2019-2020年高中歷史 中國古典文學的時代特色教案 人民版必修3.doc

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2019-2020年高中歷史 中國古典文學的時代特色教案 人民版必修3 【教學目標】： 一． 知識與能力 1. 了解中國古代不同時期的文學；了解詩、詞、歌、賦等各種不同的知識內(nèi)容與形式；知道和掌握一定數(shù)量的名家作品。 2. 理解文學是一定社會經(jīng)濟、政治的反映，同時，文學的發(fā)展、繁榮又是以經(jīng)濟、政治為基礎(chǔ)的。揭示文學的發(fā)展與當時社會的經(jīng)濟、政治之間的內(nèi)在聯(lián)系，從而培養(yǎng)學生運用辯證唯物主義和歷史唯物主義觀點分析歷史問題的能力。 二． 過程與方法 1. 通過教科書以及自己的日常積累，通過閱讀、討論、分析，評論了了解各種不同時期的文學發(fā)展特色。 2. 聯(lián)系相關(guān)作品探究不同題材的藝術(shù)風格，加強師生互動。 三． 情感態(tài)度與價值觀 1. 通過本課的學習，了解中國古代燦爛的文化。通過對文學家、詩人及其文學作品的分析，把學生帶進文學藝術(shù)的殿堂，感受古人的呼吸，思想，情操，增強文化素養(yǎng)。 2. 通過學習進一步了解中國的國情， 熱愛和繼承中華民族的優(yōu)秀文化傳統(tǒng)，弘揚和培育民族精神，激發(fā)對祖國歷史和文化的自豪感，增強民族的自信心。 3. 通過學習使學生認識到文化發(fā)展的多樣性，使他們理解和尊重各國、各地區(qū)、各民族文化。 【教學準備】：教案、粉筆、黑板 【教學課時】：1課時 【學情分析】：本課的教學對象是理科學生，依據(jù)教學任務(wù)及考綱要求，本課的歷史教學應(yīng)通俗易懂，通過對熟悉的文學作品的分析，和學生產(chǎn)生共鳴，從而活躍課堂氣氛，加強學生的課堂參與。 重點：中國古典文學的表現(xiàn)形式和時代特點 難點：不同時期文學主流形式的形成及其特點。如何揭示一定社會文學與經(jīng)濟，政治之間的聯(lián)系。 【教學過程】： 導(dǎo)入新課； 有一位作家說過：我們?nèi)A人，在心靈上有宋詞的入心，元曲的安身，唐詩的永久慰藉，這是幸運的。我們該如何理解這句話呢？中國古典文學又經(jīng)歷了這樣的發(fā)展呢？又有什么樣的時代特色呢？今天我們就一起來學習專題二的第三課中國古典文學的時代特色。 （板書：課程標題） 講授新課： 板書：一、詩的經(jīng)典 1、《詩經(jīng)》的概況 師：《詩經(jīng)》是中國做古老的一部詩歌總集，它收錄了自西周初年到春秋中葉約500年間的305首詩歌。 板書：2、《詩經(jīng)》的內(nèi)同構(gòu)成及特點 師：《詩經(jīng)》分為《風》、《雅》、《頌》三部分，（1）《風》又稱為“國風”，是《詩歌》的精粹，反映社會下層勞動群眾的生活。著名篇章有《相鼠》、《伐檀》、《碩鼠》、《關(guān)雎》等。大家其中的一些篇章。（2）《雅》是主要反映貴族階級的生活和思想感情，分為《大雅》、《小雅》兩部分。著名的篇章有《生民》、《公劉》、《綿》等。（3）《頌》是對祖先和當權(quán)者功德的歌頌。 板書：3、《詩經(jīng)》的藝術(shù)特點和地位 師：（1）特點：《詩經(jīng)》的句式以四言為主，或間已雜言，語言豐富多彩，藝術(shù)感染力很強。如：《關(guān)雎》中的“關(guān)關(guān)雎鳩，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑?！闭菫樗难缘木涫奖磉_了對美好愛情的贊美和追求。 （2）地位：地位表現(xiàn)為三個方面，它對中故宮文學的發(fā)展產(chǎn)生深遠的影響，奠定了中國文學現(xiàn)實主義傳統(tǒng)的基礎(chǔ)，被立為儒家經(jīng)典之一。大家注意《詩經(jīng)》它是以現(xiàn)實主義為創(chuàng)作風格的。再看資料卡片《論語 為政》這樣寫到：“《詩》三百，一言以弊之，曰“思無邪”!”這句話的意思是說《詩經(jīng)》的三百篇詩可以用一句話來概括其特點，就是無邪。正是《詩經(jīng)》這樣體現(xiàn)無邪、教人為善的詩篇，使其被列入先王經(jīng)典。 過渡：在文學史上常以“風”、“騷”并稱，但古今的意思差異很大，“風”指《詩經(jīng)》，“騷”指《離騷》，《離騷》更是楚辭體的經(jīng)典之作，接下來就來看看楚辭的魅力。 板書：二、楚辭的魅力 1、 楚辭的藝術(shù)特點 師：（1）產(chǎn)生:在公元4世紀產(chǎn)生于南方楚國的一種新的詩歌體裁。 （2）特點：課本用大段的文字表述楚辭體的藝術(shù)特點，我們用簡單的八個字概括它的藝術(shù)特點：浪漫主義、句式靈活。這也是區(qū)別于《詩經(jīng)》的不同之處，更適合表現(xiàn)豐富復(fù)雜的思想感情。在末句常常帶有“兮”字，如“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索。”表達的是一種高尚的求索精神。 板書：2、偉大的詩人屈原 （1） 政治抱負 師：屈原是楚辭體作者的杰出代表，說起屈原，相信大家都會想起五月初五端午節(jié)的由來，有哪位同學可以講講端午節(jié)是如何來的？ 生：（自愿或點名）。。。。。 師：屈原是楚國的一位大臣，他畢生追求“美政”，希望變法圖強。當時遭到貴族們的強烈反對，被趕出都城流放外地，最后在五月初五的時候抱石投汨羅江身亡，楚國的百姓哀痛異常，紛紛到汨羅江去吊念屈原，有劃船只和投飯團的，以后每年的五月初五就有賽龍舟、吃粽子的風俗，以此來紀念愛國詩人屈原。 板書： （2）主要作品： 師：屈原的主要代表作有政治抒情長詩《離騷》，另外還有組詩《九歌》、《天問》《九章》等，他的作品全面反映他的人生經(jīng)歷、政治理想和心靈創(chuàng)痛。 板書： （3）《離騷》的成就 師：《離騷》著稱于世，人們稱楚辭體為“騷體”，文學史上也常常以“風”“騷”并稱。“騷”和“風”對后世文學產(chǎn)生了巨大的影響。沈約也認為漢魏以來詩文“莫不同祖風騷”。 板書：三、漢賦的風采 1、 賦得藝術(shù)特色 師：賦是兩漢時期盛行的一種文學體裁。它直接源于騷體詩，兼具散文、詩歌的性質(zhì)，并且繼承了先秦諸子散文巧文多智的特色，說明文化具有繼承性。 板書：2、西漢時期的賦 師：（1）西漢早期的賦有賈誼的《吊屈原賦》、《服鳥賦》等，都是借物抒懷、意境深遠。 （2）漢武帝時代，賦得創(chuàng)作走向全盛階段，這些賦以氣勢恢宏、辭藻華麗為主要特征。主要代表作有司馬相如的《子虛賦》、《上林賦》等。漢武帝時代賦得全盛，也反映了經(jīng)濟實力的強盛，因此說，文學是一定社會經(jīng)濟的反映。 （3）西漢后期，最著名的賦作家是揚雄。 板書：3、東漢時期的賦 師：東漢時期主要的賦作家有班固、張衡。班固也是一個歷史學家，寫有《漢書》；張衡是地動儀的發(fā)明者。東漢后期長篇賦漸少，各種短篇的小賦擺脫了大賦文辭鋪張的弊病，意境更為清新活潑，這在風格上發(fā)生了轉(zhuǎn)變，這種變化又是由漢朝由盛轉(zhuǎn)衰的歷史現(xiàn)實決定的，因此說文學的繁榮、發(fā)展史以經(jīng)濟、政治為基礎(chǔ)的。 板書：四、李杜詩篇萬古傳 師：“李杜詩篇萬古傳”是出自清朝趙翼寫的一首詩中，唐代時中國古典詩歌發(fā)展的鼎盛時期，其繁榮的局面主要表現(xiàn)在：名家輩出，流派眾多，作品極為豐富。 板書：1、“詩仙”李白 師：“詩仙”李白詩風狂放熾熱，藝術(shù)風格是以激情與浪漫著稱，是屈原之后中國最杰出的浪漫主義詩人。同時李白也被稱為“酒仙”，通過飲酒，催發(fā)詩欲，創(chuàng)作了大量優(yōu)美詩句，比如“君不見黃河之水天上來，奔流到海不復(fù)回。” 板書：2、“詩圣”杜甫 師：杜甫生活在唐帝國由盛轉(zhuǎn)衰的時代，由于經(jīng)歷了太多的離亂與漂泊，使其詩風表現(xiàn)出憂患意識和鮮明的人道主義色彩。他的詩藝術(shù)風格是嚴整格律、沉郁頓挫。代表作有七律《秋興八首》、《登高》，五律《春望》、《月夜》等。杜甫被稱為“詩圣”，他寫的詩被稱為“詩史”，是詩歌的歷史，李白和杜甫合稱“李杜”，同時唐后期文學史上有“小李杜”之稱的杜牧和李商隱。 板書：五、宋代詞苑 1、詞的起源和繁榮 師：詞是由民間流行的長短句歌詞發(fā)展而來的一種新的文學體裁，宋詞既是宋代文學的標志，也是一種嶄新的文學體裁。其他朝代也有一些著名的詞人，如唐代白居易，南唐后主李煜。 板書：2宋代著名詞人 詩人 藝術(shù)成就 名篇名句 柳永 極狀都市繁榮和悲歡離合之情，是婉約派的代表。柳詞在宋元時傳播最廣。 《雨霖鈴》中“多情自古傷別離,更那堪，冷落清秋節(jié)！今宵酒醒向處楊柳岸，曉風殘月。” 蘇軾 他的詞新俊逸，剛健豪放，是豪放派的開創(chuàng)者主要代表。 《念奴嬌赤壁懷古》中“大江東去，浪淘盡，千古風流人物?！? 《水調(diào)歌頭明月幾時有》 李清照 兩宋之際接觸的婉約派，其作品蘊含著對國家興亡的的沉重感慨。 《聲聲慢》中“尋尋覓覓，冷冷清清，凄凄慘慘戚戚?！? “花自飄零水自流，一種相思，兩處閑愁。” 辛棄疾 以高超的藝術(shù)功力，強烈的愛國情懷和鮮明的個性風格，成為豪放派的集大成者 《菩薩蠻書江西造口壁》 師：（可供學生選擇是否做表格，課后補充完整。） 板書：元曲與市民社會 師：本目不在考綱范圍，不做具體講解，元曲是為了滿足統(tǒng)治階級和廣大市民階級的需要。但必須知道元曲包括元雜劇和元散曲兩大類。主要代表作有關(guān)漢慶的《感天動地竇娥冤》，馬致遠《天凈沙秋思》。 板書：七、明清小說的人情世界 明清時期商品經(jīng)濟的發(fā)展，城市的興起，市民的文化也發(fā)展起來，明清小說載體多樣，表現(xiàn)手法豐富，有興趣的同學可以可以再課后閱讀。今天我們主要講四大名著。 作品 作者 成書時間 主要內(nèi)容 時代背景 《三國演義》 羅貫中 元末明 塑造了許多人物 反映了三國時期的政治軍事斗爭 《水滸傳》 施耐庵 元末明初 主要講宋江一群人的農(nóng)民起義 歌頌了農(nóng)民的斗爭精神 《西游記》 吳承恩 明代 以唐僧取經(jīng)為載體 反映了人民蔑視封建統(tǒng)治和敢于斗爭的精神 《紅樓夢》 曹雪芹 高鶚 清代 主要寫封建貴族賈府由盛到衰的過程 揭示了封建社會走向沒落的歷史事實 文學時代特征： 詩經(jīng)、楚辭、漢賦、唐詩、宋詞、元曲、明清小說是具有時代特色的文學成就。 1. 詩經(jīng)楚辭的時代特征由統(tǒng)一分裂、社會劇變到經(jīng)濟大發(fā)展、思想活躍，百家爭鳴為基礎(chǔ)。 2. 漢賦：國家統(tǒng)一，生產(chǎn)發(fā)展，各民族政治統(tǒng)治程度加強，對外交往擴大。 3. 唐詩：政治穩(wěn)定，經(jīng)濟發(fā)達和對外開放，科技文化兼容并蓄，全面繁榮。 4. 宋詞：社會相對穩(wěn)定，封建經(jīng)濟進一步發(fā)展，民族融合空前加強和對外交更加頻繁。 5. 明清小說：商品經(jīng)濟發(fā)展，資本主義萌芽出現(xiàn)，反封建民族思想產(chǎn)生。 師：中國古典文學在漫長的發(fā)展過程中，呈現(xiàn)出由高雅民族化向通俗，平民化發(fā)展的趨勢，另外，中國古代任何一個朝代（無論是同一的還是分裂的），在文學上都具有鮮明的時代特色，這說明了文學的實質(zhì)是一定社會經(jīng)濟、政治的反映，同時，文學的發(fā)展、繁榮又是以經(jīng)濟、政治為基礎(chǔ)的。（要求學生用筆記） 本課小結(jié)：本課我們主要學習了各個時代主要文學，從《詩經(jīng)》、楚辭、唐詩、宋詞等體裁中學習主要代表人物及偉大的作品，并從發(fā)展過程中我們認識到每個時代都有每個時代的文學特色，共同構(gòu)成我們古典文學的寶庫。 家庭作業(yè)：思考唐詩、宋詞、明清小說繁榮興盛的原因是什么？（政治、經(jīng)濟） 板書設(shè)計： 第三課 中國古典文學的時代特色 一. 詩的經(jīng)典 1.《詩經(jīng)》的概況 2.《詩經(jīng)》的內(nèi)容構(gòu)成及特點 3.《詩經(jīng)》的藝術(shù)特點和地位 二.楚辭的魅力 1.楚辭的藝術(shù)特點 2.偉大的詩人屈原 （1）政治抱負 （2）主要作品 （3）《離騷》的成就 三.漢賦的風采 1.賦的藝術(shù)特點 2.西漢時代的賦 3.東漢時期的賦 四.李杜詩篇萬口傳 1中國古典詩歌的鼎盛時期 2.“詩仙”李白 3.“詩圣”杜浦 五.宋代詞苑 1.詞的起源和繁榮 2.宋代著名詞人 詞人 藝術(shù)成就 名篇名句 六.元曲與市民的社會 七.明清小說的人情世界 作品 作者 成書時間 體裁特點和價值 【教學反思】： 學習本課最大的困難在于，雖然學生在語文課上已經(jīng)了解了一些古典文學作品，但是還有許多作品學生根本是一無所知，而歷史教師又不可能像語文老師那樣詳細地介紹、分析作品。比如漢賦，學生沒有學過，自然也就不可能通過分析作品內(nèi)容體現(xiàn)它的特點。 明清小說只需要了解四大古典文學名著，這部分學生應(yīng)該說是比較熟悉，所以上課時可以簡單的介紹。 【課時評價】：