《《小學(xué)數(shù)學(xué)教育》讀書筆記》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《《小學(xué)數(shù)學(xué)教育》讀書筆記（3頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。
1、
一、《小學(xué)數(shù)學(xué)教育》它的文章精短實用，可讀性強，內(nèi)容實在，在推動教學(xué)改革、傳遞教學(xué)信息方面都有獨到之處。
如今，做為一名小學(xué)數(shù)學(xué)教師，我更加希望能在教學(xué)方面得到一些切實具體的幫助，《小學(xué)數(shù)學(xué)教育》將怎樣處理教材難點，怎樣設(shè)計創(chuàng)造性教學(xué)方案等都為我們想到了。 據(jù)了解，《小學(xué)數(shù)學(xué)教育》滋潤了無數(shù)數(shù)學(xué)教師的茁壯成長，也為許許多多的青年數(shù)學(xué)教師架起了走向成功的橋梁，是培育教師成長的搖籃。她的風(fēng)格十分樸素平實。務(wù)實、樸實、平實是其魅力的源泉。樸素、精致、人文是其獨具的特點。她的教學(xué)點評中肯，教案設(shè)計新穎，教學(xué)隨筆精致。她貼近教改前沿，是小學(xué)數(shù)學(xué)教改的沖鋒號。
在轟轟烈烈的
2、教改之風(fēng)中，《小學(xué)數(shù)學(xué)教育》宣揚對學(xué)生做為“人”的尊重；宣揚對學(xué)生生命的喚醒與賞識；宣揚人格平等基礎(chǔ)上的情感交流；教育我們用心靈感受心靈，用生命點燃生命，用智慧開啟智慧。因此，每當(dāng)我竭盡所能地傳授知識給學(xué)生卻看到學(xué)生似懂非懂的目光時，我都能從《小學(xué)數(shù)學(xué)教育》中再次找尋到信心的起點；每當(dāng)遇到教學(xué)中我自己也弄不太清、搞不太懂的知識時，《小學(xué)數(shù)學(xué)教育》為我解決了燃眉之急；每當(dāng)我想在教學(xué)上有所突破、有所創(chuàng)新時，都是《小學(xué)數(shù)學(xué)教育》為我導(dǎo)航，讓我有所創(chuàng)想，尋到教學(xué)的“亮點”……
“一分耕耘，一分收獲”，我一直堅信多讀一些好書，一定會有許多意外收獲，在這人生的黃金時間，我想我會一如繼往地多讀好書
3、，在書的海洋中揚帆遠(yuǎn)航。同時我想《小學(xué)數(shù)學(xué)教育》也一定將與我攜手同行，共同成長，共創(chuàng)未來！
二、 最近，我有幸讀了南京師范大學(xué)鄭毓信教授關(guān)于《國際視角下的小學(xué)數(shù)學(xué)教育》中《數(shù)學(xué)教育的國際進展及其啟示》，感觸很深。在這里我主要談?wù)撽P(guān)于數(shù)學(xué)教育與數(shù)學(xué)教師的專業(yè)化的感想：鄭教授說：所謂"專業(yè)化是指數(shù)學(xué)教育已經(jīng)成為一門專門的學(xué)問，特別是數(shù)學(xué)教育即不應(yīng)該認(rèn)為完全附屬于數(shù)學(xué)，也不應(yīng)該完全附屬于教育。毋寧說，數(shù)學(xué)教育具有自己的特點問題，并又是圍繞著這些問題，正在形成系統(tǒng)的數(shù)學(xué)教育理論。
作為一名數(shù)學(xué)教師，僅有專業(yè)的數(shù)學(xué)知識是不夠的，擁有豐富的數(shù)學(xué)知識可以成為一名優(yōu)秀的數(shù)學(xué)工作者或研究者
4、，但并不代表你能把這些豐富的數(shù)學(xué)知識傳授給自己的學(xué)生。因為數(shù)學(xué)教育并不完全附屬于數(shù)學(xué)，它是數(shù)學(xué)與教育的有機結(jié)合，已成為一門專門的學(xué)問，數(shù)學(xué)教育是具有自己特殊的問題，因為數(shù)學(xué)本身是一門嚴(yán)謹(jǐn)抽象的學(xué)科。如何在教育中將數(shù)學(xué)生活化實際化，并賦予基本內(nèi)容以趣味性，從而激發(fā)學(xué)生的興趣，這都需要從教育的角度去思考和研究。如教學(xué)“比的初步認(rèn)識”，教師如果告訴學(xué)生，“比是表示兩個數(shù)相除的關(guān)系”這一抽象的概念，對于小學(xué)生來說太過于深奧和抽象，也很枯燥。但從教育的角度出發(fā)，要結(jié)合學(xué)生已有的生活經(jīng)驗和認(rèn)知水平以及年齡特征，在教學(xué)時，教師應(yīng)將概念用生動的實例展示出來，如購物時單價是總價與數(shù)量的比，行程問題中速度是路程與
5、時間的比。由此可見，數(shù)學(xué)教育并不是簡單的數(shù)學(xué)問題，作為一名數(shù)學(xué)教育者，不僅要有扎實的數(shù)學(xué)功底，還要從教育理念出發(fā)，去引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題。
同時，數(shù)學(xué)教育不同于其他的學(xué)科教育，他具有自身的學(xué)科特點，將數(shù)學(xué)教育生活化的同時，仍然要注意保持?jǐn)?shù)學(xué)學(xué)科的嚴(yán)謹(jǐn)性，這樣才能將數(shù)學(xué)教育這一專業(yè)化的領(lǐng)域做好。
三、數(shù)學(xué)是一種技術(shù)，文化，更是一種思想方法，它具有豐富和深邃的文化內(nèi)涵。數(shù)學(xué)與自然現(xiàn)象緊密相聯(lián)。數(shù)學(xué)不再是課本中的加減乘除。它可以打開學(xué)生的視野，把過去、現(xiàn)在、將來的有關(guān)知識濃縮在一起，供學(xué)生采集，讓學(xué)生分享人類的文化精神財富。《小學(xué)數(shù)學(xué)教育》一書，讓我對小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)有一個清晰的
6、認(rèn)識，領(lǐng)悟了小學(xué)數(shù)學(xué)教育教學(xué)工作的真諦，掌握了小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)基本策略，讓我覺得作為一名合格的教師，要不斷提高小學(xué)數(shù)學(xué)教師的科學(xué)文化素養(yǎng)。教師的文化科學(xué)知識素養(yǎng)決定著教師對教學(xué)內(nèi)容把握的準(zhǔn)確度，決定著教師教學(xué)能力與教學(xué)質(zhì)量的高低，也直接關(guān)系著學(xué)生知識結(jié)構(gòu)的形成、智力的發(fā)展與能力的培養(yǎng)?，F(xiàn)代數(shù)學(xué)教師的科學(xué)文化知識包括以下幾個方面：
1、數(shù)學(xué)專業(yè)知識。這是數(shù)學(xué)教師的知識結(jié)構(gòu)的核心部分，專業(yè)知識豐富的教師，才能正確地理解小學(xué)數(shù)學(xué)教材的內(nèi)容與結(jié)構(gòu)，熟知各年級教材的地位、較好地掌握小學(xué)數(shù)學(xué)中的概念、性質(zhì)、定律、法則、公式及數(shù)量關(guān)系的確切含義?！ ?
要想當(dāng)好小學(xué)數(shù)學(xué)教師，還必須具有扎實的初等數(shù)學(xué)知識、
7、一定的高等數(shù)學(xué)知識以及一些數(shù)學(xué)史知識。只有掌握了這些知識，小學(xué)數(shù)學(xué)教師才能透徹地分析小學(xué)數(shù)學(xué)教材體系，準(zhǔn)確地把握數(shù)學(xué)知識的結(jié)構(gòu)體系，為數(shù)學(xué)教學(xué)工作奠定堅實的基礎(chǔ)?！ ?
2、教育基本理論。這是教師專業(yè)科學(xué)知識的重要內(nèi)容，是教師教學(xué)工作必須具備的理論知識。學(xué)校全面實施素質(zhì)教育，要求教師必須樹立正確的教育觀、教學(xué)觀、學(xué)生觀、價值觀。正確的觀念源于正確的理論，它指導(dǎo)著教師的教育教學(xué)實踐。教師應(yīng)學(xué)習(xí)教育學(xué)、教育心理學(xué)、以提升教育理論修養(yǎng)。
3、教育科研的基礎(chǔ)知識。教育科研是一種運用科學(xué)的方法和手段，有目的、有計劃地探索、發(fā)現(xiàn)、掌握教育、教學(xué)規(guī)律的認(rèn)識活動，是一個立足于已知去探求未知的過程。為了能
8、正確地開展教育科研活動，教師必須具備相關(guān)的基礎(chǔ)知識，如教育科學(xué)研究的選題如何確定，如何選擇研究與論證的方法和手段，研究結(jié)果的定性與定量分析等。教師要著重學(xué)習(xí)教育研究方法、教育統(tǒng)計方法、教育測量、教育評價等有關(guān)進行教育科研的基礎(chǔ)知識。
4、相關(guān)學(xué)科知識。小學(xué)數(shù)學(xué)教師除了應(yīng)具備數(shù)學(xué)專業(yè)知識、教育基本理論外，還應(yīng)該具有與數(shù)學(xué)學(xué)科、日常生活密切相關(guān)的其他方面的知識，既有數(shù)學(xué)專長，又廣泛涉獵其他知識領(lǐng)域，其中包括社會科學(xué)、自然科學(xué)、社會生活常識及新興學(xué)科等?？傊處熢谶@些知識結(jié)構(gòu)中，對于與學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活以及參加各項社會實踐活動有關(guān)的方方面面的知識與信息，都要有所涉略。有條件的教師，還應(yīng)該使用多媒體技術(shù)，使計算機成為課堂教學(xué)的輔助工具，推進教學(xué)手段的現(xiàn)代化。這既可以擴大教師自身的知識面，增強教育、教學(xué)的效果，喚起學(xué)生強烈的求知欲，又有利于建立起教師在知識方面的權(quán)威性，贏得學(xué)生的尊敬、愛戴與信賴，使教師成為學(xué)生探求知識與追求真理的楷模?！ ?
《小學(xué)數(shù)學(xué)教育》讀書筆記
