《傳統(tǒng)文化(買櫝還珠教案)》由會員分享,可在線閱讀,更多相關《傳統(tǒng)文化(買櫝還珠教案)(3頁珍藏版)》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。
1、買櫝還珠教案
教學目標
借助書下解釋和課后文意讀懂課文。
聯(lián)系現(xiàn)實,探究寓意。
教學重點
了解《韓非子》,并了解本文《買櫝還珠》的寓意,了解課文講解給我們的做人的道理。
教學難點
對寓言故事與現(xiàn)實聯(lián)系的了解。
教學過程
導課:今天我們大家再來了解一下我們國家的另一部歷史著作《韓非子》
《韓非子》是戰(zhàn)國時期法家集大成者韓非的著作,又名《韓子》。韓非(約公元前280年~公元前233年),主張人性惡學說,主張治理國家必須實行刑賞。戰(zhàn)國末期韓國人(今河南省新鄭)。是中國古代著名的哲學家、思想家,政論家和散文家,法家思想的集大成者,后世稱“韓子”或“韓非子”,中國古代著名法家思想的代
2、表人物。
《韓非子》一書中寫大都是一些寓言故事,
今天老師呢就帶領大家乘上時空列車,回到戰(zhàn)國時期韓非子的時代,去那里看看有沒有我們所喜歡的寓言故事。大家做端正了嗎。我們現(xiàn)在就要發(fā)動列車走了。在車上我們要注意保持安靜,注意坐姿。
時空列車真快,轉(zhuǎn)眼我們來到了戰(zhàn)國,好像到了戰(zhàn)國的一個集市,唉,大家快來看,那里有個擺著賣的盒子真好看,我們過去看看那是賣什么的,在那發(fā)生什么事情了,我們一起去看一下。
4、放動畫,然后讓同學回答發(fā)生了一件什么事情?
有個買珠寶的商人,為了讓自己的珠寶賣的更好。他用名貴的木蘭為珠寶做了一個匣子,并用桂、椒兩種香氣熏染,用珠玉寶石在盒子上鑲綴,用玫瑰石來裝飾,用翠
3、鳥的毛襯托。有一個鄭國人去珠寶店看見了卻只買走了裝寶珠的盒子,卻把里面的寶珠還給了珠寶商。(奧,原來是發(fā)生了這樣的事情)
我們繼續(xù)往前走吧,走過了這條街道,我們來到了古代的私塾,大家在私塾里安安靜靜的學習,看看他們在學什么?我們也快一起做好學習吧。請看大屏幕,他們學習的是什么?給同學們?nèi)昼娮约洪喿x一下。
下面我請同學起來試著讀一下。我們一起來看一下里面有什么不會的或者讀的不準確的字嗎?下面老師也給大家讀一下聽聽。(糾正讀字,)然后讓同學再起來讀一下,(這個同學的讀音都非常準確,還有哪個同學再來讀一下?(這個同學讀的很好)還有沒有讀的更好的同學再起來試一下?
師:現(xiàn)在這篇寓言的讀音我們同
4、學都會了吧?(嗯,真棒)
師:現(xiàn)在我們大家一起來讀一下這篇寓言故事。再來一遍加深一下印象。
現(xiàn)在有哪個同學可以試著把這篇寓言試著解釋一下,給老師和同學們聽聽呢。
同學解釋的真不錯。
5.師’(同學們學習的可真快。)那我們看一下古人對這篇寓言故事是怎樣解釋的?看著課本后的翻譯,自己閱讀一下。(讀完之后了解了故事內(nèi)容)
我們再找同學起來讀一下加深一下印象。
我們再找同桌兩個一起來讀一下,看看你們同桌之間的相互配合能力。
我們再分組讀一下。先男生讀,再女生讀。
我們再來看一下這篇寓言故事,看來是給他劃分一下節(jié)奏。
我們一起來讀一下。
還記得剛才在街上發(fā)生的事情嗎?大家知道那是怎么
5、樣的一個故事嗎?生:買櫝還珠的故事。大家真棒,學習的真快。
既然大家都對這篇寓言故事有所了解了,我們找同學起來評價一下,故事中的兩個人物。對他們進行點評一下。(嗯,同學們說的真棒。同學的思維很敏捷,有自己獨特的理解。我們一起來看一下老師的理解。)
楚人:為了讓自己的珠寶賣的更好,把珠寶的盒子裝飾的什么精致,過分的注重外表,使得外部裝飾的價值要超過珠寶的價值,從而來提高商品的價格。謀取暴利。
鄭國人:鄭人的眼睛只盯著那只精美的盒子,結(jié)果卻丟掉了真正有價值的寶珠。
爭辯:同學們支持楚國人的做法還是反對呢?(反對,說一下理由。)賣珠的商人為了顯示珍珠更有價值,做了超值“包裝”結(jié)果是喧賓奪主,
6、反而淹沒了珍珠的價值。
又怎么樣來看待鄭國人“買櫝還珠“的舉動呢?(分不清主次,舍本逐末,本末倒置。
通過這則寓言故事我們知道了做事要分清主次,不能舍本逐末,本末倒置。也不能盲目的追求奢侈品。
師:同學們我們一起討論了這么時間的寓言故事。大家說一下什么是寓言?寓言故事有什么特點呢?(嗯,同學們真了不起,真到的太多了。大家真棒)
寓言是以散文或韻詩的形式,講述帶有勸諭或諷刺意味的故事。懲惡揚善,多充滿智慧哲理。寓言最初產(chǎn)生于民間,流行于民間,后來一些文人學者一方面引用人們已經(jīng)創(chuàng)作出來的寓言,另一方面又不斷創(chuàng)作新的寓言,作為論證或辯論的手段,這樣,大量的寓言便在歷代文人的著作中保存下來,成
7、為我國文學遺產(chǎn)的寶貴財富。
意思:有所隱含的語言。文學作品的一種體裁。常帶有諷刺或勸戒的性質(zhì),用假托的故事或擬人手法說明某個道理或教訓?!霸ⅰ庇小凹耐小钡囊馑肌⑸羁痰牡览斫沂?。
寓言的特點是什么?
1.鮮明的教育性(寓言給我們啟示,給了我們一定的教育性)
2.強烈的諷刺性 (寓言故事中諷刺了鄭國人)
3.故事情節(jié)的虛構性 (這個故事是不是真實的呢,不一定是)
4.語言精煉,極富表現(xiàn)力 (故事非常的短小,但是表現(xiàn)的東西去能非常明
5.一般篇幅短小,結(jié)構緊湊顯的表現(xiàn)出來。)
6.常用手法為:比喻,夸張,象征,等手法
小小的故事蘊含著古代先哲大大的人生智慧,再來讀一讀這則
8、智慧的結(jié)晶同學們想想你們熟悉的中國古代寓言故事還有哪些?
中國 《刻舟求劍》《揠苗助長》《守株待兔》《畫蛇添足》《掩耳盜鈴》《狐假虎威》《龜兔賽跑》(同學們知道好多寓言故事,看來對于寓言故事我們大家還是非常喜歡的,大家說是不是?)我們一起來看看課后的溫馨點擊,來看看還有哪些寓言故事出自《韓非子》。找同學起來讀一下。
拓展:了解了古代的寓言故事,現(xiàn)在我們乘著時空列車回到我們現(xiàn)在的生活,看看現(xiàn)在的社會有沒有延續(xù)“買櫝還珠”的傳奇呢?同學們有沒有起來說一下的?(同學們真棒,同學們的觀察太敏銳了。)
我們一起來看一下剛剛過去的中秋節(jié)的月餅包裝,大家看著美不美啊,(生:美,漂亮),可是同學們知
9、道嗎,他們美麗的包裝里里面裝的月餅有的竟然是用冬瓜做的餡子,而卻賣的很貴,大家說這種做法是不是屬于買櫝還珠呢?(屬于)。
現(xiàn)在的我們浸泡在奢侈品世界宣揚暢快的享受生活,你們覺得現(xiàn)在人越來越多的追求奢侈品,這種現(xiàn)象好不好好呢?(生:不好)師:對,我,們不能光涂有鮮亮的外表,要多讀書學習知識充實自己。大家說對不對?早在2200多年前,韓非就以生動的“買櫝還珠”之故事對奢侈生活做出了形象的描述,看來在兩千多年前的古人就已經(jīng)對社會的奢侈化做出了評判,《韓非子》一書是不是值得我們大家都去閱讀呢?(是)中國的傳統(tǒng)文化博大精深,像《韓非子》這樣的書有很多,像《淮南子》《戰(zhàn)國策》等等大家可以在課余時間從從各種途徑閱讀與了解我們中國傳統(tǒng)文化的精髓。
現(xiàn)在讓我們大家一起來有節(jié)奏有韻律的讀一下《買櫝還珠》這篇寓言故事。在朗朗的讀書中我們下課。