(fā)學(xué)生思考。 2、 揭示主題：法西斯和殺戮、戰(zhàn)爭聯(lián)系在一起。 教師講述集中營屠殺猶太人的史實(shí)，南京大屠殺的史實(shí)，提出問題：德意日是如何走上這條道路的？ 震撼心靈，激發(fā)求知欲。 3、講述新課：意大利走上法西斯道路 教師結(jié)合史料，敘述意大利走上法西斯道路的背景和過程。 教師的講述起示范作用。使學(xué)生在掌握意大利走上法西斯道路的經(jīng)過等相關(guān)知識(shí)同時(shí)，學(xué)會(huì)如何從直接原因和深層原因等不同層次分析復(fù)雜歷史事件原因的方法和敘述歷史事件的方法，為主動(dòng)探究日本走上法西斯道路的史實(shí)提供鋪墊。 4、日本走上法西斯道路 學(xué)生模仿教師對(duì)意大利走上法西斯道路的論述，敘述日本走上法西斯道路的背景和過程。教師結(jié)合史料予以評(píng)價(jià)、補(bǔ)充。 5、深入了解德國走上法西斯道路的過程 結(jié)合史料，師生共同探討德國走上法西斯道路的詳細(xì)經(jīng)過。揭示法西斯主義的本質(zhì)。 學(xué)生在了解相關(guān)史實(shí)的同時(shí)，深入理解“法西斯主義”概念的內(nèi)涵和外延，并為后面的討論提供知識(shí)和情感的鋪墊。 6、知識(shí)歸納：提問，誰把德意日推上了法西斯道路，學(xué)生結(jié)合材料歸納。 通過歸納，進(jìn)一步鍛煉同學(xué)閱讀史料，提取信息的能力，發(fā)現(xiàn)規(guī)律。 7、情感升華：以德國民眾在德國法西斯上臺(tái)過程中的表現(xiàn)為切入，引發(fā)學(xué)生思考普通民眾的社會(huì)責(zé)任。 激發(fā)公民意識(shí)，促使情感升華。 閱讀資料： 一、意大利走上法西斯道路 材料一1914年，法國的財(cái)富是3000億里拉，英國是3500億里拉，德國是4000億里拉，意大利只有800億里拉。 統(tǒng)一后，統(tǒng)治者宣稱，現(xiàn)在意大利已經(jīng)統(tǒng)一，有權(quán)采取各種方式，包括用武力向外擴(kuò)張，尋求我們的生存空間。 ——朱庭光《法西斯新論》 材料二1919年工人的實(shí)際工資比1913年降低50%，口糧供應(yīng)還不到最低需要的25%，糧價(jià)昂貴到人們無法忍受的程度。 —— 阿門多拉《法西斯主義與工人運(yùn)動(dòng)》 材料三 1919年，全國罷工1871次，55.4萬人參加，1920年罷工2070次，231.4萬人。 ——塔斯卡《法西斯主義的興起與奪取政權(quán)》 材料四“在意大利使資本主義繁榮興旺的最好辦法，是拋棄民主制，實(shí)行獨(dú)裁統(tǒng)治……” — 史密斯：《墨索里尼》 材料五1921年5月，法西斯暴徒襲擊歐奇奧貝洛城，打死平民數(shù)十人，非刑拷打致傷者多達(dá)四五千人，1000多戶民宅被搶劫一空，300所住房被燒毀。 ——《法西斯新論》 二、日本走上法西斯道路 材料一昭和恐慌，當(dāng)時(shí)小說記載，股票連日下跌，股市一片混亂；全國八成制絲廠，不付女工工資；勞資糾紛破紀(jì)錄；小學(xué)教師2萬人遭解雇；青年法學(xué)士爭當(dāng)監(jiān)獄門衛(wèi)，買賣婦女盛行，賣身為妓者多達(dá)2萬，甚至公開廣告“欲賣女兒，請(qǐng)進(jìn)門洽談”。 ——鄭寅達(dá)《法西斯》 材料二1931年，高橋是清擔(dān)任大藏相，推行一系列國家干預(yù)政策，但由于使用增加軍費(fèi)等手段（1931-1936年，日本每年軍費(fèi)從4.5億日元增加到10.78億日元，在財(cái)政支出中的比重從30.8%增加到40.4%），增加了軍事力量，法西斯軍部勢力大增。 ——朱庭光《法西斯新論》 材料三1936年6月26日，軍部皇道派青年將校21名軍官和1471名士兵分7路行動(dòng)，打死前首相齋藤，岡田啟介、大藏相高橋等9人。失敗后，廣田內(nèi)閣上臺(tái)，法西斯統(tǒng)治正式建立。 ——高級(jí)中學(xué)課本歷史（下冊(cè)）（一期課改） 三、德國走上法西斯道路 材料一、《凡爾賽條約》的內(nèi)容 把所有戰(zhàn)爭罪責(zé)都推給德國及其盟國，并對(duì)德國實(shí)行嚴(yán)懲;和約讓德國失去了1/8領(lǐng)土和1/10人口;所有殖民地被戰(zhàn)勝國以委任統(tǒng)治的方式瓜分;德國廢除征兵制，取消總參謀部，陸軍人數(shù)保持在10萬以下，不得配置重炮和坦克，海軍不得超過1.5萬人，只能擁有少量軍艦，并不得建立空軍;德國廢除征兵制，取消總參謀部，陸軍人數(shù)保持在10萬以下，不得配置重炮和坦克，海軍不得超過1.5萬人，只能擁有少量軍艦，并不得建立空軍;德國支付大量戰(zhàn)爭賠款。 ——教材第63頁 材料二、1931年，煤礦業(yè)巨頭基爾道夫給希特勒600萬馬克作為競選費(fèi)用。 ——鄭寅達(dá)《法西斯》 材料三、早在1932年總統(tǒng)競選時(shí)，共產(chǎn)黨就一針見血地指出：“誰選舉了興登堡，就是選舉了希特勒，誰選舉了希特勒，就是選舉了戰(zhàn)爭?！痹谶@次（1932年）選舉中，納粹得到了33.1%的選票。但是共產(chǎn)黨和社會(huì)民主黨所得選票之和達(dá)37.3%(共產(chǎn)黨16.9%,社會(huì)民主黨20.4%)。 ——高級(jí)中學(xué)課本歷史（下冊(cè)）一年級(jí) 材料四、從1932年到1937年,國民生產(chǎn)增長了102%,國民收入也增加了一倍。到1938年德國基本上消滅了失業(yè),同期美國失業(yè)率為1.89%,英國為8.1%,比利時(shí)為8.7%,荷蘭為9.9%。 ——趙剛《“迷人”的法西斯》 材料五、（四年計(jì)劃期間）“要大炮不要黃油” “軍火……增長1150%” ——高級(jí)中學(xué)課本歷史（下冊(cè)）（一期課改） 材料六、1929—1933年資本主義世界經(jīng)濟(jì)危機(jī)，德國工業(yè)生產(chǎn)降低40.6%，出口總額降低69.1%，進(jìn)口總額降低70.8%，1932年失業(yè)人數(shù)600萬。 ——《法西斯新論》 材料七、在德國，起初他們追殺共產(chǎn)主義者，我沒有說話，因?yàn)槲也皇枪伯a(chǎn)主義者；接著他們追殺猶太人，我沒有說話，因?yàn)槲也皇仟q太人……最后，他們奔我而來，卻再也沒有人站起來為我說話了。 —— 德國新教教士馬丁尼莫拉 材料八、只有本民族同志才能成為公民，凡是具有德意志血統(tǒng)的人才能成為本民族的同志。 只有公民才享有決定國家領(lǐng)導(dǎo)和法律的權(quán)利。 我們要求對(duì)所有托拉斯實(shí)行國有化要求參加大企業(yè)的分紅。 ——納粹黨《二十五點(diǎn)綱領(lǐng)》 材料九、“事無巨細(xì)，元首具有絕對(duì)權(quán)威，并完全負(fù)責(zé)……元首的意志，以及他以任何方式發(fā)表的意圖……都可以取消法律和修改至今為止通行的法律。 我們要求得到領(lǐng)土和土地（殖民地）來養(yǎng)活我國人民和遷移我國過剩人口。 我們要求1914年3月2日以來遷入德國的非德意志人立即離開帝國。 反對(duì)國內(nèi)外猶太人的唯物主義精神。” ——希特勒1923年：《我的奮斗》轉(zhuǎn)引自朱庭光：《法西斯新論》 材料十、“拯救德意志的農(nóng)民,維持給養(yǎng)和生存基礎(chǔ)!拯救德意志的工人,向失業(yè)展開一場大規(guī)模的全面進(jìn)攻!” ——希特勒1933年2月1日