2019-2020年高考數(shù)學第二輪復習 統(tǒng)計與概率教學案.doc
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2019-2020年高考數(shù)學第二輪復習 統(tǒng)計與概率教學案 考綱指要: “統(tǒng)計”是在初中“統(tǒng)計初步”基礎上的深化和擴展,本講主要會用樣本的頻率分布估計總體的分布,并會用樣本的特征來估計總體的分布。熱點問題是頻率分布直方圖和用樣本的數(shù)字特征估計總體的數(shù)字特征。統(tǒng)計案例主要包括回歸分析的基本思想及其初步應用和獨立性檢驗的基本思想和初步應用。 對概率考察的重點為互斥事件、古典概型的概率事件的計算為主,了解隨機數(shù)的意義,能運用模擬方法(包括計算器產(chǎn)生隨機數(shù)來進行模擬)估計概率,初步體會幾何概型的意義。 考點掃描: 1.三種常用抽樣方法:(1)簡單隨機抽樣;(2)系統(tǒng)抽樣;(3)分層抽樣。 2.用樣本的數(shù)字特征估計總體的數(shù)字特征: (1)眾數(shù)、中位數(shù);(2)平均數(shù)與方差。 3.頻率分布直方圖、折線圖與莖葉圖。 4.線性回歸:回歸直線方程。 5.統(tǒng)計案例:相關系數(shù)、卡方檢驗, 6.隨機變量:隨機變量的概念,離散性隨機變量的分布列,相互獨立事件、獨立重復試驗公式,隨機變量的均值和方差,幾種特殊的分布列:(1)兩點分布;(2)超幾何分布; (3)二項分布;正態(tài)分布。 7隨機事件的概念、概率;事件間的關系:(1)互斥事件;(2)對立事件;(3)包含; 事件間的運算:(1)并事件(和事件)(2)交事件(積事件) 8古典概型:古典概型的兩大特點;古典概型的概率計算公式。 9幾何概型:幾何概型的概念;幾何概型的概率公式;幾種常見的幾何概型。 考題先知: 例1.為了科學地比較考試的成績,有些選拔性考試常常會將考試分數(shù)轉(zhuǎn)化為標準分,轉(zhuǎn)化關系式為:(其中x是某位學生的考試分數(shù),是該次考試的平均分,s是該次 考試的標準差,Z稱為這位學生的標準分).轉(zhuǎn)化成標準分后可能出現(xiàn)小數(shù)和負值,因此, 又常常再將Z分數(shù)作線性變換轉(zhuǎn)化成其他分數(shù). 例如某次學業(yè)選拔考試采用的是T分數(shù),線性變換公式是:T=40Z+60. 已知在這次考試中某位考生的考試分數(shù)是85,這次考試的平均分是70,標準差是25,則該考生的T分數(shù)為 . 分析:正確理解題意,計算所求分數(shù)。 解:。 點評:本題如改編為:已知在這次考試中某位考生的考試分數(shù)是85,這次考試的平均分是70,標準差是25,而該考生的T分數(shù)為84,求T分數(shù)的線性變換公式。 例2.隨機拋擲一個骰子,求所得點數(shù)的數(shù)學期望。 1 2 3 4 5 6 P 解:拋骰子所得點數(shù)的概率分布為 ∴ 變式1 設n把外形完全相同的鑰匙,其中只有1把能打開大門,用它們?nèi)ピ囬_門上的鎖,若抽取鑰匙是相對獨立且等可能,每把鑰匙開后都不放回,試求開鎖次數(shù)的數(shù)學期望與方差。 分析: 求時,由題意知前次沒有打開,恰好第次打開,取發(fā)現(xiàn)規(guī)律后,再推廣到一般。的可能取值為 1 2 … k … n P … … ∴的分布列為 ∴ 由公式可算得方差 變式2 有一幢樓房共19層,現(xiàn)若選擇其中某一層作為會議室,開會時每層去1 人,則會議室設在第幾層時,可使每人所走過的路程最短(每層樓高度相同)? 分析: 大部分的讀者拿到該題首先想到利用等差數(shù)列的前項和公式建立路程與之間的關系,然后求最值,這是一種常規(guī)的思路。如果我們換一個角度思考:會議室設在哪一層是隨機的,而設在任一層樓的概率都為,這樣,與上面兩個問題完全相同,所以我們“希望”會議室所在的樓層即為隨機變量的數(shù)學期望。由題意得會議室所在的樓層的分布列如下: 1 2 … 19 P … ∴ 于是,會議室設在第10層為所求。 為什么就是我們所求解問題的最小值呢?請看命題: 對于任何實數(shù)c,若 則。(是樣本方差,為樣本平均數(shù),即) 證明: ∴當時取得最小值。 而數(shù)學期望就是概率意義上的平均數(shù),所以,利用離散隨機變量的分布列的數(shù)學期望可解決上述問題的最值問題。 若把19改為,則可進一步引申出更為一般的結(jié)論:當為奇數(shù)時,會議室應設在層;當為偶數(shù)時,會議可設在或?qū)又械娜魏我粚泳鶟M足題設要求。 變式3 數(shù)軸上有個定點,其中對應的坐標分別為為數(shù)軸上動點,坐標為,求函數(shù)的最小值。 分析: 該題的常用解決法是利用數(shù)形結(jié)合分類討論。但我們也這樣思考:動點P在x軸上運動時,落在哪個位置是隨機的,盡管問題是個連續(xù)型隨機變量,但所求函數(shù)的最值仍可用上述方法求得。 P點停在處,的概率分布為 1 2 … n P … ∴ ∴當為奇數(shù),在點時,的值最??;當為偶數(shù),中任一點時,的值最小。 復習智略: 例3.甲有一個放有3個紅球、2個白球、1個黃球的箱子,乙也有一個放有3個紅球、2個白球、1個黃球的箱子,兩人各自從自己的箱子里任取一球比顏色,規(guī)定同色時為甲勝,異色時為乙勝.這個游戲規(guī)則公平嗎?請說明理由。 解析: 由題意,兩人各自從自己的箱子里任取一球比顏色共有=36(種)不同情形,每種情形都是等可能的,記甲獲勝為事件A,則 ,所以甲獲勝的概率小于乙甲獲勝的概率,這個游戲規(guī)則不公平; 變化一:如果甲方偷偷的在自己的箱子里再放了若干個同色球,仍規(guī)定同色時為甲勝,異色時為乙勝,則他勝的概率能達到嗎? 解析:不妨設甲在自己的箱子中又放了x個紅球,則他取勝的概率為,同理甲在自己的箱子中又放了x個白球或黃球時,也不能達到,所以他獲勝的概率仍不能達到,這個游戲規(guī)則不公平; 變化二: 如果甲方偷偷的在自己的箱子里再放了若干個任意球,仍規(guī)定同色時為甲勝,異色時為乙勝,則他勝的概率能達到嗎? 解析:不妨設甲在自己的箱子中又放了x個紅球,、y個白球、z個黃球,則他取勝的概率為, 因為, 所以他獲勝的概率仍不能達到,這個游戲規(guī)則不公平; 變化三: 甲有一個放有a個紅球、b個白球、c個黃球的箱子,乙也有一個放有a個紅球、b個白球、c個黃球的箱子,兩人各自從自己的箱子里任取一球比顏色,規(guī)定同色時為甲勝,異色時為乙勝.這個游戲規(guī)則公平嗎? 解析: 由題意,兩人各自從自己的箱子里任取一球比顏色共有 =(a+b+c)2 (種)不同情形,每種情形都是等可能的,記甲獲勝為事件A,則, 不妨設 (1)當時,則 所以甲獲勝的概率不能達到,這個游戲規(guī)則不公平; (2)當時,設,則, , 若,則,所以甲獲勝的概率恰為,這個游戲規(guī)則是公平的; 若,則,這個游戲規(guī)則也不公平; 若,則,這個游戲規(guī)則也不公平; 變化四: 甲有一個放有a個紅球、b個白球、c個黃球的箱子,乙有一個放有x個紅球、y個白球、z個黃球的箱子,兩人各自從自己的箱子里任取一球比顏色,規(guī)定同色時為甲勝,異色時為乙勝.這個游戲規(guī)則公平嗎? 解析:由題意,兩人各自從自己的箱子里任取一球比顏色分別有和 (種)不同情形,每種情形都是等可能的,記甲獲勝為事件A,則, 當時, 這個游戲規(guī)則是公平的,否則,是不公平的. 變化五:在原問題中,如果甲可調(diào)整自己箱子中的球的顏色,但必須確??偳驍?shù)仍為6個,由由甲能否達到游戲規(guī)則公平的目的? 解析:設甲將自己箱子中的球調(diào)整為x個紅球、y個白球、z個黃球,且x+y+z=6, y x O C(6,0) 則, 令,則x、y滿足約束條件,作出如圖可行域,由可知當x=6、y=0時,u有最大值12,此時P(A)有最大值,所以甲能達到游戲規(guī)則公平的目的。 檢測評估: 1.對滿足A B的非空集合A、B有下列四個命題 ①若任取,則是必然事件;②若,則是不可能事件; ③若任取,則是隨機事件;④若,則是必然事件. 其中正確命題的個數(shù) ( ) A.4個 B.3個 C.2個 D.1個 2. 在網(wǎng)絡游戲《變形》中,主人公每過一關都以的概率變形(即從“大象”變?yōu)椤袄鲜蟆被驈摹袄鲜蟆弊優(yōu)椤按笙蟆保?,若將主人公過n關不變形的概率計為Pn,則 A.P5>P4 B.P8- 配套講稿:
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