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1、初中音樂說課稿?G大調弦樂小夜曲?
教材說明：本課是奧地利偉大音樂家莫扎特所作的?G大調弦樂小夜曲?，也是他小夜曲體裁中最受歡迎的一部，在此安排的用意意是讓學生了解小夜曲體裁，感受樂曲歡快的情緒，激發(fā)學生對室內樂作品的熱愛。教學重點是通過聽、唱、伴奏等形式體驗樂曲歡快、活潑的情緒，教學難點是學生嘗試用自制的彈撥樂器為樂曲伴奏。本課的學習領域為感受與鑒賞。教學創(chuàng)意：本課教學仍然通過“旅行〞這種形式進行，圍繞?G大調弦樂小夜曲?展開教學，在教學中，可借助男女生二聲部的主題模唱、自制彈撥樂器的伴奏活動等讓學生充分感受樂曲，并培養(yǎng)學生合唱及動手實踐的能力?？稍O計為交流對話、感受體驗、創(chuàng)作實踐、探究、
2、評價反思等教學環(huán)節(jié)?！惨弧?、教學目標：聆聽?G大調弦樂小夜曲?，感受體驗其歡快、活潑的音樂情緒，激發(fā)學生對美好生活的向往之情。能在聆聽、演唱、比較等學習過程中，掌握小夜曲、室內樂等音樂知識。能夠創(chuàng)造性地參與自制彈撥樂器的音樂實踐創(chuàng)作活動。〔二〕、教學準備：?G大調弦樂小夜曲?及其它小夜曲的音響資料，莫扎特畫像、維也納圖片。收集維也納、莫扎特等相關音樂資料，自制彈撥樂器，豎笛等?！踩?、教學過程引言：同學們，你了解“音樂之都〞——維也納嗎？你知道“音樂神童〞是誰嗎？今天，我們的音樂之旅將帶著大家前往此次旅行的最后一站——奧地利，為同學們解開這個謎底。1、交流對話整理：學生將課前收集的有關維也納、
3、莫扎特的資料以小組為單位進行整理歸納。交流：學生互相展示所收集的相關音樂資料?！渤鍪緢D片或講述音樂小故事或播放音樂作品〕補充：教師補充講述〔結合媒體〕，學生更完整了解。2、感受體驗：聆聽：播放莫扎特的?G大調弦樂小夜曲?，學生聆聽并交流聽后的感受及演奏形式；講述：復習樂曲演奏形式——弦樂合奏，教師引入并講述其體裁形式——小夜曲；哼唱：播放樂曲，學生隨音樂哼唱各個主題旋律，感受其歡快活潑的情緒；描畫：學生在音樂聲中展開想像的翅膀，進行情景描畫。3、創(chuàng)作實踐：合作：男女生分聲部用la和beng等象聲詞唱樂曲主題?！矌熞龑涠暡康暮椭C〕；嘗試：教師彈奏樂曲，學生嘗試用自制的彈撥樂器〔如橡皮筋、塑料
4、杯等〕為樂曲伴奏。4、探究歸納：師生就三次旅行中的不同演奏形式〔弦樂合奏、弦樂四重奏、小夜曲〕展開復習討論，綜合講述室內樂。探究：師生聽一聽、唱一唱其它室內樂作品。5、評價反思：教師就本次“音樂之旅〞作簡要小結，并提出希望，還給學生提供了解室內樂作品的網站等資訊。學生評價：學生談談本次旅行的感受與收獲。結束語：同學們，“金色樂章〞音樂之旅是短暫的，也是愉快的，我相信同學們今后探索音樂的旅途一定比今天更加有趣！更加難忘！〔四〕、其它選擇1、本課導入時可以播放宋祖英的維也納音樂會，以“金色大廳〞“為視點引入本課。2、本課還可以以小夜曲這種體裁形式為主線展開教學，其環(huán)節(jié)可設計為賞小夜曲——唱小夜曲——奏小夜曲——演小夜曲等。
初中音樂說課稿《G大調弦樂小夜曲》
