2019-2020年高中語文 3.7《蒙娜麗莎的魅力》1教案 魯人版必修2.doc
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2019-2020年高中語文 3.7《蒙娜麗莎的魅力》1教案 魯人版必修2 教學(xué)目標(biāo): 1、追隨作者傅雷一同探尋蒙娜麗莎特有的魅力,感受繪畫藝術(shù)的美。 2、學(xué)習(xí)本文的藝術(shù)表現(xiàn)手法,提升審美境界。 教學(xué)課時(shí): 一課時(shí) 教學(xué)過程: 一、 導(dǎo)入: 多少紅顏,風(fēng)干于時(shí)光無情的流轉(zhuǎn);幾多韶華,終逃不過歲月的銹跡斑斑。然而,一張青春而略帶憂郁的臉龐,在歷史長河中淘洗了五百年以后,依然風(fēng)華未改、魅力不減。今天,讓我們一起走近魅力依然的蒙娜麗莎。 (板書:蒙娜麗莎的魅力 傅雷) 二、 學(xué)習(xí)目標(biāo): 首先讓我們看一下本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo): 1、追隨作者傅雷一同探尋蒙娜麗莎特有的魅力,感受繪畫藝術(shù)的美。 2、學(xué)習(xí)本文的藝術(shù)表現(xiàn)手法,提升審美境界。 三、傅雷簡介:(走進(jìn)作者) 接下來讓我們認(rèn)識一下作者傅雷:(見課件) 學(xué)生單讀:傅雷,我國著名的文學(xué)翻譯家、文藝評論家。早年留學(xué)法國,學(xué)習(xí)藝術(shù)理論。著名譯作有羅曼?羅蘭的《約翰?克利斯朵夫》、巴爾扎克的《高老頭》等小說,及傳記《貝多芬傳》等。數(shù)百萬言的譯作成了中國譯界備受推崇的范文,形成了“傅雷體華文語言”。著作有《傅雷家書》、《世界美術(shù)名作二十講》。 教師總結(jié):是的,傅雷先生的代表性譯作,絕大多數(shù)在漢譯世界名著中占據(jù)著他人無可替代的地位,令翻譯界的后來者們有高山仰止之嘆,至少在短時(shí)期內(nèi),人們還沒有敢于超越的奢望。 四、達(dá)?芬奇簡介: 如果說對作者傅雷我們還有些陌生的話,那達(dá)?芬奇畫蛋的故事想必大家早已熟知了。除此,對達(dá)?芬奇你還有哪些了解呢?說出來,讓我們大家共同分享好嗎?(學(xué)生回答) 學(xué)生齊讀:他是少年天才,有“繪畫神童”的美稱;他是科學(xué)巨匠,他的眼光與知識水平超越了他的時(shí)代;他是藝術(shù)大師,解決了造型藝術(shù)三個(gè)領(lǐng)域——建筑、雕刻、繪畫中的三大課題;他是文藝復(fù)興精神的代表,是當(dāng)之無愧的“文藝復(fù)興時(shí)代最完美的代表人物”。 教師讀:文藝復(fù)興時(shí)期的傳記作家瓦薩里對達(dá)?芬奇溢美有佳。他說“上天有時(shí)將美麗、優(yōu)雅、才能賦予一人之身,令他之所為無不超群絕倫,顯出他的天才來自上蒼而非人間之力。萊奧納多正是如此。他的優(yōu)雅與優(yōu)美無與倫比,他的才智之高可使一切難題迎刃而解?!? 五、理解感悟: 15世紀(jì)意大利的科學(xué)與理智,美的追求與創(chuàng)造,由于達(dá)?芬奇而登峰造極。如果說,《最后的晚餐》是世界上最有名的宗教畫,那《蒙娜麗莎》便是世界上最著名、最偉大的肖像畫。 問題一:作者認(rèn)為蒙娜麗莎給予觀眾的印象,即可以形容“瑤公特”神韻的句子是什么?讓我們共同完成理解感悟中的問題一。 (請勇敢地站起來,表達(dá)你的觀點(diǎn)) 明確:尤其是一種“銷魂”的魔力。(2段) 或“這超自然的神秘的魔力”(3段) 問題二:(同學(xué)們回答的非常好)“這銷魂的魔力,這神秘的愛嬌,究竟是從哪里來的?” 明確:這愛嬌的來源,當(dāng)然是臉容的神秘。(5段) 問題三:這“臉容的神秘”表現(xiàn)在何處?(讓我們繼續(xù)尋找答案) 明確:這神秘正隱藏在微笑之中。 六、合作探究: 探究一:這神秘的微笑,作者又是通過人物形象的哪幾處細(xì)節(jié)來表現(xiàn)的呢?讓我們共同關(guān)注合作探究的第一題。 (請同學(xué)們跳讀文本,找尋答案,我們采取搶答的方式,看誰答得又快又準(zhǔn)。) 明確:①蒙娜麗莎微笑的中心部位口唇的皺痕②遍長的沒有瞳子的毫無光彩的眼睛③稍有棱角的臉部輪廓④不十分規(guī)則的下巴⑤直垂稍曲的頭發(fā)⑥沉靜而單純地安放在膝上的手⑦從側(cè)面旋轉(zhuǎn)頭來正視的身體姿勢⑧似煙似霧的青綠色風(fēng)景等。 (綜合大家的答案,可以說既全面又準(zhǔn)確。) 探究二:這“神秘的微笑”又有何特點(diǎn)?作者又是用怎樣的手法來表現(xiàn)這種神秘微笑的? 明確: 特點(diǎn):恍惚不定,飄忽的,莫測高深的,最縹緲、最恍惚、最捉摸不定的,含有音樂中“攝魂制魄”的力量。 手法:①詳略得當(dāng),主次分明:這幅畫并非只有臉部表情,寫蒙娜麗莎的頭發(fā)、手以及青綠色的風(fēng)景等能給我們對這幅畫的完整感覺,詳略得當(dāng),主次分明。②類比:與莫扎特創(chuàng)作時(shí)的魔力作類比;與中國詩畫的無窮與不定作類比。③對比:與波提切利的創(chuàng)作筆致作比較;與平庸藝術(shù)家的點(diǎn)睛技巧作比較。用藝術(shù)的相通與共融來展現(xiàn)蒙娜麗莎獨(dú)有的魅力。 教師總結(jié):是的,蒙娜麗莎的微笑,是精彩而深奧的謎,她身上暗含著種種隱喻,多義而模糊,寬泛而深邃。作者借用藝術(shù)的相同與共融展現(xiàn)了蒙娜麗莎獨(dú)有的魅力。 七、畫意詩情: 現(xiàn)在,讓我們閉上眼睛,靜靜地回味……那臉龐,那眼睛,那口唇,那發(fā)絲,一種神秘的微笑正蕩起層層漣漪。(回味。停頓。) 達(dá)?芬奇用他的畫筆,傅雷用他的文筆,分別為我們勾勒和詮釋了蒙娜麗莎的神秘。請同學(xué)們拿起你漂亮的筆桿,以現(xiàn)代詩歌的形式,為我們展現(xiàn)你心中的蒙娜麗莎的魅力。 (分小組寫作,推薦學(xué)生爬黑板) (創(chuàng)作結(jié)束后,分別找學(xué)生點(diǎn)評。教師點(diǎn)評。) 其實(shí),當(dāng)老師在凝視這幅畫的時(shí)候,也常常被她那三分柔情、七分迷離的微笑所打動,所迷惑,引起我無窮的猜測與想象。于是,我也試著創(chuàng)作了一首小詩,讓我們共同交流一下: 是那唇角紋線的輕輕上揚(yáng) 是那下巴輪廓的微微上翹 光潔的額頭 還有安靜的鼻翼 閃爍出一種 古典而神秘的微笑 不 這還完全不夠 你不見那眼底深埋的憂郁 還有心底那未曾言說的苦惱 一雙纖手 自然安閑地搭錯(cuò) 更蕩起那神秘的余波杳杳 于是 絕美的容顏 定格于時(shí)光的坐標(biāo) 永遠(yuǎn)不老 八、結(jié)語: 是啊 ,時(shí)光是一條既無情又公正的長河,在它的淘洗之下,一些有價(jià)值的東西反而更加熠熠生輝,蒙娜麗莎帶著她那神秘的微笑,追隨時(shí)光的腳步,已穿越了五百年的距離,而我們也有幸在傅雷先生那如詩似樂的文字里見證這份美麗,讓我們帶著這份美麗,穿越時(shí)光的滄桑,在藝術(shù)的長廊里自由翱翔。- 1.請仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對于不預(yù)覽、不比對內(nèi)容而直接下載帶來的問題本站不予受理。
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