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新課標(biāo)人教版小學(xué)語(yǔ)文一年級(jí)上冊(cè)《漢語(yǔ)拼音jqx》教學(xué)設(shè)計(jì)
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會(huì)j q x三個(gè)聲母，讀準(zhǔn)音，記清形，正確書寫。
2、初步掌握j q x和相拼時(shí)，上兩點(diǎn)省寫的規(guī)則。
3、練習(xí)拼讀音節(jié)，鞏固三拼音連讀，提高學(xué)生拼讀音節(jié)的能力?！ ?
4、培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、表達(dá)能力和自主學(xué)習(xí)能力，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音的濃厚興趣。
教學(xué)重點(diǎn)：
讀準(zhǔn)j、q、x的音，知道上兩點(diǎn)的省略規(guī)則，鞏固三拼音連讀。
教學(xué)難點(diǎn)：
j、q、x的讀音和上兩點(diǎn)的省略規(guī)則。
教學(xué)準(zhǔn)備：
教學(xué)課件、教學(xué)圖片、音節(jié)卡片
教學(xué)程序：
一、設(shè)置懸念，導(dǎo)入新課
[意圖]
2、
jqx和相拼的規(guī)則是本課教學(xué)的重點(diǎn)，也是難點(diǎn)，在導(dǎo)入時(shí)就將這個(gè)問題拋出，并且把小設(shè)計(jì)成卡通形象，既加深了學(xué)生的印象，為解決這一難點(diǎn)做好準(zhǔn)備，又設(shè)置了懸念，激發(fā)起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，達(dá)到課伊始趣亦生的效果。
[過程]
今天和我們一起上課的，有一位老朋友，看他是誰？和他打個(gè)招呼吧?。ㄕn件出示：戴帽子的卡通形象）
在拼音王國(guó)里，有三個(gè)小最尊敬的聲母，每一次小遇見他們，都會(huì)有禮貌地摘下小帽子，這真是一件有趣的事情，想知道這三個(gè)最受尊敬的聲母是誰嗎？讓我們現(xiàn)在就去拼音樂園和他們交朋友吧！
二、創(chuàng)設(shè)情境，教學(xué)發(fā)音
[意圖]
將教材內(nèi)容設(shè)計(jì)成一幅情境圖呈現(xiàn)在學(xué)生面前，
3、配以學(xué)生喜愛的歌曲，通過學(xué)生眼、耳等多種感官的參與，使學(xué)生在愉快的氛圍中認(rèn)識(shí)了這幾個(gè)聲母。
[過程]
1、課件演示,引出jqx
瞧，他們正在草地上玩呢！聽，他們唱起了歌：jqx、jqx，三個(gè)好朋友在一起，蝴蝶跑來逗小雞，氣球飛，多美麗！切個(gè)西瓜大又圓，三個(gè)朋友吃得甜蜜蜜?。ㄅ洹顿u報(bào)歌》音樂）
現(xiàn)在誰能猜出這三位最受尊敬的字母是誰？（jqx。教師在四線格中板書這三個(gè)字母）
2、情境圖對(duì)應(yīng)，探究發(fā)音
[意圖]
借助漢字“雞、氣、西”的音來記憶字母的發(fā)音，突破難點(diǎn)。
[過程]
（出示“公雞圖、氣球圖、西瓜圖”）小朋友們分別說一說圖上畫著什么，看看該貼在哪個(gè)字母旁邊。
（1）四人小
4、組討論。
（2）學(xué)生匯報(bào)。
（3）學(xué)生試讀，教師正音，多種方式練讀。
三、記憶字形，指導(dǎo)書寫
[意圖]
把難記的字母與圖畫建立聯(lián)系，再通過學(xué)生喜歡的順口溜進(jìn)一步鞏固記憶，使學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的樂趣。
[過程]
1、比一比，找出圖與字母相似之處，運(yùn)用圖畫巧記字形。
2、與易混字母比較，鞏固字形。這三個(gè)字母跟已學(xué)過的哪幾個(gè)字母很像？
（j：i q：b d p g ｘ：ｋy）
3、你還能用什么方法記住這些聲母的音形？
（編順口溜：一只小雞jjj；一個(gè)氣球qqq；切個(gè)西瓜xxx;一個(gè)小叉xxx;像個(gè)9字qqq;“p”一轉(zhuǎn)身qqq……）
4、觀察這三個(gè)字母寫時(shí)該注意
5、些什么。學(xué)生討論。
（j是字母中個(gè)頭最大的,所有的字母中只有它是占三個(gè)格的;q占上中格;x注意筆順。）
5、師范寫，學(xué)生跟描兩個(gè)。
四、探究jqx與相拼的規(guī)律
[意圖]
運(yùn)用課件生動(dòng)形象的演示，將枯燥難懂的知識(shí)變得有趣，引導(dǎo)學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)拼讀規(guī)則，讓學(xué)生親身經(jīng)歷知識(shí)的形成過程，學(xué)生樂學(xué)而且記得會(huì)更加牢固。
[過程]
1、課件啟示，發(fā)現(xiàn)規(guī)律
一見到j(luò)qx，小就急忙來和他們打招呼了，看小是怎么做的？（課件演示）你發(fā)現(xiàn)了什么？（小和jqx在一起地主動(dòng)摘掉了小帽子，也就是去掉了兩點(diǎn)。）
板書：ju,這個(gè)音節(jié)誰會(huì)讀？（生自讀，指讀。）
j后面的讀成u可以嗎？為什么？（學(xué)生試著將j和u相
6、拼，拼不出，知道把上兩點(diǎn)去掉也不會(huì)混淆。）
板書：qu、xu，這兩個(gè)音節(jié)誰能來讀？（指生領(lǐng)讀，自讀。）
2、揭示規(guī)則
師生共同總結(jié)拼讀規(guī)則：
（1）j q x不和u相拼。
（2）j q x與相拼時(shí)上兩點(diǎn)要省略。
（3）j q x與相拼時(shí)上兩點(diǎn)去掉后仍然讀，千萬不能讀成u。
3、鞏固練習(xí)
（1）我們編個(gè)兒歌來記住它們吧！
教兒歌：小小有禮貌，見了j q x，就摘帽。
（2）讀音節(jié)卡片練習(xí)四聲
jū j jǔ q qǔ q xū x
（居民）（桔子）（舉重）（水渠）（存?。▉砣ィㄐ枰扌酰?
讀法：j桔子的“桔”。
課中休息
7、：小表演
[意圖]
學(xué)了j q x與相拼的規(guī)則，學(xué)生們意猶未盡，這時(shí)用表演的形式，讓學(xué)生來做有禮貌的小，將學(xué)到的知識(shí)現(xiàn)場(chǎng)演繹，學(xué)生在玩樂中鞏固了知識(shí)，達(dá)到寓教于樂的目的。
[過程]
選一位最有禮貌的小同學(xué)扮演，選三位同學(xué)分別扮演j q x。他們從教室的兩邊向中間走，小先摘帽向j問好，然后與j站在一起，集體直呼音，其它兩個(gè)同j。
五、學(xué)習(xí)jqx與其他韻母相拼
[意圖]
jqx與其他韻母的拼讀，對(duì)學(xué)生來說就比較簡(jiǎn)單了，重點(diǎn)在于鞏固三拼音節(jié)的連讀。
[過程]
1、出示板書：ji qi xi,學(xué)生試著自己拼讀，師領(lǐng)讀。
2、出示三拼音節(jié)：jia qia xia，背三拼連讀的兒歌“聲
8、輕，介快，韻母響，三音連讀很順當(dāng)?！?
學(xué)生自由練習(xí)拼讀，指生讀，同位互讀，反復(fù)練習(xí)，體會(huì)和掌握方法。
3、游戲鞏固：摘蘋果
同學(xué)們表現(xiàn)真不錯(cuò),為了獎(jiǎng)勵(lì)大家,老師給你們帶來了許多蘋果,它們就在你們身邊,哪個(gè)小朋友表現(xiàn)的好,大蘋果就送給她.
j jī q xī xǐ xiā xi jiā ji qī x jǐ
級(jí) 雞 棋 西 洗 蝦 下 家 架 七 習(xí) 幾
六、課外延伸，激發(fā)探究興趣
[意圖]
把語(yǔ)文學(xué)習(xí)延伸到生活中，使學(xué)生感受到語(yǔ)文與生活的密切聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生在生活中學(xué)習(xí)、探究漢語(yǔ)拼音的興趣。
[過程]
小朋友們，這節(jié)課我們和小一起去拼音樂園里認(rèn)識(shí)了三位最受尊敬的朋友jqx，他們的影子可以說無處不在，我們的很多漢字中都少不了他們，到生活中找一找?guī)в兴麄兊囊恍┰~語(yǔ)或一些話，可以說給爸爸媽媽聽，也可以為它們配上漂亮的畫面，下節(jié)課我們還要進(jìn)行評(píng)比呢！
新課標(biāo)人教版小學(xué)語(yǔ)文一年級(jí)上冊(cè)《漢語(yǔ)拼音jqx》教學(xué)設(shè)計(jì)
