PEP人教版小學(xué)四年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)說(shuō)課稿

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1、PEP人教版小學(xué)四年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)說(shuō)課稿 Unit4 My home PartA 一、教學(xué)目標(biāo)的預(yù)設(shè)： 　　1、教學(xué)內(nèi)容及地位： 　　我說(shuō)課的內(nèi)容是PEP教材四年級(jí)上冊(cè)第四單元的課題是My home的第一課時(shí)，包括A部分Lets Learn、 Lets do。第四單元主要話題之一是room。所以首先應(yīng)讓學(xué)生掌握各個(gè)房間的名稱，這是十分重要的，也是必要的，是接下來(lái)的話題學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。A部分的Lets Learn主要是讓學(xué)生學(xué)習(xí)和掌握五個(gè)單詞study、living room、 bedroom、bathroom、kitchen。再通過(guò)Lets do等TPR活動(dòng)進(jìn)行鞏固操練。另外，把C部分Lets

2、 sing也提到本節(jié)課，讓學(xué)生提前熟悉歌曲。 　　2、學(xué)情分析： 　　本課的教學(xué)對(duì)象是學(xué)過(guò)一年英語(yǔ)的四年級(jí)學(xué)生，此階段學(xué)生天真活潑，好奇心強(qiáng)，有較強(qiáng)的模仿能力和求知欲望，而且富有一定的邏輯思維能力，對(duì)英語(yǔ)的喜歡已初步體現(xiàn)出個(gè)性。但在單詞的學(xué)習(xí)過(guò)程中，還是較容易出現(xiàn)發(fā)音不到位或發(fā)音不準(zhǔn)確的語(yǔ)音錯(cuò)誤。 　　3、教學(xué)目標(biāo)： 　　根據(jù)對(duì)教材的理解和學(xué)情地分析，我預(yù)設(shè)如下教學(xué)目標(biāo)： 　?。?）知識(shí)目標(biāo)： 　　能聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀study、living room、 bedroom、bathroom、kitchen五個(gè)單詞；能聽(tīng)懂Lets do部分的指示語(yǔ)，并按照指令做出相應(yīng)的動(dòng)作。 　　（2）能

3、力目標(biāo)： 　　能用簡(jiǎn)單的句子描述自己的家，如：“This is my home.……” 　?。?）情感目標(biāo)： 　　初步培養(yǎng)學(xué)生對(duì)家的熱愛(ài)。 　　教學(xué)重點(diǎn)： 　　聽(tīng)說(shuō)認(rèn)讀單詞study、living room、 bedroom、bathroom、kitchen，能用簡(jiǎn)單的句子描述自己的家，如：“This is my home. ……” 　　教學(xué)難點(diǎn)： 　　正確掌握單詞bedroom、 kitchen、 bathroom的發(fā)音。 　二、教學(xué)方法設(shè)計(jì)及依據(jù)： 　　1、教具、學(xué)具的準(zhǔn)備 　　精美、直觀、實(shí)用的教具，能有效吸引學(xué)生的目光，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。因此，我制作了課件，利用多

4、媒體的優(yōu)勢(shì)，創(chuàng)設(shè)情境，操練新單詞；課前布置學(xué)生準(zhǔn)備自己家的簡(jiǎn)筆畫(huà)，以備上課時(shí)進(jìn)行語(yǔ)言交流。 　　2、 教學(xué)方法的確立 　　英語(yǔ)中有一句諺語(yǔ)：“Education must be fun （教育必須是有趣的）?！?小學(xué)階段的英語(yǔ)教學(xué)，應(yīng)從兒童的各種興趣入手，以各種活動(dòng)為手段，運(yùn)用多種感官學(xué)英語(yǔ)，實(shí)施“興趣教育”。 　　因此，在教學(xué)方法的總體構(gòu)思上，注重學(xué)生聽(tīng)、說(shuō)、唱、玩幾方面能力的綜合訓(xùn)練，采用直觀教學(xué)法，TPR活動(dòng)教學(xué)法和多媒體輔助教學(xué)法，用游戲激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，訓(xùn)練和形成學(xué)生的英語(yǔ)能力。 　　在教學(xué)中還應(yīng)注意指導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)英語(yǔ)的習(xí)慣，仔細(xì)聽(tīng)音、觀察老師的口形，認(rèn)真模仿、

5、反復(fù)實(shí)踐、正確發(fā)音，從而打下良好的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)基礎(chǔ)。 　三、教學(xué)過(guò)程的設(shè)計(jì)： 　　整個(gè)教學(xué)過(guò)程預(yù)設(shè)分為“復(fù)習(xí)熱身-新課呈現(xiàn)-鞏固操練-擴(kuò)展練習(xí)”四個(gè)環(huán)節(jié)： I 、Revision ，Warm-up（復(fù)習(xí)熱身）： 　　1、師生閑談：Whats this in English? Its a …… 　　Where are they?They are in the zoo. 　　2、Sing:《 They are in the zoo》 　　《 Books and Pencils》 　　3、Revision:Whats this in English?It;s a pencil/book/

6、…… 　　Wheres the ……？（預(yù)計(jì)可能會(huì)出現(xiàn)的回答：Its in/on/under…… ） 　　設(shè)計(jì)意圖 ： 　　閑談主要有兩個(gè)目的，一是復(fù)習(xí)學(xué)過(guò)的英語(yǔ)，一是舒緩緊張的氣氛。動(dòng)物是學(xué)生熟悉和喜愛(ài)的，說(shuō)說(shuō)有關(guān)動(dòng)物的單詞既能激發(fā)興趣，又能激起學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的自信。預(yù)計(jì)課一開(kāi)始學(xué)生就會(huì)投入課堂學(xué)習(xí)。 　　唱一唱學(xué)過(guò)的歌曲，活躍了氣氛，能使學(xué)生盡快地融入英語(yǔ)課堂學(xué)習(xí)的氛圍。同時(shí)還利用唱英語(yǔ)復(fù)習(xí) “ Where are they? They are in the zoo.”的特殊疑問(wèn)句型。就勢(shì)再讓學(xué)生唱一唱歌曲《 Books and Pencils》，復(fù)習(xí)文具，為新課的導(dǎo)入作鋪墊。

7、 II 、Presentetion（新課呈現(xiàn)）： 　　這一環(huán)節(jié)主要是初步完成Lets learn的教學(xué)。 　　1、導(dǎo)入：用“Wheres are they ?theyre in the study”引出新單詞 “study”。 　　2、教學(xué)studay一詞。 　?。?）讀音教學(xué)：視聽(tīng)——跟讀 ---- 小老師教讀 ---- 小組朗讀。 　　（2）判斷：Is this a study?（課件依次出現(xiàn)圖片和問(wèn)題，進(jìn)行判斷，。） 　　3、課件出現(xiàn)其他圖片，引出：bedroom 、living room、kitchen 、bathroom等單詞，相同方法進(jìn)行教學(xué)。

8、 pp2h8uc 發(fā)表于：2013-11-04 贊助商鏈接 贊助商鏈接 　設(shè)計(jì)意圖： 　　首先從熟悉的旋律、替換的歌詞中引出新單詞study，利用多媒體的生動(dòng)畫(huà)面，給學(xué)生以視覺(jué)享受，從而結(jié)合語(yǔ)境自然而然的理解了study這一單詞的詞義。 　　語(yǔ)音的教學(xué)是這一環(huán)節(jié)的重點(diǎn)，預(yù)計(jì)學(xué)生初學(xué)時(shí)會(huì)出現(xiàn)較明顯的語(yǔ)音錯(cuò)誤。因此，教師要注意指導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)聽(tīng)音、觀察老師的口形，認(rèn)真模仿、及時(shí)結(jié)合學(xué)生發(fā)音進(jìn)行評(píng)價(jià)糾誤。特別是單詞bathroom中th/Θ/的發(fā)音，Bedroom的音變現(xiàn)象。還可以請(qǐng)發(fā)音正確、響亮的學(xué)生擔(dān)任小老師教讀，用開(kāi)火

9、車讀、小組朗讀等多種形式操練。 　　用 “Is this a study?”進(jìn)行判斷，有兩個(gè)意圖，一是滲透一般疑問(wèn)句的用法，第二是從否定回答中引出下一個(gè)新單詞的教學(xué)。一般疑問(wèn)句是本單元教學(xué)的主要功能，在此結(jié)合語(yǔ)境進(jìn)行滲透教學(xué)，體現(xiàn)知識(shí)系統(tǒng)的銜接和整合。 　　預(yù)計(jì)“Is this a ……？”一般疑問(wèn)句，雖是新知的滲透，但學(xué)生結(jié)合語(yǔ)境能充分理解，并能在老師的引導(dǎo)下用“Yes,it is/No,it isnt.”進(jìn)行回答。 III 、Practise（鞏固操練）： 　　鞏固操練本課時(shí)的重點(diǎn)環(huán)節(jié)。通過(guò)這一環(huán)節(jié)的操練，使大多數(shù)學(xué)生能完成預(yù)設(shè)的教學(xué)重點(diǎn)，形成一定的英語(yǔ)能力。

10、 　　1、活動(dòng)，操練單詞： 　?。?） 聽(tīng)單詞，說(shuō)序號(hào)。 　?。?） 指單詞（男女生）競(jìng)賽：Go to the living…… 　?。?） 找Mickey：Wheres Mickey? 　?。?） 分組競(jìng)賽：看誰(shuí)說(shuō)得快（邊欣賞圖片邊搶答；看單詞卡片搶答）。 　　設(shè)計(jì)意圖： 　　單詞的教與學(xué)是基礎(chǔ)，但單一的模仿無(wú)疑是很枯燥的?！爸卟蝗绾弥?，好之者不如樂(lè)之者?！毙W(xué)生活潑好動(dòng)，對(duì)游戲、活動(dòng)有著天性的喜愛(ài)。變換幾種活動(dòng)形式，由易到難，既能極大的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)團(tuán)隊(duì)精神，又能促進(jìn)和鞏固單詞的記憶。 　　在本節(jié)課中我設(shè)計(jì)了“聽(tīng)單詞，說(shuō)序號(hào)”，“指

11、單詞”，“找Mickey”， “分組競(jìng)賽：看誰(shuí)說(shuō)得快”、 “看動(dòng)作猜單詞”等形式的活動(dòng)。該活動(dòng)有明確的目的：從聽(tīng)為主的訓(xùn)練過(guò)渡到以說(shuō)為主，讓學(xué)生復(fù)習(xí)鞏固剛學(xué)的五個(gè)新單詞，實(shí)現(xiàn)圖像信息和語(yǔ)言信息的相互轉(zhuǎn)換。 　　“理解先于開(kāi)口”我們的實(shí)際教學(xué)中都有這樣的經(jīng)驗(yàn)，對(duì)于新學(xué)的單詞，大多數(shù)學(xué)生能很快地聽(tīng)懂，卻不能很快地說(shuō)出來(lái)或讀出來(lái)。通過(guò)聽(tīng)做的環(huán)節(jié)，讓學(xué)生再多幾次語(yǔ)言輸入的經(jīng)歷，為“說(shuō)”奠定基礎(chǔ)，后面的說(shuō)就能自然而然得出來(lái)了。而且由于后來(lái)活動(dòng)帶有比賽的性質(zhì)，參加游戲的人都抱著渴望獲勝的心理，這就使參加活動(dòng)的學(xué)生有興趣學(xué)、主動(dòng)積極地去學(xué)，能最大限度地調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性，掀起課堂學(xué)習(xí)的高潮。

12、 　　2、Lets do（課本P46） 　?。?）看動(dòng)作猜單詞： 　　師拿圖片給一個(gè)學(xué)生看一看。該生上前做動(dòng)作，其余學(xué)生猜單詞?？偨Y(jié)出較合理的統(tǒng)一動(dòng)作：Watch Tv, read a book, have a snack,take a shower, have a sleep. 　?。?）跟老師邊說(shuō)邊做：Watch Tv/ read a book/have a sleep/…… 　　（3）根據(jù)音樂(lè)節(jié)奏邊說(shuō)邊做課本P46的Lets do。 設(shè)計(jì)意圖： 　　讓學(xué)生在有節(jié)奏的歌謠中感受語(yǔ)言，在輕松愉快的語(yǔ)言活動(dòng)中輸　　- 　　入語(yǔ)言，讓他們?cè)谧鲋袑W(xué)，在唱

13、中學(xué)，在玩中學(xué)?！癟PR”教學(xué)法認(rèn)為：一種對(duì)學(xué)生的言語(yǔ)輸出不做嚴(yán)格要求并帶有游戲性質(zhì)的方法可以減少學(xué)生的心理負(fù)擔(dān)，培養(yǎng)愉快的學(xué)習(xí)情緒，提高學(xué)習(xí)的效率。 　　3、語(yǔ)言訓(xùn)練：Welcome to my home: 　?。?） Learn to say: Welcome to my home. （板書(shū)，揭題） 　　Look!This is my home. 　　You can see a bedroom,a livingroom 　　…… 　　I like my home. 　?。?） Group work: Intrduce my home. 　?。?/p>

14、3）匯報(bào)交流。 　　設(shè)計(jì)意圖： 　　情感態(tài)度是影響學(xué)生學(xué)習(xí)和發(fā)展的重要因素。結(jié)合生活實(shí)際創(chuàng)設(shè)交際情境，既能鞏固所學(xué)的新單詞，進(jìn)行語(yǔ)言訓(xùn)練，又能激發(fā)學(xué)生對(duì)家的熱愛(ài)。 　　在匯報(bào)交流這一環(huán)節(jié)中，教師要注重引導(dǎo)學(xué)生盡量用學(xué)過(guò)的語(yǔ)句進(jìn)行交流：This is my home，Its big. Its nice, I like my home. 　　IV、 Extension（擴(kuò)展練習(xí)）： 　?。?）欣賞簡(jiǎn)短動(dòng)畫(huà)。 　?。?）聽(tīng)歌曲：My bedroom. 　?。?）課外延伸：小小設(shè)計(jì)家，充分發(fā)揮想象，設(shè)計(jì)一套房子并布置各個(gè)房間，在各個(gè)房間里畫(huà)上一些學(xué)過(guò)的物品，涂

15、好顏色。下節(jié)課展示。 　　設(shè)計(jì)意圖： 　　小學(xué)英語(yǔ)二級(jí)視聽(tīng)要求學(xué)生能看懂英文動(dòng)畫(huà)片和程度相當(dāng)?shù)挠⒄Z(yǔ)節(jié)目。欣賞簡(jiǎn)短動(dòng)畫(huà)，可以訓(xùn)練學(xué)生的英語(yǔ)能力。 pp2h8uc 發(fā)表于：2013-11-04 贊助商鏈接 　四、教學(xué)評(píng)價(jià)手段 　　小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)評(píng)價(jià)的主要目的是刺激學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性，形成繼續(xù)學(xué)習(xí)的動(dòng)力。因此。在教學(xué)過(guò)程中，教師多采用表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)性的語(yǔ)言，對(duì)學(xué)生進(jìn)行積極、具體、有效的評(píng)價(jià)。本節(jié)課采用的評(píng)價(jià)手段有： 　　1、對(duì)單詞的發(fā)音進(jìn)行針對(duì)性評(píng)價(jià)，以鼓勵(lì)性語(yǔ)言為主，并請(qǐng)發(fā)音準(zhǔn)確、響亮的學(xué)生擔(dān)任小老師。 　　2分組

16、競(jìng)賽，采用星級(jí)評(píng)價(jià)，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)精神。 　　3、對(duì)本節(jié)課表現(xiàn)采用 進(jìn)行自評(píng)和小組互評(píng)。 　　五、教學(xué)效果預(yù)評(píng)估： 　　本節(jié)課采用任務(wù)型教學(xué)，利用多媒體課件突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，使教學(xué)內(nèi)容形象生動(dòng)有趣，學(xué)生易于接受；根據(jù)學(xué)生的年齡特征采用多種游戲活動(dòng)，激發(fā)興趣，激活思維。預(yù)計(jì)所有的學(xué)生都能理解和掌握五個(gè)新單詞意義和讀音，大多數(shù)學(xué)生能夠用簡(jiǎn)短語(yǔ)句進(jìn)行介紹自己的家，表達(dá)自己的情感。 　　六、板書(shū)設(shè)計(jì)： 　　Unit 4 My Home 　　Living room 　　kitchen 　　bathroom 　　bedroom 　　study 　　I like my home.