《自己的事情自己做》教案教學(xué)設(shè)計(jì)

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1、《自己的事情自己做》教案教學(xué)設(shè)計(jì) 《自己的事情自己做》教案教學(xué)設(shè)計(jì) 教學(xué)重點(diǎn)：本課的兩個(gè)項(xiàng)目：“自己的事情自己做”是教學(xué)重點(diǎn)。 教學(xué)難點(diǎn)：“少年需自立”是本課的教學(xué)難點(diǎn)。 教學(xué)方法： 本課在教學(xué)方式上采用：（1）“自主閱讀、感悟”的教學(xué)方式；（2）案例分析教學(xué)方式；（3）采用親身體驗(yàn)教學(xué)方式等；（4）分析對(duì)比的教學(xué)方式等。 在教學(xué)方法上，以學(xué)生參與性的教學(xué)活動(dòng)為主，以講解為輔，重在引導(dǎo)。運(yùn)用有利于教學(xué)的多種手段和形式，從多個(gè)角度呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引發(fā)學(xué)生思考。 教學(xué)過(guò)程： （一）導(dǎo)入新課（學(xué)生朗讀教材引言部分后教師導(dǎo)入本課的教學(xué)） 1、導(dǎo)入語(yǔ)： 在每個(gè)人

2、面前都有兩條生活的道路供你選擇，“依賴、自棄”和“自立自強(qiáng)”這兩條不同的生活道路所帶來(lái)的不同結(jié)果。一條看起來(lái)是最舒適的生活道路，到頭來(lái)卻一事無(wú)成；另一條是漫長(zhǎng)而崎嶇的路，路上荊棘叢生，有無(wú)數(shù)的激流險(xiǎn)灘，迎來(lái)的卻是一片光明。應(yīng)該走哪條路一目了然。我們新世紀(jì)的青少年，前進(jìn)的路上是激烈的競(jìng)爭(zhēng)，充滿了挑戰(zhàn)，要選擇的路只能是自立自強(qiáng)。 2、板書框題： 第一框 自己的事情自己做 （二）講授新課 一、自己的事情自己做 1、少年需自立 （1）什么自立 活動(dòng)一：讀漫畫，想一想： ①漫畫中的幾個(gè)同學(xué)在做什么？這表明了什么？（表明他們做到了自己的事情自己做。） ②生活中你能做到自己的事情自己做嗎？請(qǐng)

3、舉例說(shuō)明。 教師講述： 剛才我們通過(guò)漫畫形象地感知了什么是自立。 ※ 自立就是自己的事情自己做。 說(shuō)一說(shuō)：你對(duì)自立時(shí)怎樣認(rèn)識(shí)的？（指導(dǎo)學(xué)生討論回答） （自立就意味著要獨(dú)立地安排自己的生活；意味著要離開父母、老師的庇護(hù)，自主地處理學(xué)習(xí)、生活中遇到的難題；意味著要靠自己的雙手去開創(chuàng)自己的事業(yè)，創(chuàng)造多彩的生活。） 想一想： 你對(duì)“滴自己的汗，吃自己的飯，自己的事，自己干?？咳?，靠天，靠祖先，都不算好漢?！笔侨? 何理解的？（前者是自立的人，后者是靠人的人；靠人的人不算好漢，自立的人才是真正的好漢。） 自立對(duì)我們有什么意義呢？ （2）自立的意義 第一：自立的過(guò)程是我們鍛煉和提高生活能

4、力的過(guò)程，也是我們鍛煉和提高心理和道德品質(zhì)的過(guò)程。 讀一讀：“吃苦夏令營(yíng)”（教材P87頁(yè)）（指名學(xué)生朗讀材料，其它學(xué)生思考問(wèn)題） 想一想：中學(xué)學(xué)生小軍從夏令營(yíng)回來(lái)后的變化說(shuō)明了什么？ （這一變化，形象地說(shuō)明了自立對(duì)提高生活能力和心理品質(zhì)的作用。學(xué)生討論回答后教師總結(jié)。） 教師講述：（見教材P87頁(yè)第二段教材?！霸僮呦蜃粤⒌倪^(guò)程中，……，融入社會(huì)。”） 第二：自立才能走向自強(qiáng)。 活動(dòng)二：讀一讀，議一議（見教材P87頁(yè)材料）（指名學(xué)生朗讀材料，其它學(xué)生思考問(wèn)題） 議一議：自立對(duì)自己的成長(zhǎng)起了怎樣的作用？ 教師講述：何小賢成長(zhǎng)的過(guò)程就是他從自立走向自強(qiáng)之路的過(guò)程?？梢?，自立才能走向自

5、強(qiáng)。 想一想：為什么自立才能走向自強(qiáng)？（學(xué)生討論回答后教師總結(jié)歸納。） 教師總結(jié)： ①只有自立，才能克服依賴心理，培養(yǎng)自強(qiáng)的精神，選擇自強(qiáng)之路； ②……才能適應(yīng)自立社會(huì)的要求，不斷增強(qiáng)自己的本領(lǐng)，不斷完善自我，使自己成為一個(gè)強(qiáng)者。 活動(dòng)三：“我在進(jìn)步”——感受自立的作用（指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真填寫后進(jìn)行交流。） 以上我們了解了什么是自立以及自立的意義和作用。接下來(lái)我們就來(lái)解決怎樣才能走向自立的問(wèn)題，因?yàn)樽粤⑴c依賴是對(duì)立的，所以要走向自立，就要告別依賴。 2、告別依賴，走向自立 （1）要克服依賴性 活動(dòng)四：“自立協(xié)議”（指名學(xué)生朗讀材料，其它學(xué)生思考問(wèn)題。） 想一想： ①?gòu)暮露〉慕?jīng)歷

6、中明白了什么道理？ （郝丁的經(jīng)歷告訴我們了：自立就要克服依賴性的道理。） ②為什么自立就要克服依賴性呢？ （學(xué)生討論回答后教師講述。） 教師講述：（教材P89頁(yè)第一段。） （2）獨(dú)立思考，自主做出決定 讀一讀：（指名學(xué)生朗讀材料，其它學(xué)生思考問(wèn)題。） 想一想：材料選取了小龍?jiān)诔砷L(zhǎng)過(guò)程中的幾個(gè)側(cè)面，小龍的成長(zhǎng)過(guò)程說(shuō)明了什么？ （說(shuō)明獨(dú)立思考、自主做出決定的必要性和重要性。在這個(gè)真實(shí)的事例中，小龍從小養(yǎng)成獨(dú)立思考的習(xí)慣，學(xué)會(huì)自主地做出決定，對(duì)其今后的發(fā)展起到了重要的作用。） 想一想：我們?yōu)槭裁匆蔼?dú)立思考，自主做出決定”？ （因?yàn)橐粋€(gè)人在生活中有許多問(wèn)題需要做出決定，既包括日常的學(xué)

7、習(xí)、工作以及怎樣處理各種人際關(guān)系，也包括在遇到重大問(wèn)題時(shí)的抉擇。能否獨(dú)立地做出決定，是一個(gè)人是否做到了自立的一個(gè)重要的標(biāo)志。，獨(dú)立地做決定，并不意味著不聽取別人的意見，一意孤行，相反，他人的意見是我們自主決定的重要參考。） 活動(dòng)五：請(qǐng)幫他出主意。（指導(dǎo)學(xué)生討論回答。） （3）積極鍛煉，提高自立能力 一個(gè)人要真正地走向自立，除了要具備自立的意識(shí)外，自立能力也是十分重要的。如果缺少了自立的能力，即使有了不依賴他人、走向自立的意識(shí)，也只能是“心有余而力不足”。 因此，提高自立的能力是走向自立的重要途徑。自立的能力是從哪里來(lái)的呢？ 活動(dòng)六：“自立生活的基本能力有—— ” 議一議：以上這些能力要通過(guò)哪些途徑來(lái)獲得？ （只能是積極投身到實(shí)踐中去，在生活中反復(fù)鍛煉。） 相關(guān)鏈接：（見教材P90頁(yè)材料。指名學(xué)生朗讀材料，其他學(xué)生討論回答。） 想一想：“相關(guān)鏈接”中大學(xué)生和“小車夫”的對(duì)話及大學(xué)生認(rèn)識(shí)上前后的變化表明了什么？我們從中應(yīng)受到什么啟示？ （既表現(xiàn)了“小車夫”的自立意識(shí)，又讓人感覺到大學(xué)生從中所受的教育。這個(gè)事例啟示我們要積極投身實(shí)踐，提高自己的自立能力。） （三）課堂小結(jié)（教師可按板書小結(jié)本課要點(diǎn)。） （四）課堂練習(xí) 《資源與學(xué)案》P50頁(yè)——我的收獲： 我的判斷與選擇：1、2。 第 6 頁(yè) 共 6 頁(yè)