第15課　散文二篇

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1、第 15*課 散 文 二 篇課前導(dǎo)讀.1 基礎(chǔ)達(dá)標(biāo).2 課內(nèi)精讀.3 課外賞讀.4 1給加點(diǎn)的生字詞注音，讀一讀，寫(xiě)一寫(xiě)。洗滌( )卑微( )土壤( )牛犢( )茸毛( ) 消逝( ) 繁殖( ) 凋謝( )遏制( ) 瀕臨( ) 俯瞰( ) 深淵( ). . . 課前導(dǎo)讀d birnrn dfn zh dio sh. .kn yunbn. . 課前導(dǎo)讀2. 閱讀課文，摘抄本課的成語(yǔ)(好詞)，查詞典理解詞義，并積累。_ 3自主閱讀，完成課文結(jié)構(gòu)梳理圖。課前導(dǎo)讀 感謝生命回報(bào)生命生命的個(gè)體的生命是 的 聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活 高唱生命的易逝永久（欲揚(yáng)先抑）卑微柔弱再談生命的 （正面展開(kāi)）凱歌就整個(gè)人類(lèi)說(shuō)，

2、生命是 的永久不朽永久的生命 作者對(duì)其人生的原因、三大追求進(jìn)行具體闡述。課前導(dǎo)讀第一部分(第1段)：提出自己 。人生追求追尋愛(ài)情我為什么而活著 第二部分(第段)： 第2段作者大膽率直地表白了 的三方面。尋求知識(shí)第3段寫(xiě)作者 的三個(gè)原因。第4段關(guān)切現(xiàn)實(shí)世界人類(lèi)的苦難。第三部分(第5段)：總結(jié)上文。 基礎(chǔ)達(dá)標(biāo)1根據(jù)拼音寫(xiě)出相應(yīng)的詞語(yǔ)。(1)個(gè)人生命不像一件襯衣，當(dāng)你發(fā)現(xiàn)它臟了、破了的時(shí)候，就可以脫下它來(lái)x d ()，把它再補(bǔ)好。(2)那是一顆震顫的心，在世界的邊緣，俯瞰那冰冷死寂、深不可測(cè)的shn yun ()。(3)對(duì)愛(ài)情的渴望，對(duì)知識(shí)的追求，對(duì)人類(lèi)苦難不可 zh ( )的同情心，這三種純潔而無(wú)

3、比強(qiáng)烈的激情支配著我的一生。(4)這三種感情就像颶風(fēng)一樣，在深深的苦海上，肆意地把我吹來(lái)吹去，吹到 bn ln ()絕望的邊緣。 洗滌深淵遏制 瀕臨 基礎(chǔ)達(dá)標(biāo)2下列句子中加點(diǎn)詞語(yǔ)使用不正確的一項(xiàng)是()A他性格孤傲，常常妄自菲薄，同學(xué)們都認(rèn)為他是一個(gè)自負(fù)的人。B建設(shè)工地上，各種機(jī)械夜以繼日的轟鳴著，勞動(dòng)者們決心以最優(yōu)秀的工程向黨的九十華誕獻(xiàn)禮。C參觀(guān)國(guó)家級(jí)重點(diǎn)文物保護(hù)單位樂(lè)都瞿曇寺，我不得不贊嘆設(shè)計(jì)師別具一格的構(gòu)思和匠師們精妙的技藝。D讀經(jīng)典著作應(yīng)該扎扎實(shí)實(shí)，不能浮光掠影，否則，所得自然不多，對(duì)提高自身文化素養(yǎng)沒(méi)有多少幫助 。 A 基礎(chǔ)達(dá)標(biāo)3下列對(duì)病句的修改不正確的一項(xiàng)是()A中學(xué)生之所以喜歡網(wǎng)

4、絡(luò)小說(shuō)的原因，在于這些作品大多思想感情豐富細(xì)膩，而且敘述方法自由活潑。(語(yǔ)意重復(fù)，“之所以”和“的原因”去掉其中之一。)B我認(rèn)為，應(yīng)該盡可能使用簡(jiǎn)化字，不要濫用繁體字，這樣會(huì)給漢字規(guī)范化和青少年的學(xué)習(xí)增加困難。(表意意不清，“這樣”一詞指代不明，應(yīng)該改為“濫用繁體字”。) D 基礎(chǔ)達(dá)標(biāo)C望著白云繚繞的五皇山，無(wú)不使游覽者感受到了大自然的壯美雄奇和神功偉力。(缺主語(yǔ)，去掉“無(wú)不使”。)D他們?cè)谟龅嚼щy的時(shí)候，并沒(méi)有消沉，而是在大家的依賴(lài)和關(guān)懷中得到了力量，樹(shù)立了克服困難的信心。(用詞不當(dāng)，將“依賴(lài)”改為“依靠”。) 4.(2017臨沂)請(qǐng)仿照畫(huà)波浪線(xiàn)的例句，根據(jù)語(yǔ)境，在橫線(xiàn)上補(bǔ)寫(xiě)句子。生活中，許

5、多人和事的意義不是單一的。父母，不只是生養(yǎng)我們的親人，更是精神的導(dǎo)師；_，_，_；成功，不只是滴落的汗水，更是失敗的結(jié)晶。厚重的生活需要我們用心領(lǐng)悟。 基礎(chǔ)達(dá)標(biāo) 朋友不只是順境中的錦上添花更是困難中的雪中送炭 閱讀永久的生命，回答問(wèn)題。永久的生命嚴(yán)文井 過(guò)去了的時(shí)間永不再回來(lái)。一個(gè)人到了三十歲的邊頭就會(huì)發(fā)現(xiàn)自己丟失了一些什么：一顆臼齒，一段盲腸，一些頭發(fā)，一點(diǎn)點(diǎn)和人開(kāi)玩笑的興味，這意味著他已經(jīng)失去了那大半個(gè)青春。有限的歲月只能一度為你所有，它們既然離開(kāi)，就永遠(yuǎn)不會(huì)再返回。智者對(duì)此也無(wú)能為力！個(gè)人生命不像一件襯衣，當(dāng)你發(fā)現(xiàn)它臟了、破了的時(shí)候，就可以脫下它來(lái)洗滌，把它再課內(nèi)精讀 補(bǔ)好。那存在過(guò)的憂(yōu)

6、愁，也許你能忘卻，但卻不能取消它遺留下的印跡。我們都非常可憐！ 人們不應(yīng)該為此感到悲觀(guān)。我們沒(méi)有時(shí)間悲觀(guān)。我們應(yīng)該看到生命自身的神奇，生命流動(dòng)著，永遠(yuǎn)不朽。地面上的小草，它們是那樣卑微，那樣柔弱，每個(gè)嚴(yán)寒的冬天過(guò)去后，它們依然一根根地從土壤里鉆出來(lái)，歡樂(lè)地迎著春天的風(fēng)，好像那剛剛過(guò)去的寒冷從未存在。一萬(wàn)年前是這樣，一萬(wàn)年以后也是這樣！在春天，我們以同樣感動(dòng)的眼光看著山坡上那些小牛犢，它們蹦蹦跳跳，炫耀它們遍身金黃的茸毛。永遠(yuǎn)課內(nèi)精讀 的小牛犢，永遠(yuǎn)的金黃色茸毛！ 感謝生命的奇跡，它分開(kāi)來(lái)是暫時(shí)，合起來(lái)卻是永久。它是一個(gè)不懂疲倦的旅客，總是只暫時(shí)在哪一個(gè)個(gè)體內(nèi)住一會(huì)兒，便又離開(kāi)前去。那些個(gè)體消逝

7、了，它卻永遠(yuǎn)存在。它充滿(mǎn)了希望，永不休止地繁殖著，蔓延著，隨處宣示它的快樂(lè)和威勢(shì)。 我的伙伴們，我們的心應(yīng)該感到舒暢。那些暴君們能夠殺害許多人，但是他們消滅不了生命。讓我們贊美生命，贊美那毀滅不掉的生命吧！我們將要以不聲不響的愛(ài)情來(lái)贊美它。生命在那些終于要凋謝的花課內(nèi)精讀 朵里永存，不斷給世界以色彩，不斷給世界以芬芳。 凋謝和不朽混為一體，這就是奇跡。課內(nèi)精讀 課內(nèi)精讀1第一段末尾寫(xiě)道：“我們都非?？蓱z！”為什么這樣說(shuō)？_因?yàn)檫^(guò)去了的日子永不再回來(lái)，你的力量是那樣的小，對(duì)于生命上的事你絲毫不能做主。2第二段用“地面上的小草”比喻什么？_生命自身的偉大；生命能夠不絕地創(chuàng)造新的生命。 課內(nèi)精讀3閱

8、讀本文后，你覺(jué)得“生命的真實(shí)意義”指什么？_生命是永久的、不朽的，它能永遠(yuǎn)給世界以色彩，永遠(yuǎn)給世界以芬芳。4作者為什么贊美生命？_因?yàn)樗錆M(mǎn)了希望，永不休止地繁殖著，蔓延著，隨處宣示著它的快樂(lè)和威勢(shì)。 課外賞讀(2017安徽)閱讀下面的文章，回答問(wèn)題。扁擔(dān)的一生范宇 在村莊的記憶里，幾乎任何時(shí)間、任何角落都能見(jiàn)到扁擔(dān)的身影。挑糞、挑種子、挑谷子、挑土豆、挑橘子農(nóng)人在土地上的所有傾注與收獲，都與扁擔(dān)密不可分。扁擔(dān)就是農(nóng)人的精神脊梁，讓他們挑起一個(gè)家庭重?fù)?dān)的同時(shí)，也挑起了一個(gè)村莊沉重的歷史與殷殷期盼。 課外賞讀 _。母親嫁給父親時(shí)，半背篼谷子便是全部的家當(dāng)。泥墻茅頂?shù)姆孔悠茢〔豢?，常常在狂風(fēng)驟雨中

9、搖搖欲墜，只有立于墻角略彎的扁擔(dān)顯得精神抖擻，給人信心與希望。或許，母親嫁給父親的勇氣，有幾分便來(lái)自于扁擔(dān)的抖擻精神?？傊跁円褂行蚋娴拇迩f里，父母用扁擔(dān)慢慢挑起了生活的擔(dān)子，就像螞蟻搬家一樣，雖然緩慢，卻漸漸挑出了一個(gè)家庭的嶄新面貌。 _。 課外賞讀 20年前，父親從山里找到一截不錯(cuò)的木材，正想著用來(lái)做點(diǎn)什么呢。身為木匠的舅舅幾乎脫口而出扁擔(dān)。對(duì)，扁擔(dān)！父親也認(rèn)為，只有改成一根扁擔(dān)，才不辜負(fù)這上好的木材。說(shuō)干就干，粗糙的木材到了舅舅手里，不用半天，就變成了一根筆直的扁擔(dān)。扁擔(dān)不能太直，太直則易傷肩頭和腰。因此，還得將扁擔(dān)以火烤之后，用外力將之略微壓彎成弓形。可這根扁擔(dān)實(shí)在太有骨氣了，即便

10、火烤、重壓，仍然筆直，沒(méi)有半點(diǎn)屈服。 這根扁擔(dān)挑起來(lái)更吃力，父親卻愛(ài)不釋手。之 課外賞讀后的許多年里，父親無(wú)論挑什么，都用她。有次在挑玉米時(shí)，父親不小心閃了腰，疼了好長(zhǎng)一段時(shí)間。但父親并沒(méi)有放棄她，用汗水和心血一點(diǎn)點(diǎn)浸潤(rùn)著她，漸漸地，她堅(jiān)硬的心被融化了，挺直的腰板，也彎了下來(lái)。父親挑起扁擔(dān)來(lái)越來(lái)越有默契，像與母親的婚姻一樣，雖偶有磕磕絆絆，感情卻越來(lái)越深厚。她也沒(méi)有辜負(fù)父親的良苦用心，苦心經(jīng)營(yíng)，以頂天立地般的氣慨，讓一個(gè)家庭從貧窮落后走向富足安逸。 可這樣的日子并沒(méi)有持續(xù)多少年。越來(lái)越多的人開(kāi)始離開(kāi)村莊，離開(kāi)賴(lài)以生存的土地，扁擔(dān)也漸漸地 課外賞讀走向了落寞。不少人再也沒(méi)有回來(lái)，在城里買(mǎi)了房子，

11、過(guò)上了舒坦的日子。這也讓父親堅(jiān)信一根扁擔(dān)能夠挑出一個(gè)未來(lái)的信念，逐漸土崩瓦解?；蛟S，這背后更多是村莊現(xiàn)實(shí)的無(wú)奈。 無(wú)論如何，父親最終選擇了離開(kāi)。 曾經(jīng)朝夕相對(duì)的扁擔(dān)被擱置在了一個(gè)冰冷的墻角，孤零零的。說(shuō)來(lái)也奇怪，沒(méi)有了重壓，扁擔(dān)卻一天比一天更彎，彎得像一個(gè)茍延殘喘的暮年老者。或許，再過(guò)幾年，抑或十余年，她便將走完一生，徹底告別深?lèi)?ài)了一生也奮斗了一生的村莊。 課外賞讀 這也是農(nóng)人的一生。 九月，村莊又迎來(lái)冷冷清清的收獲季節(jié)。我返城時(shí)，碰見(jiàn)正挑著谷子從田邊迎面走來(lái)的大伯。大伯今年已60余歲了，還在田間勞作著。他也曾短暫離開(kāi)過(guò)村莊，卻始終沒(méi)能走出像扁擔(dān)一樣的命運(yùn)。他仍然堅(jiān)信著，只要村莊還在，扁擔(dān)還在

12、，就一定能夠扛起生活的重?fù)?dān)。甚至，在人煙越來(lái)越少的村莊里，不少死守的農(nóng)人還是堅(jiān)信一根扁擔(dān)仍能挑起一個(gè)村莊。 這是一種可貴精神，或許它與現(xiàn)實(shí)追求早已背 課外賞讀道而馳，卻讓人肅然起敬。(選自襄陽(yáng)晚報(bào)2016年3月3日，有刪改) 課外賞讀1根據(jù)上下文，將下面兩個(gè)句子分別填入文章第兩段橫線(xiàn)處，第段應(yīng)填()，第段應(yīng)填()。 A這讓我有了探索一根扁擔(dān)一生的濃厚興趣。B我的家也是扁擔(dān)挑起來(lái)的。BA2閱讀文章第段，概括補(bǔ)充扁擔(dān)經(jīng)歷的主要變化過(guò)程。(每空不超過(guò)5個(gè)字)上好的木材()漸彎的扁擔(dān)() 不屈的扁擔(dān)落寞的扁擔(dān) 課外賞讀3作者提到“扁擔(dān)”，多次使用第三人稱(chēng)“她”，有何表達(dá)效果？ _運(yùn)用擬人化的手法，把扁擔(dān)當(dāng)成了與自己家庭命運(yùn)休戚相關(guān)的一員，抒發(fā)了對(duì)扁擔(dān)對(duì)既往歲月的無(wú)限懷念留戀之情，同時(shí)也表達(dá)了對(duì)父親對(duì)家庭的熱愛(ài)之情。 課外賞讀4聯(lián)系上下文，簡(jiǎn)要分析第段畫(huà)線(xiàn)句子蘊(yùn)含了作者怎樣的情感？_表達(dá)了對(duì)大伯不能與時(shí)俱進(jìn)，還固守著舊有的生活方式，希望能用一根扁擔(dān)扛起生活重?fù)?dān)精神的欽佩與惋惜之情。 課外賞讀5“扁擔(dān)”在文中有著豐富的內(nèi)涵，請(qǐng)結(jié)合全文談?wù)勀愕睦斫?。_ _扁擔(dān)是農(nóng)人的希望，是農(nóng)人精神脊梁；扁擔(dān)也是父親的命運(yùn)與精神的反映。扁擔(dān)有著不屈的精神，挑起過(guò)生活的重?fù)?dān)，創(chuàng)造過(guò)富足安逸，也有著英雄暮年的孤寂衰老，它的一生也反映了人的一生；在一定程度上，扁擔(dān)也是落后生活方式的代表。 感謝聆聽(tīng)