2019-2020年高中語(yǔ)文《辛棄疾詞三首 水龍吟(楚天千里清秋)》教案 魯人版選修1.doc
《2019-2020年高中語(yǔ)文《辛棄疾詞三首 水龍吟(楚天千里清秋)》教案 魯人版選修1.doc》由會(huì)員分享,可在線閱讀,更多相關(guān)《2019-2020年高中語(yǔ)文《辛棄疾詞三首 水龍吟(楚天千里清秋)》教案 魯人版選修1.doc(5頁(yè)珍藏版)》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
2019-2020年高中語(yǔ)文《辛棄疾詞三首 水龍吟(楚天千里清秋)》教案 魯人版選修1 課標(biāo)新理念 一.知識(shí)與能力 1.了解辛棄疾及詩(shī)作的背景和內(nèi)容,感悟辛棄疾詞的豪放風(fēng)格,體會(huì)詩(shī)人的情感。 2.體會(huì)景色和典故中所蘊(yùn)涵的深層含義,探索作品的豐富意蘊(yùn)。 二.過(guò)程與方法 1.培養(yǎng)學(xué)生欣賞、感悟詩(shī)詞語(yǔ)言的能力。 2.培養(yǎng)鑒賞詩(shī)歌作品的濃厚興趣,豐富學(xué)生的情感世界,養(yǎng)成健康高尚的審美情趣,提高文學(xué)修養(yǎng)。 三.情感與價(jià)值觀 理解詞人報(bào)國(guó)無(wú)門,壯志難申的悲憤心情,接受愛(ài)國(guó)主義的熏陶。 教學(xué)難重點(diǎn) 借景抒情的表現(xiàn)手法和用典的寫法。 教材分析 辛棄疾南宋詞壇的代表人物,詞風(fēng)悲壯,感情激烈,與蘇軾并稱為豪放詞風(fēng)的雙子星座。相對(duì)蘇軾的“無(wú)病呻吟”而言,辛棄疾的豪放是有著其深刻的社會(huì)歷史和人生經(jīng)歷的基礎(chǔ)的。南宋王朝的隱忍茍活,邊境金軍的侵略威脅,報(bào)效國(guó)家的強(qiáng)烈愿望,人生坎坷的深沉感慨,壯志難酬的痛苦悲憤,這一切都成就了辛棄疾,成就了辛棄疾的豪放悲壯。在辛棄疾的詞中洋溢著濃郁的愛(ài)國(guó)情感,無(wú)論是培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)情操,還是提高學(xué)生的文學(xué)修養(yǎng)都不失為生動(dòng)的教材。 教學(xué)過(guò)程 第一課時(shí) 教學(xué)要點(diǎn): 講解辛棄疾詞《水龍吟登建康賞心亭》。 一.導(dǎo)入 古代文人墨客不管是壯山河之美,抒安邦之志,發(fā)思古之幽情;還是表閑愁遺恨,達(dá)相思之苦,大都“愛(ài)上層樓”。登高臨遠(yuǎn),天地悠悠,或喜或悲,自然一吐為快,從而為我們留下了許多聲情并茂、動(dòng)人心魄的詩(shī)詞名句。今天我們將要學(xué)習(xí)的也是一篇登高臨遠(yuǎn)的名作—《水龍吟?登健康賞心亭》。 二.作者簡(jiǎn)介 辛棄疾(1140-1207),南宋詞人。字幼安,號(hào)稼軒,歷城(今山東濟(jì)南)人。出生時(shí),山東已為金兵所占。二十一歲參加抗金義軍,不久歸南宋,歷任湖北、江西、湖南、福建、浙東安撫使等職。任職期間,采取積極措施,招集流亡,訓(xùn)練軍隊(duì),獎(jiǎng)勵(lì)耕戰(zhàn),打擊貪污豪強(qiáng),注意安定民生。一生堅(jiān)決主張抗金。他所提出的抗金建議,均未被采納,并遭到主和派的打擊,曾長(zhǎng)期落職閑居江西上饒、鉛山一帶。其詞抒寫力圖恢復(fù)國(guó)家統(tǒng)一的愛(ài)國(guó)熱情,傾訴壯志難酬的悲憤,對(duì)南宋上層統(tǒng)治集團(tuán)的屈辱投降進(jìn)行揭露和批判;也有不少吟詠?zhàn)鎳?guó)河山的作品。藝術(shù)風(fēng)格多樣,而以豪放為主。熱情洋溢,慷慨悲壯,筆力雄厚,與蘇軾并稱為“蘇辛”。 三.寫作背景: 詞作于宋孝宗淳熙元年(1174)秋。這年春天,辛棄疾由滁州知府調(diào)為江東安撫司參議官,得以再返建康(南京)。詞人時(shí)年三十五歲,南歸已逾十年,壯志依然未酬,胸中充滿郁憤之氣。這首詞是詞人早期作品中最負(fù)盛名的一篇,藝術(shù)上漸趨成熟,豪而不放,壯中見(jiàn)悲,沉郁頓挫。 四.全詞大意 楚地的天空,千里彌漫著清爽的秋氣,江河水流向天邊,秋色天際。遠(yuǎn)望遙遠(yuǎn)的山嶺,有如插著玉簪的螺髻,向人們呈獻(xiàn)愁恨。流落江南的游子。在落日的時(shí)候,在失群孤雁的哀鳴聲中,站在樓上瞭望。把寶刀吳鉤看完,把欄干拍遍,但沒(méi)有人領(lǐng)會(huì),我登臨樓臺(tái)的用意。 不要說(shuō)鱸魚正好可以切碎煮熟品嘗,秋風(fēng)吹遍大地,張季鷹怎么還沒(méi)有回鄉(xiāng)?如果只是像許汜一樣,買田置屋,怕會(huì)羞于看見(jiàn)才氣橫溢的劉備??上耆A如水流去,憂愁風(fēng)雨,樹木猶如此。請(qǐng)誰(shuí)喚來(lái)身穿鮮麗衣服的美女拿著紅巾,揩拭英雄流下的眼淚? 五.賞析詞文: 1.那么詞中哪些句子是景色描寫,他們分別描寫了什么景色? 討論明確: 長(zhǎng)天、秋水、遠(yuǎn)山、落日、斷鴻 2.“楚天千里清秋,水隨天去秋無(wú)際”意境特點(diǎn)? 討論明確:雄渾而不失清麗。 3. “遙岑遠(yuǎn)目,獻(xiàn)愁供恨,玉簪螺髻”意境特點(diǎn)? 討論明確:用比喻手法,將遠(yuǎn)處小山比喻成玉簪螺髻,顯出清秀的特點(diǎn)。 4.詞人遠(yuǎn)眺大好的秋景,為什么突然愁恨滿懷? 討論明確:江山雖然美麗多嬌,可惜已成南北分裂之局,半壁江山已落敵手,且恢復(fù)無(wú)望,怎能不滿懷愁恨。 5.請(qǐng)分析“落日”和“斷鴻”的意蘊(yùn)? 討論明確:“落日”本是自然景物,辛棄疾用“落日”二字,含有比喻南宋國(guó)勢(shì)衰頹的意思,亦表達(dá)了作者的愁苦心情。 “斷鴻”是失群的孤雁,比喻自己飄零的身世和孤寂的心情。 6.“江南游子”是一個(gè)怎樣的形象?作者如此自喻是何寓意? 討論明確:在闊大蒼茫的背景上,呈現(xiàn)于讀者眼簾的是一個(gè)憂憤孤寂的愛(ài)國(guó)者的形象。 自喻為“江南游子”,表明作者飄零的身世和孤寂的心境。辛棄疾渡江南歸,原是以宋朝為自己的故國(guó),以江南為自己的家鄉(xiāng)的??墒悄纤谓y(tǒng)冶集團(tuán)根本無(wú)意北上收失地,對(duì)于像辛棄疾一樣的有志之士也不把辛棄疾看作自己人,對(duì)他一直采取猜忌排擠的態(tài)度;致使辛棄疾覺(jué)得他在江南真的成了游子了。 7.詞人郁積胸中的情感依舊不能釋然,他又用了兩個(gè)動(dòng)作表達(dá)自己內(nèi)心的情緒,那么它們又表達(dá)了詞人怎樣的情感呢?請(qǐng)大家談?wù)勀銈兊睦斫狻? 討論明確:看 拍(學(xué)生討論完成) 杜甫《后出塞》中有“少年別有贈(zèng),含笑看吳鉤”的句子?!皡倾^”本是戰(zhàn)場(chǎng)上殺敵的銳利武器,但現(xiàn)在卻閑置身旁,無(wú)用武之地,辛棄疾多想手持這銳利的寶刀,馳騁疆場(chǎng),殺敵報(bào)國(guó)??!“看了”,當(dāng)看過(guò)、看完講,實(shí)際上包含著看了又看的意思,辛棄疾一遍又一遍地?fù)峥粗鴮毜叮菓z惜“物不盡其用”。他由物及人,想到自己文韜武略,但無(wú)法施展,正如這寶刀被閑置一般。胸中之苦悶需要發(fā)泄,于是,他便“欄桿拍遍”——第二個(gè)動(dòng)作。拍闌干即是借以發(fā)泄難以訴說(shuō)的滿腔悲憤。但是,拍遍了闌干,也還是無(wú)人理解自己,如同看罷了吳鉤依然無(wú)濟(jì)于事一樣。不僅拍,而且拍遍,可見(jiàn)胸中悲憤之深切、強(qiáng)烈。 8.如何理解“無(wú)人會(huì),登臨意”? 討論明確:可悲的是,昏聵的南宋朝廷無(wú)人能夠理解作者的這種心情,“無(wú)人會(huì),登臨意”六字便是辛棄疾為“世無(wú)知音”發(fā)出的深沉喟嘆。 他太希望有人來(lái)幫助他解除心頭的郁結(jié),然而又有誰(shuí)能來(lái)給與他慰藉呢? 孤獨(dú)之感、憂憤之意,畢現(xiàn)于字里行間。 9.“休說(shuō)鱸魚堪膾,盡西風(fēng)、季鷹歸未?”用了一個(gè)什么典故?是何寓意? 討論明確:晉朝人張翰(字季鷹),在洛陽(yáng)作官,見(jiàn)秋風(fēng)起,想到家鄉(xiāng)蘇州味美的鱸魚,便棄官回鄉(xiāng)。(見(jiàn)《晉書。張翰傳》)現(xiàn)在深秋時(shí)令又到了,連大雁都知道尋蹤飛回舊地,何況我這個(gè)漂泊江南的游子呢?然而自己的家鄉(xiāng)如今還在金人統(tǒng)治之下,南宋朝廷卻偏一隅,自己想回到故鄉(xiāng),又談何容易!“盡西風(fēng)、季鷹歸未?”既寫了有家難歸的鄉(xiāng)思,又抒發(fā)了對(duì)金人、對(duì)南宋朝廷的激憤,確實(shí)收到了一石三鳥的效果。 10.“求田問(wèn)舍,怕應(yīng)羞見(jiàn),劉郎才氣”用了什么典故?是何寓意? 討論明確:求田問(wèn)舍就是買地置屋。劉郎,指三國(guó)時(shí)劉備,這里泛指有大志之人。這也是用了一個(gè)典故。三國(guó)時(shí)許汜去看望陳登,陳登對(duì)他很冷淡,獨(dú)自睡在大床上,叫他睡下床。許汜去詢問(wèn)劉備,劉備說(shuō):天下大亂,你忘懷國(guó)事,求田問(wèn)舍,陳登當(dāng)然瞧不起你。如果是我,我將睡在百尺高樓,叫你睡在地下,豈止相差上下床呢?(見(jiàn)《三國(guó)志。陳登傳》)“怕應(yīng)羞見(jiàn)”的“怕應(yīng)”二字,是辛棄疾為許汜設(shè)想,表示懷疑:象你(指許汜)那樣的瑣屑小人,有何面目去見(jiàn)象劉備那樣的英雄人物? 11.“可惜流年,憂愁風(fēng)雨,樹猶如此”用了什么典故?有何寓意? 討論明確:流年,即時(shí)光流逝;風(fēng)雨指國(guó)家在風(fēng)雨飄搖之中,“樹猶如此”也有一個(gè)典故,據(jù)《世說(shuō)新語(yǔ)。言語(yǔ)》,桓溫北征,經(jīng)過(guò)金城,見(jiàn)自己過(guò)去種的柳樹已長(zhǎng)到幾圍粗,便感嘆地說(shuō):“木猶如此,人何以堪?”樹已長(zhǎng)得這么高大了,人怎么能不老大呢!這三句詞包含的意思是:于此時(shí),我心中確實(shí)想念故鄉(xiāng),但我不不會(huì)像張瀚,許汜一樣貪圖安逸今日悵恨憂懼的。我所憂懼的,只是國(guó)事飄搖,時(shí)光流逝,北伐無(wú)期,恢復(fù)中原的宿愿不能實(shí)現(xiàn)。年歲漸增,恐再閑置便再無(wú)力為國(guó)效命疆場(chǎng)了。 12.如何理解“倩何人喚取,紅巾翠袖,揾英雄淚。”的句意? 討論明確:倩,是請(qǐng)求,“紅巾翠袖”,是少女的裝束,這里就是少女的代名詞。在宋代,一般游宴娛樂(lè)的場(chǎng)合,都有歌妓在旁唱歌侑酒。這三句是寫辛棄疾自傷抱負(fù)不能實(shí)現(xiàn),世無(wú)知已,得不到同情與慰藉。這與上片“無(wú)人會(huì)、登臨意”義近而相呼應(yīng)。 13.從三典連用看作者又怎樣的情感變化? 討論明確: 不學(xué)張翰秋風(fēng)思?xì)w,不學(xué)許汜求田問(wèn)舍,是反襯自己復(fù)國(guó)大志。“可惜流年”,筆峰陡轉(zhuǎn),年華虛度,壯志難酬。即“壯中見(jiàn)悲”。 14.詞中運(yùn)用典故有何作用? 討論明確:增加了詞的容量,使內(nèi)蘊(yùn)更為豐厚。語(yǔ)言簡(jiǎn)練,風(fēng)格典雅。言近旨遠(yuǎn),辭約意豐。以古比今、借古寫懷,表達(dá)作者收復(fù)中原、鄙視享樂(lè)但年華虛度,功業(yè)未成的感慨。 15.總結(jié): 此詞登臨感懷,眼底江山與心頭抱負(fù)兩相融會(huì),闊景、壯志、豪氣、悲懷一時(shí)齊集,筆力遒勁而筆致婉曲,與縱橫跌宕中慷慨淋漓,如聞裂帛之聲,表現(xiàn)出獨(dú)具“辛”味的沉郁悲慨。全詞寫盡英雄失意之感,又極強(qiáng)的感染力,至今讀來(lái)仍動(dòng)人心魄。 六.作業(yè)布置 背誦并默寫全詞。 七.板書設(shè)計(jì) 水龍吟登建康賞心亭 上片:秋景--愁懷 下片:典故--用意- 1.請(qǐng)仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對(duì)于不預(yù)覽、不比對(duì)內(nèi)容而直接下載帶來(lái)的問(wèn)題本站不予受理。
- 2.下載的文檔,不會(huì)出現(xiàn)我們的網(wǎng)址水印。
- 3、該文檔所得收入(下載+內(nèi)容+預(yù)覽)歸上傳者、原創(chuàng)作者;如果您是本文檔原作者,請(qǐng)點(diǎn)此認(rèn)領(lǐng)!既往收益都?xì)w您。
下載文檔到電腦,查找使用更方便
9.9 積分
下載 |
- 配套講稿:
如PPT文件的首頁(yè)顯示word圖標(biāo),表示該P(yáng)PT已包含配套word講稿。雙擊word圖標(biāo)可打開(kāi)word文檔。
- 特殊限制:
部分文檔作品中含有的國(guó)旗、國(guó)徽等圖片,僅作為作品整體效果示例展示,禁止商用。設(shè)計(jì)者僅對(duì)作品中獨(dú)創(chuàng)性部分享有著作權(quán)。
- 關(guān) 鍵 詞:
- 辛棄疾詞三首 水龍吟楚天千里清秋 2019-2020年高中語(yǔ)文辛棄疾詞三首 水龍吟楚天千里清秋教案 魯人版選修1 2019 2020 年高 語(yǔ)文 辛棄疾詞三首 水龍 楚天 清秋 教案 魯人版
鏈接地址:http://weibangfood.com.cn/p-2659566.html