《人教版第十一冊《口語交際·習(xí)作一》教學(xué)設(shè)計》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《人教版第十一冊《口語交際·習(xí)作一》教學(xué)設(shè)計（3頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。
1、人教版第十一冊《口語交際習(xí)作一》教學(xué)設(shè)計
學(xué)習(xí)目標(biāo) 1．通過口語交際，增強(qiáng)學(xué)生表達(dá)、傾聽和樂于與他人交往溝通的能力?！ ?．學(xué)會展開聯(lián)想和想象，表達(dá)自己的獨(dú)特感受?！ ?．根據(jù)交流的情況，選擇一項進(jìn)行習(xí)作?！ ?．通過交流與討論，發(fā)現(xiàn)作文的不足之處并認(rèn)真修改自己的作文?！ 案 課前準(zhǔn)備 教師：準(zhǔn)備關(guān)于音響的錄音?！ W(xué)生：1．觀察一種植物或一種動物，或者是一種自然現(xiàn)象。 2．準(zhǔn)備自己游覽風(fēng)景名勝后的照片與及相關(guān)文字資料。 3．交流第一項內(nèi)容的同學(xué)可以制作頭飾?！ 〗虒W(xué)過程 第一課時 口語交際 揭題導(dǎo)入 這一組，我
2、們學(xué)習(xí)了《山中訪友》《山雨》《草蟲的村落》和《索溪峪的野》四篇課文，課文帶領(lǐng)我們投入大自然的懷抱，領(lǐng)略大自然的風(fēng)姿，傾聽大自然的聲音，與大自然互訴心聲，交流感受。我們生活在這個有聲有色、有情有意的世界中，我們也時時在觀察大自然的美景，傾聽大自然的各種音響，在觀察和傾聽的過程中浮想聯(lián)翩?！ 〗裉?，我們就一起來說說自己對大自然的獨(dú)特感受?！ ∽宰x提示，明確要求 1．自讀"口語交際-習(xí)作一";各板塊的學(xué)習(xí)提示，整體了解本次口語交際的內(nèi)容?！ ≌f說本次口語交際的主題和內(nèi)容分別是什么?！ ?．師生共同確定每一項口語交際的要求和內(nèi)容。 成為大自然中的一員：想象自己是大自然中的一員，然后把看到的、想象到
3、的和感受到的說清楚。 走進(jìn)音響世界：說說自己聽到的各種各樣奇特的大自然的聲音。 回顧暑假生活：主要向大家說說自己暑假游覽的風(fēng)景名勝及自己的感受，特別說說在游覽欣賞過程中的聯(lián)想和想象?！ 》謮K討論，組內(nèi)交流 1．學(xué)生自選某一方面內(nèi)容，按要求進(jìn)行準(zhǔn)備。 2．同桌或分類進(jìn)行組內(nèi)交流。 示范帶動，交流評價 1．每一組推薦一名學(xué)生進(jìn)行交流。 2．選擇同一項內(nèi)容的同學(xué)合作向全班匯報。為增強(qiáng)趣味性，選擇第一項的同學(xué)可戴頭飾合作交流。 3．評議。對向全班交流的同學(xué)進(jìn)行補(bǔ)充、提問等，開展對話，說說聽后的感受?！ ? 第二、三課時 習(xí)作 交流談話，激趣導(dǎo)入 在口語交際
4、課上，同學(xué)們交談興很濃，仿佛自己走進(jìn)了神奇的大自然，并融入其中。同學(xué)們也有了寫的欲望，想把自己的獨(dú)特感受寫下來?！ ∵@節(jié)課我們就來加工整理自己對大自然的獨(dú)特感受，選擇其中的一項，展開聯(lián)想和想象，然后寫下來，一定能成為一篇佳作?！ ∵x材命題，明確要求 ?。?）選擇話題，確定材料?！ ∵x擇"成為大自然中的一員、走進(jìn)音響世界、回顧暑假生活";三個話題中的一個，確定寫作材料。暑假生活有很多可寫的內(nèi)容，這次主要以瀏覽風(fēng)景名勝后對祖國大好河山的贊美為主?！ 。?）大膽構(gòu)思，精巧命題。 簡單交流本組課文的題目，引發(fā)學(xué)生的積極思維。 師生共同討論出一些題目： 我是一棵xx樹 小樹與鳥的
5、對話 雪的自述 大自然的聲音 蟋蟀在唱歌 聽雨 游xxx ?。?）習(xí)作要求。（投影出示） 學(xué)習(xí)本組課文的寫法，運(yùn)用到自己的習(xí)作中去?！ 懢暗奈恼?，注意選取獨(dú)特的視角，放飛想象的翅膀?！ ∮浭碌奈恼?，注意有順序地把事情的經(jīng)過記敘詳細(xì)，表達(dá)自己的真情實感?！ ∮洈⑶宄?，語句通順，感情真切?！ ≡噷懗醺?，進(jìn)行修改 ?。?）學(xué)生進(jìn)行習(xí)作，教師巡回指導(dǎo)，并對有困難的學(xué)生進(jìn)行個別指導(dǎo)。 ?。?）學(xué)生完成初稿，進(jìn)行自我修改?！ 。?）組內(nèi)互讀互改?！ ±首x賞析，交流評議 （1）每小組推薦一至兩位同學(xué)，教師作適當(dāng)調(diào)整，分三大類由學(xué)生朗讀，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行賞析
6、。 ?。?）學(xué)生交流評議?！ 。?）教師點評。特別要肯定習(xí)作中體現(xiàn)出的"獨(dú)特感受";，恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用聯(lián)想和想象?！ ≡俅涡薷模`抄習(xí)作 再次修改自己的習(xí)作，清楚認(rèn)真地抄寫在作文本上?！ 案 課前準(zhǔn)備 錄有蟲叫、鳥鳴等自然界聲響的磁帶；繪有動植物生活場景的圖片?！ 』蚩磿蜃稍?，收集一些自然界的有趣的現(xiàn)象?！ ? 第一課時 ↘溫讀文章，牽情入課 ①學(xué)生瀏覽課文，回想單元學(xué)習(xí)主題?！ 、谡n文為我們展示了大自然的一個個側(cè)面。關(guān)于大自然，你肯定還知道很多，你想跟大家介紹什么？ 指名兩三個同學(xué)作比較詳細(xì)的介紹?！ 、偎娜私M同學(xué)互相交流，并選出最值得推薦的準(zhǔn)備在全班交流
7、?！ 、诟餍〗M代表向全班匯報?！ 〃K移情自然，極盡想象 ?、僬Z言描述：火海之中集體大逃亡的螞蟻，一只樹虎被樹膠粘住后，其余樹虎輪流喂食；東北狼為了保全狼崽的生命而寧愿自己暴露在獵人槍口下 課件出示相關(guān)情景：墻角的爬山虎、薔薇花，柴房里的織網(wǎng)蜘蛛，風(fēng)中的小草；浩瀚的大海，無垠的沙漠 假如，你就是它們或它們當(dāng)中的一員，在你的身上會發(fā)生哪些有趣的、動人的、令人驚奇的故事呢？請放飛你想象的翅膀，作、天馬行空的神游吧?！ 、谕瑢W(xué)們閉上眼睛，趴在桌子上作三分鐘的神游。（可以邊想邊自言自語。） ?、郾犻_眼睛自言自語：說一說剛才在自然王國中所游歷的經(jīng)過。 ↘同桌互述，分享奇趣 ?、俳處熥饕箨U述：把你在
8、自然王國里所看到的景象、經(jīng)歷的事情以及獨(dú)有的感受講給同桌聽。 ?、谕老嗷⑹?，分享故事和樂趣?！ ∮心芰τ信d趣的同學(xué)可以向同桌提出所講故事的某些不足，可以幫助同桌修改故事?！ 〃K全班交流，分享評價 ?、賲f(xié)作小組推薦本組成員中講的最好的同學(xué)來敘述游歷自然王國的經(jīng)歷?！ 、谄溆嗤瑢W(xué)認(rèn)真傾聽，相互評價?！ ≡u價圍繞以下問題展開：他的故事最令你感興趣的什么地方？哪一點你最欣賞，最值得你學(xué)習(xí)？是不是運(yùn)用了聯(lián)想與想象，融入了自身的感受？你有什么好的建議？ 第二、三課時 ↘選擇片段，嘗試習(xí)作 ?、偻瑢W(xué)們，你們現(xiàn)在就是神奇的自然王國中一員了，你們就是那可愛又頑強(qiáng)的螞蟻，那孤
9、獨(dú)又友善的老蜘蛛，那從地上到天上又到地上走一遭的小水滴。來，拿起你們的筆，把你們經(jīng)歷中最精彩的片斷寫下來?！ 、趯W(xué)生嘗試創(chuàng)寫片斷，教師巡視，尋覓優(yōu)秀的作品，發(fā)現(xiàn)值得提醒的問題?！ ∠葘懞玫耐瑢W(xué)自己通讀一遍，發(fā)現(xiàn)問題并自我糾正。同桌之間可以相互交流?！ 〃K佳作賞讀，交流評價 ?、倮蠋煱l(fā)現(xiàn)，在同學(xué)們的筆下，那花鳥蟲魚，那風(fēng)雪雨霜都成了鮮活的生命?，F(xiàn)在請幾位同學(xué)把他們的作品讀給大家聽。其他同學(xué)用心聽，想一想他們?yōu)槭裁茨軐懙眠@樣好。 ?、谡堊髡咭灰簧现v臺朗讀他們的片斷?！ 、蹘熒餐u議。教師適時引導(dǎo)評價?！ 〃K著手修改，比照賞析 ?、傧嘈艅偛诺男蕾p與評價，對大家有很大的啟發(fā)和幫助。請同學(xué)們拿起筆，對自己的習(xí)作進(jìn)行修改?！ 、诮處熯M(jìn)行巡視與指導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)經(jīng)過修改后有很大改善的典型?！ 、壅?修改典型";（第一個環(huán)節(jié)上來交流的同學(xué)除外）上臺朗讀自己前后不同的語句或片斷并簡要解釋這樣修改的原因?！ 、芙處熆陬^敘述剛才巡視發(fā)現(xiàn)的有嚴(yán)重缺陷的病文（為了不打擊學(xué)生的積極性，選擇教師口頭敘述的方式來開展評價）。請同學(xué)們來談?wù)効捶?，提出修改良策?！ 〃K小組合作，互評互改 ①在四人小組內(nèi)互相通讀自己的作文，相互提出優(yōu)點、缺點及修改意見?！ 、诟髯孕薷??！ 、刍ハ鄬⑿薷那昂蟮恼Z句或片斷讀一讀，肯定修改的可取之處。
人教版第十一冊《口語交際·習(xí)作一》教學(xué)設(shè)計
