2019-2020年高中生物 （人教大綱版）第三冊 第一章　人體生命活動的調(diào)節(jié)和免疫 2免疫(第三課時(shí)).doc

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2019-2020年高中生物 （人教大綱版）第三冊 第一章　人體生命活動的調(diào)節(jié)和免疫 2免疫(第三課時(shí)) ●教學(xué)過程 ［導(dǎo)課］ 教師提問：人體免疫功能正常時(shí)所發(fā)生的免疫反應(yīng)，對人體都有利嗎？為什么？ 學(xué)生回答：（略） 教師總結(jié)：人體所具有的免疫功能，使機(jī)體能夠識別“自己”、排除“異己”，維持內(nèi)環(huán)境的平衡和穩(wěn)定，所以人體免疫功能正常時(shí)所產(chǎn)生的免疫反應(yīng)，對人體是有利的。但在某些特殊情況下所產(chǎn)生的免疫反應(yīng)，對人體也會有不利的影響。 ［教學(xué)目標(biāo)達(dá)成］ 板書：過敏反應(yīng) 教師列舉生活中的實(shí)例：①醫(yī)生給病人注射青霉素一定要皮試；②有的人對花粉有嚴(yán)重的反應(yīng)。這些都是過敏反應(yīng)的表現(xiàn)。 指導(dǎo)學(xué)生閱讀，投影圖片（P25過敏反應(yīng)發(fā)生機(jī)理示意圖）。 總結(jié)： 板書：自身免疫疾病 投影：先天性心臟病、類風(fēng)濕性關(guān)節(jié)炎和系統(tǒng)性紅斑狼瘡患者圖片。 指出這些都是自身免疫病，那么，是有什么原因造成的呢？ 學(xué)生閱讀總結(jié)：在某些特殊的情況下，人體的免疫系統(tǒng)分不清“敵”和“我”，對自身的成分起作用，并且對自身的組織和器官造成損傷，出現(xiàn)病癥。 板書：免疫缺陷病 教師演示：多媒體課件艾滋病。 問題：①原因；②癥狀；③預(yù)防。 學(xué)生分組和集中討論，學(xué)生主題發(fā)言。 教師引導(dǎo)總結(jié)： 板書：免疫學(xué)的應(yīng)用 學(xué)生閱讀并完成下列表格 免疫預(yù)防 疫苗 免疫治療 輸入抗體、胸腺素、淋巴因子等 器官移植 HLA 教師總結(jié)：免疫學(xué)的應(yīng)用范圍十分廣闊，如何提高機(jī)體的免疫的免疫能力是科學(xué)家們研究的方向，接種疫苗、輸入抗體等；免疫對人體不利的影響在于器官的移植，因此，在進(jìn)行器官移植時(shí)，多數(shù)情況下，必須使用免疫抑制藥物。 ［教學(xué)目標(biāo)鞏固］ 1.下列哪些傳染病目前不能通過接種來預(yù)防 A.乙肝 B.流腦 C.天花病 D.艾滋病 答案：D 2.要想器官移植成功主要應(yīng)滿足的條件是 A.大小相同的器官 B.兩者的組織相容性抗原 C.兩者具有親緣關(guān)系 D.病人的營養(yǎng)條件要相同或相近 答案：B 3.下列醫(yī)療措施中，能使人產(chǎn)生抗體，獲得免疫的是 A.服用碘丸 B.注射抗菌素 C.注射菌苗或疫苗 D.注射胰島素 答案：C 4.人體器官的移植不易成活，根據(jù)現(xiàn)代免疫學(xué)概念，移植器官的組織細(xì)胞相當(dāng)于 A.過敏原 B.疫苗 C.抗體 D.抗原 答案：D 5.關(guān)于艾滋病的敘述中正確的是 A.可通過握手傳播 B.艾滋病患者的根本原因是病菌感染 C.HIV能攻擊人體的免疫系統(tǒng)，特別是攻擊B細(xì)胞和T細(xì)胞導(dǎo)致患者喪失一切免疫機(jī)能 D.人體感染HIV后潛伏期可達(dá)2~10年 答案：D 6.過敏反應(yīng)發(fā)生的條件是 ①已免疫的機(jī)體 ②未免疫的機(jī)體 ③接受相同的過敏原 ④接受過敏原 A.①③ B.②④ C.①④ D.②③ 答案：A 7.不能研制蛔蟲病疫苗的原因是 A.病原體根本沒有進(jìn)入血液 B.找不到抗原物質(zhì) C.人體不能產(chǎn)生特異抗體 D.目前這方面技術(shù)還不過關(guān) 答案：A 8.給健康嬰幼兒接種卡介苗(抗原)，目的是使嬰幼兒體內(nèi)產(chǎn)生 A.效應(yīng)B細(xì)胞 B.效應(yīng)T細(xì)胞 C.記憶細(xì)胞 D.抗體 答案：D ［布置作業(yè)］ 1.預(yù)防接種可以預(yù)防所有的傳染病嗎？為什么？ 2.P27復(fù)習(xí)題。 ●板書設(shè)計(jì) 免疫失調(diào)引起的疾病