五年級數(shù)學上冊 七《土地的面積》7.4 種植問題教案2 冀教版.doc

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種植問題 教學目標： 1、理解株距和行距的實際含義，能綜合運用已有的知識解決種植中的實際問題。 2、結(jié)合具體事例，經(jīng)歷小組合作，解決種植問題，討論種植方案等過程。 3、感受數(shù)學在生活中的廣泛應用，獲得利用已有知識解決問題的成功體驗，增強學習數(shù)學的自信心。 教學重難點： 重點：通過具體的事例，引導學生經(jīng)歷解決問題的過程。 難點：對種植方案的選擇進行討論，培養(yǎng)學生的優(yōu)化意識。 教學過程： 【導入】創(chuàng)設情境，導入新課 1、談話：同學們，你喜歡吃哪些水果？ 2、提問：種植水果可以讓我們吃到美味的水果，那你知道種植果樹還有什么好處嗎？ 3、引入新課。 出示某果園種植的果樹：你看，這些果樹載成一排排的，多整齊多美觀呀！其實種植果樹中還有許多數(shù)學問題呢！下面我們就來看看李大叔怎么種植果樹的我們和他一起研究研究吧?。ò鍟n題：種植問題） 活動2【導入】 1、出示研究課題。 李大叔要在一塊長120米，寬60米的地里種果樹。他對果樹的栽種技術(shù)和樹苗的價格做了調(diào)查，初步擬定了兩種方案： A、種蘋果樹：蘋果樹株距4米，行距5米，每株15元。 B、種植棗樹：棗樹株距4米，行距3米，每株18元。 2、引導學生理解題意。 （1）讓學生說說自己不理解的地方。 可能會說：株距和行距分別是什么意思？ （2）鼓勵學生說說自己的理解。 （3)教師講解：株距是指同一行中相鄰的兩個植株之間的距離。行距指的是相鄰的兩行之間的距離，通常指兩行植株之間的距離。 （4）畫圖說明，結(jié)合圖形進行介紹。 3、問題交流。 （1）引導：今天兔博士會給我們帶來什么問題探究呢？ 學生回答：小組合作，算一算各需要樹苗的棵樹和投資的錢數(shù)。 （2）小組合作交流，積極思考解決的辦法，教師巡視指導。 4、師生共同總結(jié)。 每棵樹的占地面積=株距X行距 棵數(shù)=土地面積每棵樹的占地面積 投資錢數(shù)=棵數(shù)X單價 活動3【講授】數(shù)據(jù)計算 1、集體交流自己的思考方案。 2、大家理清了探究問題的方法，那么你能把這些數(shù)據(jù)算出來嗎？ 指兩名同學到黑板上寫下自己的計算過程。 集體交流訂正。 活動4【活動】方案探討 1、提問：對于上面兩種方案，你有什么想法？ 小組內(nèi)交流自己的想法。 2、集體交流隊種植方案的想法。 活動5【練習】課堂鞏固 出示教材77頁“練一練”1題 1、讓學生簡單說一說題中的信息。 2、理解“3.2公頃的黃山綠化”的意思。 3、學生自己計算。 4、指名板演，集體訂正。 活動6【測試】你學會了嗎？ 1、果園里有一片長150米，寬60米的地種蘋果樹，平均每12平方米種一課蘋果樹，這片地共種多少棵蘋果樹？ 2、一塊長方形棉花試驗田，長120米，寬80米，棉花的株距是0.2米，行距是0.4米。 問題一：這塊棉田一共有多少株棉花？ 問題二：每株棉花大約可產(chǎn)0.02千克棉花，這樣一共產(chǎn)棉花多少千克？ 活動7【作業(yè)】課堂小結(jié)及作業(yè)布置 種植問題方法： 株距：一行中相鄰兩棵間的距離。 行距：相鄰兩行樹之間的距離。 株距X行距=每棵樹的占地面積 棵數(shù)=土地總面積每棵樹的占地面積 作業(yè)：教材77頁“練一練”2.3.4題