2019-2020年高一歷史上冊西方資本主義國家經(jīng)濟勢力的入侵教案1舊人教版.doc

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2019-2020年高一歷史上冊西方資本主義國家經(jīng)濟勢力的入侵教案1舊人教版 一、知識方面：通過本節(jié)內(nèi)容的教學，使學生了解或掌握列強攫取中國海關(guān)管理權(quán)；列強對中國走私鴉片，傾銷商品，掠奪原料；列強販賣華工；列強在中國開始早期資本輸出。 二、能力方面： （1）通過19世紀中期西方資本主義國家對中國經(jīng)濟侵略活動的教學，培養(yǎng)學生歸納和概括歷史現(xiàn)象的能力。 （2）通過19世紀70年代以前西方資本主義國家對中國經(jīng)濟侵略方式的教學，培養(yǎng)學生觀察和分析歷史問題的能力。 三、態(tài)度、價值觀方面： （1）通過分析19世紀中期西方資本主義國家對中國的經(jīng)濟侵略活動，使學生認識到西方資本主義國家經(jīng)濟勢力的入侵，加速了中國社會半殖民地半封建化的進程。 （2）通過本節(jié)內(nèi)容的教學，增強學生對外國侵略者的憎恨，培養(yǎng)和激發(fā)他們發(fā)奮圖強、振興中華的愛國主義精神。 四、學法指導(dǎo)方面： （1）在學習19世紀中期列強對中國經(jīng)濟侵略的情況時，學生應(yīng)注意培養(yǎng)自己歸納、概括歷史問題的能力，特別是縱向概括列強侵華的變化過程及其階段的特征。列強侵華過程既可以作為一個整體來概括，也可按國別分頭歸納。整體的學生可參考重點、難點解析部分，國別史學生可自己去整理。列強侵華的階段特征，可按照“是誰（國家）、想干什么（目的）、怎樣干的（方式、經(jīng)過）、干得怎樣（影響）”的邏輯順序去整理，這相對較全面和系統(tǒng)一些。 （2）注意在不斷學習過程中培養(yǎng)學生分析、比較問題的能力。 學生應(yīng)注意橫向分析列強侵華特征形成的原因及影響，以此加強知識遷移能力和史論結(jié)合能力的培養(yǎng)。還可以橫向比較同時期列強侵華的不同特征和方式，也可以縱向比較列強整體或某一國家在不同時期階段特征的變化，并結(jié)合社會根源的分析，深入挖掘歷史現(xiàn)象和本質(zhì)。 （3）注意在不斷學習過程中培養(yǎng)運用辯證唯物主義和歷史唯物主義理論分析認識問題的能力。 重點、難點分析　 重點分析： 1.列強攫取中國海關(guān)管理權(quán)是重點。海關(guān)稅收是國家財政的重要來源，攫取中國海關(guān)管理權(quán)成為西方資本主義國家進行經(jīng)濟侵略的重要目標。鴉片戰(zhàn)爭以后，中國成為世界上關(guān)稅最低的國家，大大有利于西方資本主義國家向中國傾銷商品，掠奪資源。學習這一內(nèi)容，既有助于學生理解本節(jié)的內(nèi)容，又進而培養(yǎng)學生分析歷史問題的能力。 2.列強對中國傾銷商品，掠奪原料是重點。19世紀中期，西方資本主義國家以走私鴉片、傾銷商品、掠奪原料等方式，對中國進行經(jīng)濟侵略，使中國在兩次鴉片戰(zhàn)爭以后，被卷入資本主義世界市場。通過這一內(nèi)容的教學，培養(yǎng)學生分析歷史問題的能力。 難點分析： 1.外國商品摧垮中國的自然經(jīng)濟，打開中國市場是難點，鴉片戰(zhàn)爭以后，由于受到中國自然經(jīng)濟的頑強抵抗，外國商品并未打開中國市場。第二次鴉片戰(zhàn)爭以后，西方資本主義國家憑借奪取的政治經(jīng)濟特權(quán)，逐步實現(xiàn)向中國傾銷商品的愿望。教學中，應(yīng)引導(dǎo)學生結(jié)合教材內(nèi)容，認識和分析上述的兩次鴉片戰(zhàn)爭以后的不同變化情況。 2. 比較“商品輸出”和“資本輸出” 資本主義發(fā)展早期對外經(jīng)濟侵略的主要方式是商品輸出?！吧唐份敵觥敝纲Y本主義國家將本國生產(chǎn)的商品輸出到他國，主要是落后的國家和地區(qū)出售，賺取利潤。同時從其他國家掠奪原料回國發(fā)展生產(chǎn)。 “資本輸出”是資本主義發(fā)展高級階級對外經(jīng)濟侵略的主要手段。“資本輸出”指資本主義國家為獲得高額利潤，用過剩資本向其他國家投資或貸款。資本主義列強對華經(jīng)濟侵略在19 世紀70年代以前以商品輸出為主，但也開始了早期的資本輸出。19世紀晚期后，西方侵華以資本輸出為主，商品輸出為輔。 考點闡釋 列強攫取中國海關(guān)管理權(quán)；列強對中國傾銷商品、掠奪原料；早期的資本輸出。