2019-2020年高中生物《植物細(xì)胞有絲分裂的觀察》教案2 滬科版第三冊(cè).doc

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2019-2020年高中生物《植物細(xì)胞有絲分裂的觀察》教案2 滬科版第三冊(cè) 一、教學(xué)目標(biāo)： 1.說(shuō)出本實(shí)驗(yàn)的實(shí)驗(yàn)原理。 2.制作洋蔥根尖細(xì)胞有絲分裂裝片，養(yǎng)成獨(dú)立動(dòng)手操作的習(xí)慣。 3.觀察植物細(xì)胞有絲分裂的過(guò)程，識(shí)別有絲分裂的不同時(shí)期的細(xì)胞圖像，培養(yǎng)學(xué)生識(shí)圖、比較、分析、判斷等能力。 4.繪制植物細(xì)胞有絲分裂簡(jiǎn)圖，養(yǎng)成嚴(yán)謹(jǐn)求學(xué)的科學(xué)態(tài)度。 二、重點(diǎn)難點(diǎn)分析 1.教學(xué)重點(diǎn) ⑴制作洋蔥根尖細(xì)胞有絲分裂裝片。 ⑵識(shí)別有絲分裂的不同時(shí)期。 2.教學(xué)難點(diǎn) 制作洋蔥根尖細(xì)胞有絲分裂裝片的過(guò)程中，涉及到的試劑以及對(duì)標(biāo)本的處理時(shí)間，操作的先后順序。 三、教學(xué)設(shè)計(jì)思想和教材分析 實(shí)驗(yàn)探究性學(xué)習(xí)是學(xué)生獲取知識(shí)的一條重要途徑。按照學(xué)為主體，師為主導(dǎo)的思想進(jìn)行教學(xué)，教師就要設(shè)計(jì)出一些能引起學(xué)生思考和探究的問(wèn)題，使學(xué)生多途徑多方式的參與到學(xué)習(xí)中，使學(xué)生的主體性得到充分體現(xiàn)。因此本節(jié)教學(xué)以提出問(wèn)題→進(jìn)行實(shí)驗(yàn)→討論→解決問(wèn)題的方式進(jìn)行。在實(shí)驗(yàn)操作過(guò)程中，學(xué)生結(jié)合教師提出的問(wèn)題，邊操作邊思考。自己不能解決的問(wèn)題，由同一實(shí)驗(yàn)組的同學(xué)共同討論解決，得出答案。教師在某些較難理解的問(wèn)題上適時(shí)點(diǎn)撥，以減少課堂時(shí)間的浪費(fèi)，提高課堂效率。有絲分裂的實(shí)驗(yàn)是一個(gè)驗(yàn)證性的實(shí)驗(yàn)，要求學(xué)生通過(guò)有絲分裂各時(shí)期的觀察，來(lái)驗(yàn)證學(xué)生在前面學(xué)到的知識(shí)，并加以鞏固。因此在實(shí)驗(yàn)前，教師應(yīng)讓學(xué)生先回憶在細(xì)胞分裂過(guò)程中，各時(shí)期的染色體的形態(tài)和行為有哪些變化，以便在實(shí)驗(yàn)中能夠準(zhǔn)確的觀察到各個(gè)時(shí)期的圖像，并能區(qū)分出來(lái)。 四、教學(xué)策略 實(shí)驗(yàn)前教師應(yīng)要求學(xué)生先預(yù)習(xí)實(shí)驗(yàn)原理及方法步驟，簡(jiǎn)單的了解進(jìn)行細(xì)胞分裂實(shí)驗(yàn)的各個(gè)過(guò)程，以便在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，能夠按照教師事先設(shè)計(jì)好的思路進(jìn)行教學(xué)，同時(shí)應(yīng)把實(shí)驗(yàn)的關(guān)鍵點(diǎn)理出來(lái)，以便引起學(xué)生在實(shí)驗(yàn)中注意這些問(wèn)題。當(dāng)然也可以由學(xué)生自己依照實(shí)驗(yàn)步驟進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作，以鍛煉其自主動(dòng)手能力和分析問(wèn)題的能力。在實(shí)驗(yàn)中對(duì)出現(xiàn)的問(wèn)題，及及時(shí)分析問(wèn)題出現(xiàn)的原因，以引起同學(xué)們的注意，并找出解決問(wèn)題的方法。通過(guò)這種方法，能鍛煉學(xué)生自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的能力，以更好的完成本課的教學(xué)。 課時(shí)安排 1課時(shí) 課前準(zhǔn)備 1.教師準(zhǔn)備好實(shí)驗(yàn)材料、用具及用于探究的問(wèn)題。 2.學(xué)生預(yù)習(xí)課本相關(guān)內(nèi)容，了解該實(shí)驗(yàn)的實(shí)驗(yàn)原理、目的要求及實(shí)驗(yàn)操作的步驟，提出與本課內(nèi)容有關(guān)的問(wèn)題。 教學(xué)過(guò)程 引言：通過(guò)前面的學(xué)習(xí)，我們知道了細(xì)胞有絲分裂過(guò)程中各個(gè)時(shí)期的特點(diǎn)及染色體的圖像變化，今天我們?cè)谇懊嬉延兄R(shí)的基礎(chǔ)上，來(lái)觀察洋蔥根尖分生組織細(xì)胞的有絲分裂。 引題：觀察洋蔥根尖分生組織細(xì)胞的有絲分裂 一、洋蔥根尖的培養(yǎng) 師：在實(shí)驗(yàn)課前3～4天，取洋蔥一個(gè)，放在廣口瓶上，裝滿清水，讓洋蔥的底部接觸瓶?jī)?nèi)的水面。把廣口瓶放在溫暖的地方培養(yǎng)。待根長(zhǎng)約5 cm時(shí)，取健壯的根尖制成臨時(shí)裝片。注意的問(wèn)題：應(yīng)選擇底盤(pán)大的洋蔥做生根材料；剝?nèi)ネ鈱永掀?，用刀削去老根，注意不要削掉四周的根芽；培養(yǎng)時(shí)注意每天換水1～2次，防止?fàn)€根。 二、裝片的制作 在制作過(guò)程中，教師邊講解邊操作，從而提醒學(xué)生在進(jìn)行該操作中應(yīng)注意的事項(xiàng)，以及如何進(jìn)行該操作。由于染色步驟中，有一段等待時(shí)間，教師應(yīng)利用這空隙，要求學(xué)生討論在進(jìn)行該操作時(shí)的注意事項(xiàng)，以保證該操作的順利進(jìn)行。 1.取材與解離（事先） 2.漂洗（事先） 3.染色 師：能被堿性染液染成深色的物質(zhì)是染色體。染色時(shí)，染液的濃度和時(shí)間的把握要好，否則染色過(guò)深，不易觀察細(xì)胞中的染色體。 4.制片 師：先用鑷子將根尖弄碎，蓋上蓋玻片；在蓋玻片上加一片載玻片，用拇指輕壓載玻片（不研轉(zhuǎn)）。壓片時(shí)用力要適當(dāng)，過(guò)重會(huì)將組織壓爛，過(guò)輕則細(xì)胞不易分散。 三、洋蔥根尖細(xì)胞有絲分裂的顯微鏡觀察 在低倍鏡下，先找到分生區(qū)細(xì)胞，然后轉(zhuǎn)高倍鏡觀察，觀察生長(zhǎng)點(diǎn)細(xì)胞的形態(tài)特點(diǎn)。 四、繪圖 教師要求學(xué)生根據(jù)自己在實(shí)驗(yàn)中觀察到的各時(shí)期的細(xì)胞特點(diǎn)，繪制有絲分裂前期、中期、后期、末期中任一時(shí)期的簡(jiǎn)圖。 五、鞏固性練習(xí)