七年級語文上冊 第一單元 第4課《古代詩歌四首》教學課件 新人教版.ppt

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古代詩歌四首,詩歌的分類,1． 從詩歌的形式可分為： ① 古體詩包括古詩（唐以前的詩歌）、楚辭、樂府詩。 ② 近體詩包括律詩和絕句。 2、按表達方式分抒情詩、敘事詩、哲理詩 3、按內容分（題材） ：敘事詩 、寫景詩 、友情送別詩 、愛國懷鄉(xiāng)詩、詠物詩 、詠史懷古詩 、邊塞征戰(zhàn)詩 、山水田園詩 、宮怨詩和閨怨詩 、愛情詩 。,觀 滄 海,曹 操,曹 操 曹操（魏武帝） 字孟德，沛國譙(qio)郡人 東漢末年 政治家 軍事家 詩人,曹 操,,,,《觀滄?！肥遣懿俚拿?，是他征烏桓時所作。公元207年，曹操親率大軍北上，追殲袁紹殘部，五月誓師，七月出盧龍寨，臨碣石山。他躍馬揚鞭，登山觀海，面對洪波涌起的大海，觸景生情，寫下了這首壯麗的詩篇。得勝而歸的曹操，躊躇滿志，意氣昂揚，雄心勃勃，一心想著統一天下的宏偉事業(yè)。,東臨碣石, 以觀滄海。 水何澹澹， 山島竦峙。 樹木叢生， 百草豐茂。 秋風蕭瑟， 洪波涌起。 日月之行， 若出其中； 星漢燦爛， 若出其里。 幸甚至哉， 歌以詠志。,,,,,ji,dn,sǒng zh,zāi,,以：連詞，來。,何：副詞，多么。,之：結構助詞，取消句子的獨立性。,其：代詞，指大海。,至：極點。,以：介詞，用。,,,掌握生字 `字義,,xiāos,東臨碣石，以觀滄海。 水何澹澹，山島竦峙。 樹木叢生，百草豐茂。 秋風蕭瑟，洪波涌起。,向東登上碣石山，遠望那蒼茫的大海。,海水是那樣的起伏動蕩，山島是那樣的高聳直立。,（山島上）樹木郁郁蔥蔥，百草豐美茂盛。,秋風颯颯（s）吹來，林木簌簌（Ｓ）作響，涌起巨大的波濤。,日月之行，若出其中； 星漢燦爛，若出其里。,日月的運行，燦爛的銀河，都好象從大海中升起，最后又落入大海之中。,（真是）好極了，讓我用詩歌來抒發(fā)我的壯志吧。,幸甚至哉，歌以詠志。,,全詩是以哪個字展開來寫的？,全詩以“觀”字統領全篇，以下由“觀”字展開，寫登山所見。,曹操“觀”到了什么？ （詩中哪幾句是他看到的景象）,觀 滄 海 曹 操 東臨碣石，以觀滄海。 水何澹澹，山島竦峙。 樹木叢生，百草豐茂。 秋風蕭瑟，洪波涌起。 日月之行，若出其中； 星漢燦爛，若出其里。 幸甚至哉，歌以詠志。,水何澹澹，山島竦峙。 樹木叢生，百草豐茂。 秋風蕭瑟，洪波涌起。,虛寫，是詩人“觀滄海”產生的聯想,日月之行，若出其中； 星漢燦爛，若出其里。,,,氣象雄偉 胸懷博大,用現代漢語該怎樣說？,日月的運行，燦爛的銀河，好象從大海中升起，最后又落入大海之中。 ——互文。,作者親眼 所見嗎？,這句是寫日月、星河嗎？,大海的遼闊,觀滄海 曹操 東臨碣石，以觀滄海。 水何澹澹，山島竦峙 樹木叢生，百草豐茂。 秋風蕭瑟，洪波涌起 日月之行，若出其中； 星漢燦爛，若出其里 幸甚至哉，歌以詠志。,借景抒情,詩人借： 秋的勃勃生機 大海吞吐日月、包蘊萬物的壯麗景象 抒：統一天下的雄偉抱負,東臨碣石，以觀滄海,,1、交代“觀?！钡姆轿弧⒌攸c以及觀察對象。,2、﹃觀滄海﹄,,水： 山島： 樹： 草： 風： 波：,澹澹,竦峙,叢生,豐茂,蕭瑟,涌起,,海水及山島之景,（實景）,3、感,,日月： 星漢：,運行－－出其中,燦爛－－出其里,,想象奇特胸懷博大,（虛景）,,,,觀滄海,,（敘事）,,（寫景）,寫壯麗景色，展開闊胸懷，抒偉大抱負。,（互文見義）,主 題,描寫大海吞吐日月、包蘊萬物的壯麗景象，抒發(fā)作者的雄偉抱負和博大胸懷。,,馬致遠,天 凈 沙 秋 思,曲牌名,題目,元代曲作者,元曲中的小令,天凈沙：散曲曲調名。散曲是元代的新詩體，是在民間逐漸發(fā)展行成的一種可以配樂歌唱的長短句歌詞，以后文人相繼大量寫作。 散曲分小令與套數兩種。小令只有一支曲子。套數又叫“散套”，是由同一宮調的若干小令相聯而成的組曲。一套至少兩支曲子，多的可達三四十曲，沒有定數限制，但必須是同一宮調，而且要一韻到底。在結尾有“尾聲”，以表示首尾的完整和音樂的終結。散曲的長短句形式較詞更為靈活自由，最短的有一字句、二字句，最長的可有二三十字為一句的。句中可以有襯子，使唱詞生動、通俗、口語化。,作者簡介,馬致遠，號東籬，元代大都人，著名的雜劇和散曲作家。 與關漢卿、白樸、鄭光祖合稱為“元曲四大家”。 代表作：雜劇《漢宮秋》。因小令《天凈沙秋思》膾炙人口，被稱為“秋思之祖”。,,秋 思 枯 藤 老樹 昏鴉,這景色有沒有藏著 作者的什么感情呀？,衰亡、肅殺的秋色 蘊含著無限的凄涼悲傷。 景中有情,枯,老,昏,賞析,小橋 流水 人家,幽雅、悠閑、恬靜、溫馨但是,別人的家，我的 家在哪里？,烘托游子 思家之情。,古道 西風 瘦馬,荒涼,凄冷,人瘦,異鄉(xiāng)奔波之苦,夕陽 西下， 斷腸 人在 天涯 。,天涯游子的 思鄉(xiāng)之苦,點明全文的感情基調：愁,什么時間？ 在什么地方？ 什么人？ 什么感情？,點明主題的句子是哪一句？,斷腸人在天涯。,思想感情,飄零天涯的游子在秋天思念 故鄉(xiāng)的凄涼愁苦之情。,凄涼、愁苦 思鄉(xiāng)之情,小結,《觀滄?！?《天凈沙秋思》,豪邁、樂觀 雄偉抱負 博大胸懷,借景抒情 寓情于景 景情交融,描寫大海吞吐日月、包蘊萬物的壯麗景象，,秋天傍晚凄涼冷落的景象,思想感情,寫作手法,思想感情,同與異,我國古典詩歌關于夕陽和秋天的詩句：,浮云游子意，落日故人情——李白《送友人》 2、斜陽卻在，煙柳斷腸處——辛棄疾《摸魚兒》 3、夕陽無限好,只是近黃昏. ——《樂游原》李商隱 4、自古逢秋悲寂寥， 我言秋日勝春朝。 ——劉禹錫 5、萬里悲秋常作客，百年多病獨登臺?！鸥?《 登高 》 6、多情自古傷離別，更那堪冷落清秋節(jié)?！?《雨霖鈴》 7、碧云天，黃葉地，秋色連波，波上寒煙翠 ——宋范仲淹《蘇幕遮》,表現大海吞吐日月、包蘊萬物的壯麗景象的千古名句是：,日月之行，若出其中； 星漢燦爛，若出其里。,考考你,第二課時,,“次” ：停宿、停泊,作者簡介：,王灣，唐代詩人，洛陽人。往來于吳楚間，為江南清麗山水所傾倒，并受到當時吳中詩人清秀詩風的影響，寫下了一些歌詠江南山水的作品，《次北固山下》就是其中最為著名的一篇。尤其其中“海日生殘夜，江春入舊年”兩句，得到當時的宰相張說的極度贊賞，并親自書寫懸掛于宰相政事堂上，讓文人學士作為學習的典范。由此，這兩句詩中表現的那種壯闊高朗的境象便對盛唐詩壇產生了重要的影響。,律詩是中國近體詩的一種，發(fā)源于南朝，成熟于中晚唐時期。常見的類型有五律，七律和排律三種。 五言律詩每首八句，每句五字，共四十字。 律詩的四聯，各有一個特定的名稱，第一聯叫首聯，第二聯叫頷聯，第三聯叫頸聯，第四聯叫尾聯。頷聯和頸聯必須對仗。,次北固山下 王 灣 （首聯）客路青山外， 行舟綠水前。 （頷聯）潮平兩岸闊， 風正一帆懸。 （頸聯）海日生殘夜， 江春入舊年。 （尾聯）鄉(xiāng)書何處達， 歸雁洛陽邊。,品讀欣賞,首聯：“客路青山外，行舟綠水前?！?“客路”點明自已是客游在外，、奠定了全詩的情調氛圍，旅途在青山之外，自已乘坐的船正在綠水中向前行。,頷聯：“潮平兩岸闊，風正一帆懸?！?潮水上漲，江面頓時開闊，江水似乎與岸平了；船行江中，和風順江吹來，船帆端端正正地高掛著。作者通過“風正一帆懸”的小景，把平野開闊、大江直流、波平浪靜的大景表現了出來。,表現的是江上行舟，即將天亮的情景。從中我們可以知道，詩人是于歲暮月殘，連夜行舟的。既寫景又點出時令。這兩句可以說是“形容景物，妙絕千古”。當殘夜還未消退之時，一輪紅日從海上冉冉升起；舊年尚未逝去，江上已呈露春意。作者無意說理，卻在描寫景物、節(jié)令之中，蘊含著一種自然的理趣。海日生于殘夜，將驅盡黑暗；江春，那江上景物表現的春意，闖入舊年，將趕走嚴冬。不僅寫景逼真，敘事確切，而且表現出具有普遍意義的生活哲理，給人以樂觀、積極、向上的藝術鼓舞力量。,頸聯：“海日生殘夜，江春入舊年。”,品讀欣賞,不言思鄉(xiāng)之情，而思鄉(xiāng)之情自在其中?？吹侥涎惚睔w，自然想到鴻雁傳書的典故，便想讓大雁把他這游子的音訊帶給洛陽家鄉(xiāng)。“鄉(xiāng)書”、“歸雁”與首聯的“客路”、“行舟”，遙相呼應，流露出身在江南、神馳故里的漂泊羈旅之情，使全篇籠罩著一層淡淡的鄉(xiāng)思愁情。,尾聯：“鄉(xiāng)書何處達？歸雁洛陽邊?！?品讀欣賞,詩歌既寫了作者客游他鄉(xiāng)的羈旅之情，又寫出了作者放眼山川的博大胸襟。,小結：,次北固山下,行、見,感：,,青山外，綠水前,一帆懸，兩岸闊,海日生，江人年,,鄉(xiāng)書,,達,洛陽,,（對偶）,（設問）,,（充滿春意）,（淡淡鄉(xiāng)愁）,（景中含理）,練習鞏固,1.展開想象，用生動形象的語言描繪“潮平兩岸闊，風正一帆懸”展現的畫面。,潮水涌漲起來，兩岸相距更顯寬闊，風正好吹在高高懸掛著的船帆之上。,2“海日生殘夜，江春人舊年”一聯，歷來被人稱道。請選一個角度，作簡要賞析。,①在描寫景物、節(jié)令之中，蘊含著一種時序交替的自然理趣 。 ②表現了時光匆匆，光陰荏苒，身在他鄉(xiāng)的游子頓生思鄉(xiāng)之情 。 ③把“日”“春”作為新生的美好事物的象征，表現了作者樂觀、積極、向上的思想感情 。 ④“生”與“人”用了擬人的手法，富有情趣 ⑤兩句詩對偶工整，形象生動 (答出其中一點，言之成理即可。),聞王昌齡左遷龍標遙有此寄 李白,李白,唐代詩人,字太白,號青蓮居士,隴西成紀(今甘肅天水)人。他是我國文學史上偉大的浪漫主義詩人,與杜甫齊名,世稱“李杜”,還有“詩仙”之稱，著有《李太白全集》,1.題解。 （1）聞：聽到，聽說。 （2）左遷：古人尊右卑左，左遷即貶謫。 （3）龍標：今黔陽，貴州西部。 2.作者。 李白：唐代偉大浪漫主義詩人，字太白，號“青蓮居士”。人稱“詩仙”。 3.王昌齡：唐代著名邊塞詩人。詩家天子，七絕圣手。因“不護細行”被貶龍標（黔陽）尉 。,題解與作者,聞王昌齡左遷龍標遙有此寄 李白 楊花落盡子規(guī)啼， 聞道龍標過五溪。 我寄愁心與明月， 隨風直到夜郎西。,讀詩品詩,楊花落盡啦，子規(guī)鳥不住地啼，聽說你遭貶了，被貶到龍標去，一路上要經過辰溪、西溪、巫溪、武溪和沅溪； 讓我把為你而憂愁的心托付給天上的明月吧，伴隨著風一直走到那夜郎以西！,感悟詩意,首句寫景兼點時令，而于景物獨取漂泊無定的楊花，叫著“不如歸去”的子規(guī)，即含有飄零之感、離別之恨在內，切合當時情事，也就融情入景。因此句已于景中見情，所以次句便直敘其事。“聞道”，表示驚惜?！斑^五溪”，見遷謫之荒遠，道路之艱難。不著悲痛之語，而悲痛之意自見。 后兩句抒情。人隔兩地，難以相從，而月照中天，千里可共，所以要將自己的愁心寄與明月，隨風飄到龍標。,品詩欣賞,品詩欣賞,本詩主題是什么？ 答：借月抒懷，表達驚訝、悲憤、 同情、關切、安慰之情。,練習,“楊花”在舊體詩中常象征＿＿＿＿，本詩首句通過各種意象，渲染出在＿＿＿＿季節(jié)的一種＿＿＿＿＿氣氛。,離散、漂泊,暮春,哀傷、惆悵,在“我寄愁心與明月，隨君直到夜郎西”一句中，詩人運用了擬人、想象、情景交融等手法，請任選一個角度，結合詩句內容分析其作用。 ①擬人修辭，把明月當作使者，表達對友人的同情與關切。 ②奇特的想象，把無知無情的明月，想像成善解人意的知心人，把自己對朋友的懷念和同情帶到夜郎西。 ③情景交融（或以景傳情、借景抒情），把明月之景與對朋友的思念之情交融在一起，表達自己對朋友的懷念和同情。,“楊花落盡子規(guī)啼，”除了暗示“王昌齡左遷”的時令，還有什么表達效果？結合意象“楊花”、“子規(guī)”說說你的理解。 作者擷取“楊花落盡”“子規(guī)啼”的景象，更包含了飄零之感和離別之思。,請對“我寄愁心與明月”這句詩從修辭和作者情感兩個角度進行賞析。 擬人。抒發(fā)了詩人對友人被貶遠行的憂慮、關心之情,在本詩中，李白為什么要以“明月”入詩？ “明月”除了有普天同照、能夠把心兒帶給朋友外，更能表現友誼的純潔，表明王昌齡人格的高潔。,小結如何通過詩歌中的意象感受其意境,古典是詩人的情與景、心與物相互交融而形成的，它是一種感性形象，它需要感性認識和情緒體驗，王國維的《人間詞話》 “境非獨謂景物也，喜怒哀樂亦人心中之一境界”說的也便是詩的“意境”。我們可以通過詩人在作品中對意象的選取，感受其情感，體會其意境。,