【教學(xué)設(shè)計】《我愛籃球》(鄂教)

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1、 《我愛籃球》 甘肅鎮(zhèn)原南川小學(xué) 梁芃 ◆ 教材分析 作者自己青少年時代與籃球的一段不解之緣 . 作者青少年時代酷愛籃球 , 雖然由于疾病使她 不得不放棄  , 但她卻用當(dāng)初對待籃球的熱情來對待自己的人生和事業(yè)  , 創(chuàng)造出了一片新天地  . 閱讀時， 我們會被文章字里行間洋溢的青春熱情和對美好生活的向往

2、所感染。  閱讀本文， 能 幫助青少年樹立正確的人生態(tài)度和價值觀。 ◆ 教學(xué)目標(biāo) 【知識與能力目標(biāo)】 1. 對本課的 6 個生字， 能夠讀準(zhǔn)字音， 認(rèn)清字型， 了解在語言環(huán)境中的字義，并能正確 書寫； 2. 有感情地朗讀課文； 3. 把握課文內(nèi)容，描述自己印象最深的場景。 【過程與方法目標(biāo)】 1. 體會課文表達(dá)的思想感情，懂得在成長中去全身心地追求自己的“所愛”； 2. 通過朗讀體會我少年時代對籃球的熱愛。 【情感態(tài)度價值觀目標(biāo)】 體會作者對所愛的執(zhí)著，從而

3、樹立正確的人生態(tài)度和價值觀。 ◆ 教學(xué)重難點 ◆ 【教學(xué)重點】 體會課文表達(dá)的思想感情，懂得在成長中去全身心地追求自己的“所愛”。 【教學(xué)難點】 樹立正確的人生態(tài)度和價值觀 ◆ 課前準(zhǔn)備 ◆ 多媒體課件。 ◆ 教學(xué)過程 第一課時 一、開門見山，導(dǎo)入新課 1. 在中國，一說到籃球，我們就想到了與籃球有關(guān)的幾個公眾人物，其中，姚明成了中國籃球的代表。 2. 今天我們學(xué)習(xí)第二課——我愛籃球。齊讀課題。如果想告訴別人是“我”愛籃球，那應(yīng)該怎樣讀課題？ 二、檢查生字詞的學(xué)習(xí) 1.

4、指名讀生字。 2. 本課的生字從構(gòu)字方式來看，有哪幾種？筐 辨 鉸 瞞 漓——形聲字 酣——會意字 理解“大汗淋漓”：汗流滴的樣子酣暢淋漓：舒暢痛苦 三、整體感知 1. 學(xué)生輕聲讀課文， 思考課文圍繞 “我愛籃球” 主要寫了哪幾件事情？你從中感受到了作者怎樣的情感？ 2. 師生交流： 三件事：在酷夏獨自一人打籃球、為籃球剪去心愛的辮子、見別人打球忍不住沖上場。 四、品讀感悟 仔細(xì)地讀描寫這三件事的段落， 將你感受最深的句子勾畫下來， 并在旁邊寫上你的感悟。 （一）酷夏獨自一人打籃球 周日的

5、校園里，沒人。 酷暑的操場上，沒人。 有人沒人與我無關(guān)，有籃球就行。 1. 倘若是別人，有人會怎么樣？無人又怎么樣？ 2. 如果是球技很好的有人看可能會打得更帶勁， 想贏得別人的喝彩。 無人看則可能會無精打采。 3. 談感受：（心無旁騖，她的眼里只有籃球。只對籃球的情有獨鐘。） 哦，籃球架，籃球筐，天上一只火球，地上一只籃球。我躍起、投籃，躍起、投籃，一 個人打得滿頭大汗。 （ 1）感情朗讀，注意讀出“躍起、投籃，躍起、投籃“那不知疲倦，朝氣蓬勃的精神。 （ 2）談感受：全然不顧天氣的炎熱，打得那么忘我，那么投入。

6、 五、布置作業(yè)（練筆） 運用環(huán)境描寫、動作描寫寫一片段《酷暑練球》。 第二課時 一、復(fù)習(xí) 1. 聽寫詞語： 躍起 投籃 圓滾滾 鼓蹦蹦 變幻無窮 2. 將這幾個詞語連起來說一句話： （教師適當(dāng)點撥） 二、品讀感悟 這節(jié)課我們再來看看第二件事情，勾畫出你感受最深的句子。 （二）鉸辮子 我的頭發(fā)最濃最密， 兩根長辮又粗又黑又亮。 我拿起剪刀， 咔嚓咔嚓地就剪自己的辮子。 我那時是怎么了？就是給洋娃娃剪辮子我也下不了手的！ 然而，我剪自己的辮子連一點感覺 都沒有，仿佛我已

7、經(jīng)變成鼓蹦蹦的沒有知覺的籃球了。 1. 自由 ，指名 ， 出作者的情感。 2. 感受：剪 子 的毫不猶豫， 毫不可惜。 —— 球 的那份 無反 ， 不 身。 3. 我那 是怎么了？心里只有 球。 了 球，其他的什么都可以拋棄。 4. 品 。 （三） 人打球忍不住沖上 。 天知道怎么回事，我沖上 ， 表演系的球，一路運球到 方的 板下，一 而起， “刷”，一個漂亮的投 ，然后扭 就跑。 1. 自由 ，指名 ， 出當(dāng) 的 景。 2. 里只寫出了 “我”當(dāng) 的 作， 那么想象一下， 當(dāng)

8、 上運 和 外的 眾會是一副怎 的表情？會怎么想？ 3. 道我會不知道我的沖 來的影響 ？“天知道怎么回事” “扭 就跑” 些 明我自己都 得自己不可理 ， 得自己 。 4. 可我 什么 是沖上 了呢？我不容 他 么打 球，不允 他 把 球打成 。是我 球深深的 ，使我無法阻 自己?！獰o可阻 的奔突。 5. 品 句子。 三、整體升 1. 酷暑下獨自地 球、 去自己美 的 子、 全然不 上 投 。 是一些多么生 的 景，多么 真的追求，我 球的 ，是一種怎 的 ？ 2. 指名 句子。 3. 著

9、 句子，你的 海里浮 了怎 的畫面？ 4. 你 可以接著 ？ 是什么？是?? 5. 我如此 球， 可我到底沒能成 球運 。 文表達(dá)的 只是 “ 球”的喜 之情 ？ 6. “能 去 的人，永 青春年少，追求美好，渴望 造，不管他是十幾 是幾十 ?！? 也就是 不管自己是十幾 是幾十 ， 只要全心地投入， 只要 不 身地追求， 只要勇敢地付出，只要忘我的 注，去追求美好，去渴望 造，就能永葆青春，就永 有一 年 的心，就能使自己的生命 青春的光彩！ 7. 品 美文。 四、 筆 仿照課文，用兩三件事情寫“我愛”，并能表達(dá)自己經(jīng)歷后的感悟。 ◆ 教學(xué)反思 略。