2019-2020年高中政治《綜合探究 做好就業(yè)與自主創(chuàng)業(yè)的準備》教案1 新人教版必修1.doc

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2019-2020年高中政治《綜合探究 做好就業(yè)與自主創(chuàng)業(yè)的準備》教案1 新人教版必修1 知識目標： 端正就業(yè)態(tài)度，了解就業(yè)形勢，掌握就業(yè)常識，了解就業(yè)和自主創(chuàng)業(yè)所需的基本素質(zhì)。 能力目標： 通過課前準備，培養(yǎng)學生搜集有用信息的能力；通過辯論活動，培養(yǎng)學生邏輯思維能力、表達能力和論辯能力；通過模擬應聘活動，培養(yǎng)學生的溝通能力和應變能力；通過問卷調(diào)查活動，培養(yǎng)學生交際能力、對信息的分析、整理能力以及領悟能力。 情感態(tài)度價值觀目標： 引導學生端正就業(yè)態(tài)度，樹立正確的就業(yè)取向，熱愛祖國，培養(yǎng)集體主義情操；感受就業(yè)、創(chuàng)業(yè)的艱辛和勞動的光榮；培養(yǎng)領導意識和創(chuàng)新精神，激發(fā)學生開拓進取的精神，并懂得為明天的創(chuàng)業(yè)做扎實的準備。 教學重點、難點： 培養(yǎng)學生綜合運用本單元的知識提高就業(yè)和自主創(chuàng)業(yè)的實踐能力和綜合素質(zhì)。 課前準備： 將學生分為三組：擇業(yè)組、就業(yè)組、創(chuàng)業(yè)組。擇業(yè)組分正反方搜集材料、選出代表組織課堂論辯；就業(yè)組查找就業(yè)技巧和常識等知識準備模擬招聘；創(chuàng)業(yè)組進行問卷調(diào)查，并選出代表匯報調(diào)查結(jié)果。 教學過程： [師]“職業(yè)改變命運，挑戰(zhàn)成就人生”，找到一份理想的工作，是許多人的愿望，在就業(yè)競爭日益激烈的今天，如何才能找到理想的工作是每個人值得思考和探索的問題。今天，我們就共同來探討這個問題。 [師]面對我國當前的就業(yè)形勢，我們應該以什么樣的態(tài)度對待職業(yè)呢？ 合作探究一 活動方式： 課堂論辯（“愛一行、干一行”VS“干一行、愛一行” ） 活動步驟： 學生自由組合，任選一方觀點進行討論，課堂論辯，教師點評。 活動目的：“端正就業(yè)態(tài)度，了解就業(yè)形勢” 通過雙方的論辯，使學生認識到做任何工作都離不開對工作的熱愛，初步樹立良好的職業(yè)道德和敬業(yè)精神。 認識當前我國就業(yè)形勢的嚴峻，端正就業(yè)態(tài)度，在對待擇業(yè)上做好兩手準備。自主擇業(yè)、競爭就業(yè)，“愛一行、干一行”，能找到自己感興趣的工作固然是好事，但如果從事的不是自己感興趣的職業(yè)，也要培養(yǎng)在工作中培養(yǎng)興趣，樹立職業(yè)平等觀和多種方式就業(yè)觀，“干一行，愛一行”。 活動時間： 10分鐘 [師]（隨機點評略）老師希望，通過這次辯論，同學們能夠認識到，對待工作，愛是一種責任，愛一行，才能干好一行。在今天嚴峻的就業(yè)形勢下，能從事自己感興趣的工作固然是件好事，但如果必須從事另一份職業(yè)，我們也要用愛來對待它。在就業(yè)的時候，任何一家招聘單位都愿意接受一個對工作、對生活充滿愛的求職者。那么，如何就業(yè)呢？ 合作探究二 活動方式： 現(xiàn)場模擬招聘 活動步驟： 學生課前查閱就業(yè)和應聘的常識，課堂上由老師或?qū)W生扮演招聘負責人，4——5名學生扮演求職者進行現(xiàn)場模擬招聘活動。 其他同學觀看并討論：如果你是企業(yè)的經(jīng)營者，你會選擇哪兩位應聘者？為什么？對于另外幾位應聘者，你有什么好的建議給他們嗎？ 活動目的： “了解就業(yè)常識，交流就業(yè)技巧” 通過模擬活動，使學生初步直觀認識就業(yè)的第一步——面試。 通過評價和討論，讓學生相互交流就業(yè)的技巧和常識，說出自己對如何應聘和就業(yè)的看法。教師通過總結(jié)引導學生了解招聘單位所看重的素質(zhì)和能力，給出學生合理的建議，從現(xiàn)在開始有意識的培養(yǎng)這些方面的能力。 活動時間： 10——15分鐘 [師]（隨機點評略）在求職過程中，除了自信、良好的表達能力、過硬的專業(yè)知識之外，誠懇的態(tài)度、團隊協(xié)作精神、創(chuàng)新精神、實踐能力、人際交往和溝通能力、學習能力等都是招聘單位非常看重的方面。同學們可以從現(xiàn)在開始有意識的培養(yǎng)自己這些方面的能力。 [師]就業(yè)是邁向成功的階梯，而創(chuàng)業(yè)本身就是一種就業(yè)。創(chuàng)業(yè)者不僅解決了自己的就業(yè)問題，還為社會提供了就業(yè)的機會。 合作探究三 活動方式： 問卷調(diào)查 活動步驟： 在高一年級同學中作問卷調(diào)查，小組統(tǒng)計調(diào)查結(jié)果并分析所反映出的問題，課堂上由小組組長匯報調(diào)查結(jié)果。 學生討論：對創(chuàng)業(yè)有何感想？有什么創(chuàng)業(yè)意向？ 活動目的： “樹立創(chuàng)業(yè)意識，做好創(chuàng)業(yè)準備” 通過調(diào)查，讓學生了解創(chuàng)業(yè)者所需的基本素質(zhì)，自己現(xiàn)在能為將來創(chuàng)業(yè)所做的準備，并能針對同齡人中關(guān)于創(chuàng)業(yè)的想法做出合理的評價。教師在總結(jié)時幫助學生了解創(chuàng)業(yè)者必備的素質(zhì)。 活動時間： 10——15分鐘 [師]通過調(diào)查和討論，我們發(fā)現(xiàn)許多同學都有創(chuàng)業(yè)的想法，老師相信，在你們當中，一定會有未來的企業(yè)家。要想成為一名成功的創(chuàng)業(yè)者，老師認為，以下素質(zhì)是應該具備的…… [師]好了，這節(jié)課我們就探討到這里，相信本節(jié)課以及第二單元的相關(guān)內(nèi)容對大家的將來會有幫助的。未來是你們的，老師祝福你們。 作業(yè)：為自己設計一份求職簡歷或一份創(chuàng)業(yè)計劃書。 附：關(guān)于創(chuàng)業(yè)的問卷調(diào)查 1、你是否會選擇自主創(chuàng)業(yè)？ A、是 B、不是 2、你認為你將在大學畢業(yè)后幾年內(nèi)有足夠的能力創(chuàng)業(yè)？ A、一年 B、三年 C、五年 D、更多時間 3、你創(chuàng)業(yè)的直接原因是什么？ A、可能會帶來更高的收入 B、工作時間自由安排 C、為社會提供更多的就業(yè)機會 你將選擇下列哪些創(chuàng)業(yè)方式 4、按是否與人合作劃分，你選擇 A、個人獨立創(chuàng)業(yè) B、與他人共同創(chuàng)業(yè) 5、按創(chuàng)業(yè)起點分，你選擇 A、白手起家式 B、收購式創(chuàng)業(yè) 6、按是否參加連鎖經(jīng)營分，你選擇 A、獨立創(chuàng)業(yè) B、加盟連鎖商店 7、你認為創(chuàng)業(yè)者必須具備的條件有哪些？ 8、你認為自己現(xiàn)在能為將來創(chuàng)業(yè)做些什么樣的準備？