2019-2020年高考歷史一輪復(fù)習(xí)研析教案 第1單元 單元總結(jié) 岳麓版必修1.doc

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2019-2020年高考歷史一輪復(fù)習(xí)研析教案 第1單元 單元總結(jié) 岳麓版必修1 專題一　君主專制中央集權(quán)制度的演變 1．中央權(quán)力機構(gòu)的演變 朝代 制度內(nèi)容 評價 秦朝 創(chuàng)立皇帝制，確立至高無上的皇權(quán)；實行三公九卿制 權(quán)力高度集中；皇權(quán)至上，皇位世襲；三公互不相屬，互相牽制 西漢 漢武帝改革官制，形成內(nèi)外朝 削弱了相權(quán)，加強了皇權(quán) 隋唐 確立和完善三省六部制 提高了行政效率，削弱了相權(quán)，加強了皇權(quán) 北宋 設(shè)置參知政事(行政)、樞密使(軍政)、三司使(財政)分割相權(quán) 相權(quán)被進一步分割，皇權(quán)加強 元朝 中書省(最高行政機關(guān))、樞密院(最高軍事機關(guān))、御史臺(最高監(jiān)察機關(guān)) 加強了中央集權(quán)，提高了行政效率 明朝 明太祖廢除丞相制度，權(quán)分六部，六部直接對皇帝負責；明成祖設(shè)立內(nèi)閣 皇帝權(quán)力空前加強 清朝 雍正帝時設(shè)軍機處，軍國大事完全由皇帝裁決 專制皇權(quán)高度發(fā)展的重要標志 2.地方管理體制的演變 朝代 制度內(nèi)容 評價 秦朝 廢除分封制，推行郡縣制 建立起地方官僚機構(gòu)，郡縣長官由皇帝直接任免 漢代 漢初在地方實行郡國并存的體制 王國勢力膨脹，威脅中央 漢武帝實行“推恩令”，設(shè)刺史 加強對地方郡國的監(jiān)察，加強了中央集權(quán) 北宋 宋初設(shè)通判，文臣任知州，地方財賦運往京師或指定地點 改變了藩鎮(zhèn)割據(jù)局面，加強了中央集權(quán)；過分削弱地方權(quán)力，造成“冗兵”“冗官”“冗費”的局面 元朝 元朝在地方實行行省制度 中國地方行政制度的重大變革，是中國省制的開端 專題二　中國古代加強中央集權(quán)的措施和地方重要政治制度的比較 1．中國古代加強中央集權(quán)的措施 在中國封建社會，為解決君權(quán)與相權(quán)的矛盾和中央與地方的矛盾，歷朝統(tǒng)治者都采取了 鞏固統(tǒng)治、加強中央集權(quán)的措施，可以概括為以下幾個方面： (1)加強君主權(quán)力。如秦始皇確立皇權(quán)至高無上的皇帝制度；漢武帝接受董仲舒的“天人感應(yīng)”思想，神化皇權(quán)；明朝廢除丞相制度，皇帝直接控制六部；清朝設(shè)立軍機處，強化君主專制等。 (2)加強思想控制。如秦始皇焚書坑儒；漢武帝“罷黜百家，獨尊儒術(shù)”；明清八股取 士、大興文字獄等。 (3)變革中央和地方政府機構(gòu)。如秦朝在中央實行三公九卿制，在地方推行郡縣制，加強了皇帝對中央和地方官吏的控制；漢代實行中外朝制度和刺史制度；唐朝實行三省六部制，分割了相權(quán)；宋朝用分化事權(quán)的辦法加強君主專制，有利于防止地方割據(jù)的出現(xiàn)；明代廢丞相，設(shè)內(nèi)閣和特務(wù)機構(gòu)；清設(shè)軍機處等。 (4)注重選拔官吏和任免官吏。自秦廢分封制后，官吏任免權(quán)由皇帝一人決定；漢代實行察舉制度，加強了中央政府對官吏的控制；隋唐以后用科舉考試的辦法選拔官吏，提高了官吏的素質(zhì)，將官吏的選拔權(quán)和任命權(quán)控制在中央政府手中。 (5)加強監(jiān)察機制。比如秦代設(shè)御史大夫，漢代設(shè)刺史，宋代地方設(shè)通判等。 總之，從秦至清，中央由三公九卿到三省六部再到中書省、樞密院并重直至廢丞相，設(shè) 內(nèi)閣、軍機處，體現(xiàn)了皇權(quán)不斷加強，而以丞相為首的中樞機構(gòu)權(quán)力逐漸削弱的趨勢； 地方由郡國并行到州縣兩級制再到行省的設(shè)立直至設(shè)立三司，體現(xiàn)了地方日益聽命于中 央，中央集權(quán)制度不斷強化的趨勢。 2．中國古代地方政治制度的比較 比較點 分封制 郡縣制 行省制 不 同 點 盛行的時代 奴隸社會的行政制度，盛行于西周 幾乎盛行于整個封建時代 確立并盛行于元朝，影響至今 和中央政 府的關(guān)系 諸侯國相對獨立于中央政府，并且權(quán)力和地位可以世襲 郡、縣是中央政府下屬的地方行政機構(gòu)，郡守和縣令都由皇帝直接任免 行省是中書省的派出機構(gòu)，行政長官直接對中書省負責 作用和 影響 不同時期所產(chǎn)生的作用不同；分封制雖在一定時期內(nèi)產(chǎn)生過一定的積極作用，但后來不利于國家的統(tǒng)一和社會的安定 不僅在當時有效地加強了中央集權(quán)，維護了國家的統(tǒng)一，而且經(jīng)過后世的調(diào)整和補充，其積極作用愈益明顯 相同點 ①都是中國古代重要的地方行政制度。②目的都是為了鞏固統(tǒng)治。③都曾產(chǎn)生過積極作用 ——注意答題的空間布局 我們來了解一下高考閱卷的操作方式，所謂網(wǎng)上閱卷主要是指評閱非選擇題。每一題由兩名不同的評卷人員分別評閱。若兩人評出的分數(shù)之差超出評卷專家組設(shè)定的評分差值，則要進行三評；若仍超出評分差值，再進行四評。評卷組組長利用電腦及時監(jiān)控每一位閱卷人員的評卷質(zhì)量，及時協(xié)助評卷人員正確掌握評分標準，確保評卷質(zhì)量。從評卷的操作角度來講，有兩個方面考生尤其要注意。第一是字跡一定要清楚，如果模糊不清，掃描之后很難保證閱卷人員能夠從中找到得分點。第二是一定要注意答題區(qū)域。有不少考生答題的時候粗心大意，如：把26題的答案寫在27題的答題框內(nèi)，把28題的答案寫在29題的答題框內(nèi)。這種試卷如果被閱卷人員發(fā)現(xiàn)了，一般會被當做問題卷提交到組長那里，由組長調(diào)看其他題目的答題情況，如果確實是答錯了區(qū)域，也會協(xié)調(diào)一下評閱。但問題是高考閱卷時間緊，任務(wù)重，有時候閱卷人員一不留神就會直接給零分，而不把它當成問題卷提交。這樣就造成了失分，非常可惜。 閱卷專家對卷面規(guī)范的一般建議 (1)答案要準確規(guī)范，書寫要工整，要答在規(guī)定的答題框內(nèi)。主觀題通常采取網(wǎng)上閱卷的形式，每年高考中都會有一些試卷，因卷面字跡潦草，序號亂置，模糊不清，答題空間安排不合理，使閱卷老師找不著要點。 (2)答案要“三化”：條理化、要點化、序號化，使評卷老師一目了然。 (3)答案要多角度，要點多而全，回答直接，盡量使用歷史專用詞句，太簡潔易漏知識點，影響得高分。因此答主觀題可適當采取“多多益善”的辦法，但要注意“多”是答案的點多，是追求“廣度”，而“深度”要適可而止。 (4)盡量把答案得分的“關(guān)鍵詞”寫前面。 實例點批 (xx濟寧五校聯(lián)考)閱讀下列材料，回答問題。 材料一　中國政治制度，秦漢是一個大變動。唐之于漢，也是一大變動。但宋之于唐， 卻不能說有什么大變動，一切因循承襲。有變動的，只是迫于時代，迫于外面一切形勢， 改頭換面，添注涂改地在變?？v說它有變動，卻不能說它有建立。 ——錢穆《中國歷代政治得失》 材料二　倘使我們說，中國傳統(tǒng)政治是專制的，政府由一個皇帝來獨裁，這一說法，用 來講明清兩代是可以的。 ——黃仁宇《中國大歷史》 請回答： (1)據(jù)材料一并結(jié)合所學(xué)知識，分析秦漢和唐代中國政治制度的“大變動”分別指什 么？ (2)以對地方的統(tǒng)治措施為例，說明宋朝統(tǒng)治者是怎樣根據(jù)時代的需要對政治制度作 “變動”的。 (3)為什么說明清時期中國政府是“由一個皇帝來獨裁”的？ (4)結(jié)合你對以上問題的理解，談?wù)劰糯袊沃贫劝l(fā)展的趨勢。 案例 點批　(1)設(shè)問(1)對“中央集權(quán)”概念理解不到位，對唐代主要政治制度記憶不全面。 (2)設(shè)問(2)漏答。(根源可能是識記不清) (3)設(shè)問(3)出現(xiàn)識記性錯誤。 寄語（1）避免粗心。 （2）強化對主干知識，重要概念的準確理解識記。 （3）科學(xué)審題是方法，規(guī)范解答得分是目的，而準確掌握基礎(chǔ)知識是一切的前提，應(yīng)下苦功！ 規(guī)范答案 (1)秦漢：建立專制主義中央集權(quán)制度(確立皇帝制度、郡縣制和三公九卿制)。唐朝：完 善專制主義中央集權(quán)制度(實行三省六部制和科舉制等)。 (2)解除地方節(jié)度使的權(quán)力，將地方上強壯的士兵挑選到中央，編成禁軍；派文臣到各地做知州，設(shè)通判對其進行牽制；將地方財政收入的大部分轉(zhuǎn)運中央等。 (3)明朝廢除丞相，設(shè)置內(nèi)閣；清代增設(shè)軍機處等。通過這些措施，皇帝將全國的政治、經(jīng)濟、軍事大權(quán)全部集中到一人手中，君主專制空前強化。 (4)專制主義中央集權(quán)制度經(jīng)歷了一個由建立到完善到不斷強化的過程。