2019-2020年高中物理 2.2《勻變速直線運(yùn)動(dòng)的速度與時(shí)間的關(guān)系》教案12 新人教版必修1.doc

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2019-2020年高中物理 2.2《勻變速直線運(yùn)動(dòng)的速度與時(shí)間的關(guān)系》教案12 新人教版必修1 教材分析： 在上一節(jié)實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，分析v-t圖像時(shí)一條傾斜直線的意義——加速度不變，由此定義了勻變速直線運(yùn)動(dòng)。而后利用描述勻變速直線運(yùn)動(dòng)的v-t圖像的是傾斜直線，進(jìn)一步分析勻變速直線運(yùn)動(dòng)的速度與時(shí)間的關(guān)系：無論時(shí)間間隔?t大小，的值都不變，由此導(dǎo)出v = v0 + at，最后通過例題以加深理解，并用“說一說”使學(xué)生進(jìn)一步加深對(duì)物體做變速運(yùn)動(dòng)的理解。 教學(xué)目標(biāo)： 1、知道勻速直線運(yùn)動(dòng)圖象。 2、知道勻變速直線運(yùn)動(dòng)的圖象,概念和特點(diǎn)。 3、掌握勻變速直線運(yùn)動(dòng)的速度與時(shí)間關(guān)系的公式v = v0 + at,并會(huì)進(jìn)行計(jì)算。 教學(xué)重難點(diǎn)： 1、 勻變速直線運(yùn)動(dòng)的圖象,概念和特點(diǎn)。 2、 勻變速直線運(yùn)動(dòng)的速度與時(shí)間關(guān)系的公式v = v0 + at,并進(jìn)行計(jì)算。 3、會(huì)用圖象推導(dǎo)出勻變速直線運(yùn)動(dòng)的速度與時(shí)間關(guān)系的公式v = v0 + at。 學(xué)情分析： 學(xué)生以在前面實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，掌握了勻變速直線運(yùn)動(dòng)的圖像，因此本節(jié)課利用的圖像推導(dǎo)公式v = v0 + at，難度不是很大，因此老師可以提示引導(dǎo)，使學(xué)生自己動(dòng)手完成。 教學(xué)方法： 精講點(diǎn)撥，合作探究，有效練習(xí) 課時(shí)安排：2課時(shí)。 教學(xué)過程： 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 點(diǎn) 評(píng) 預(yù)習(xí)檢查：加速度的概念，及表達(dá)式 a= 導(dǎo)入新課： 上節(jié)課,同學(xué)們通過實(shí)驗(yàn)研究了速度與時(shí)間的關(guān)系,小車運(yùn)動(dòng)的υ－t圖象。 設(shè)問：小車運(yùn)動(dòng)的υ－t圖象是怎樣的圖線？（讓學(xué)生畫一下） 學(xué)生坐標(biāo)軸畫反的要更正，并強(qiáng)調(diào)調(diào)，縱坐標(biāo)取速度，橫坐標(biāo)取時(shí)間。 υ－t圖象是一條直線，速度和時(shí)間的這種關(guān)系稱為線性關(guān)系。 設(shè)問：在小車運(yùn)動(dòng)的υ－t圖象上的一個(gè)點(diǎn)P（t1,v1）表示什么？ υ／（ms-1） t/s t 0 υ 0 學(xué)生畫出小車運(yùn)動(dòng)的υ－t圖象，并能表達(dá)出小車運(yùn)動(dòng)的υ－t圖象是一條傾斜的直線。 學(xué)生回答：t1時(shí)刻,小車的速度為v1 。 學(xué)生回答不準(zhǔn)確，教師補(bǔ)充、修正。 預(yù)習(xí)檢查 情境導(dǎo)入 精講點(diǎn)撥： 1、勻速直線運(yùn)動(dòng)圖像 υ／（ms-1） t/s t 0 υ00 向?qū)W生展示一個(gè)υ－t圖象： 提問：這個(gè)υ－t圖象有什么特點(diǎn)？它表示物體運(yùn)動(dòng)的速度有什么特點(diǎn)？物體運(yùn)動(dòng)的加速度又有什么特點(diǎn)？ 在各小組陳述的基礎(chǔ)上教師請(qǐng)一位同學(xué)總結(jié)。 2、勻變速直線運(yùn)動(dòng)圖像 提問：在上節(jié)的實(shí)驗(yàn)中，小車在重物牽引下運(yùn)動(dòng)的v-t圖象是一條傾斜的直線，物體的加速度有什么特點(diǎn)？直線的傾斜程度與加速度有什么關(guān)系？它表示小車在做什么樣的運(yùn)動(dòng)？ 從圖可以看出，由于v-t圖象是一條傾斜的直線，速度隨著時(shí)間逐漸變大，在時(shí)間軸上取取兩點(diǎn)t1,t2,則t1,t2間的距離表示時(shí)間間隔?t= t2—t1，t1時(shí)刻的速度為v1, t2 時(shí)刻的速度為v2,則v2—v1= ?v，?v即為間間隔?t內(nèi)的速度的變化量。 提問：?v與?t是什么關(guān)系？ 知識(shí)總結(jié)：沿著一條直線，且加速度不變的運(yùn)動(dòng)，叫做勻變速直線運(yùn)動(dòng)。勻變速直線運(yùn)動(dòng)的v-t圖象是一條傾斜的直線。 提問：勻變速直線運(yùn)動(dòng)的v-t圖線的斜率表示什么？勻變速直線運(yùn)動(dòng)的v-t圖線與縱坐標(biāo)的交點(diǎn)表示什么？ 展示以下兩個(gè)v-t圖象，請(qǐng)同學(xué)們觀察，并比較這兩個(gè)v-t圖象。 v t o 乙 v t o 甲 知識(shí)總結(jié)：在勻變速直線運(yùn)動(dòng)中，如果物體的速度隨著時(shí)間均勻增加，這個(gè)運(yùn)動(dòng)叫做勻加速直線運(yùn)動(dòng)；如果物體的速度隨著時(shí)間均勻減小，這個(gè)運(yùn)動(dòng)叫做勻減速直線運(yùn)動(dòng)。 分小組討論 每一小組由一位同學(xué)陳述小組討論的結(jié)果。 學(xué)生回答：是一條平行于時(shí)間軸的直線。表示物體的速度不隨時(shí)間變化，即物體作勻速直線運(yùn)動(dòng)。作勻速直線運(yùn)動(dòng)的物體，?v = 0，= 0，所以加速度為零。 分小組討論 每一小組由一位同學(xué)陳述小組討論的結(jié)果。 由于v-t圖象是一條直線，無論?t選在什么區(qū)間，對(duì)應(yīng)的速度v的變化量?v與時(shí)間t的變化量?t之比都是一樣的，表示速度的變化量與所用時(shí)間的比值，即加速度。所以v-t圖象是一條傾斜的直線的運(yùn)動(dòng)，是加速度不變的運(yùn)動(dòng)。 學(xué)生回答：v-t圖線的斜率在數(shù)值上等于速度v的變化量?v與時(shí)間t的變化量?t之比，表示速度的變化量與所用時(shí)間的比值，即加速度。 v-t圖線與縱坐標(biāo)的交點(diǎn)表示t = 0 時(shí)刻的速度，即初速度v0。 學(xué)生回答：甲乙兩個(gè)v-t圖象表示的運(yùn)動(dòng)都是勻變速直線運(yùn)動(dòng)，但甲圖的速度隨時(shí)間均勻增加，乙圖的速度隨著時(shí)間均勻減小。 有利于培養(yǎng)學(xué)生合作式學(xué)習(xí)的能力 個(gè)人及小組的競(jìng)爭(zhēng)，活躍課堂氣氛，激活學(xué)生思維，增加學(xué)習(xí)的趣味性。 學(xué)生用自己的語言敘述，基本正確即可。 讓學(xué)生通過自身的觀察，發(fā)現(xiàn)勻加速直線運(yùn)動(dòng)與勻減速直線運(yùn)動(dòng)的不同之處，能幫助學(xué)生正確理解勻變速直線運(yùn)動(dòng)。 3、勻變速直線速度與時(shí)間的關(guān)系式 v t o V0 V t ?V ?t 提問：除用圖象表示物體運(yùn)動(dòng)的速度與時(shí)間的關(guān)系外，是否還可以用公式表達(dá)物體運(yùn)動(dòng)的速度與時(shí)間的關(guān)系？ 教師引導(dǎo)，取t=0時(shí)為初狀態(tài)，速度為初速度V0，取t時(shí)刻為末狀態(tài)，速度為末速度V,從初態(tài)到末態(tài)，時(shí)間的變化量為?t，則?t = t—0，速度的變化量為?V,則?V = V—V0 提問：能否直接從圖線結(jié)合數(shù)學(xué)知識(shí)得到速度與時(shí)間的關(guān)系式? 知識(shí)總結(jié)：勻變速直線運(yùn)動(dòng)中，速度與時(shí)間的關(guān)系式是V= V0 + a t 勻變速直線運(yùn)動(dòng)的速度與時(shí)間關(guān)系的公式：V= V0 + a t可以這樣理解：由于加速度a在數(shù)值上等于單位時(shí)間內(nèi)速度的變化量，所以at就是整個(gè)運(yùn)動(dòng)過程中速度的變化量；再加上運(yùn)動(dòng)開始時(shí)物體的速度V0，就得到t時(shí)刻物體的速度V。 4、例題 例題1、汽車以40 km/h的速度勻速行駛，現(xiàn)以0.6 m/s2的加速度加速，10s后速度能達(dá)到多少？加速后經(jīng)過多長(zhǎng)汽車的速度達(dá)到80 km/h？ 例題2、某汽車在某路面緊急剎車時(shí)，加速度的大小是6 m/s2，如果必須在2s內(nèi)停下來，汽車的行駛速度最高不能超過多少？如果汽車以最高允許速度行駛，必須在1.5s內(nèi)停下來, 汽車剎車勻減速運(yùn)動(dòng)加速度至少多大？ 分析：我們研究的是汽車從開始剎車到停止運(yùn)動(dòng)這個(gè)過程。在這個(gè)過程中，汽車做勻減速運(yùn)動(dòng)，加速度的大小是6 m/s2。由于是減速運(yùn)動(dòng)，加速度的方向與速度方向相反，如果設(shè)汽車運(yùn)動(dòng)的方向?yàn)檎瑒t汽車的加速度方向?yàn)樨?fù)，我們把它記為a = 一6 m/s2。這個(gè)過程的t時(shí)刻末速度V是0，初速度就是我們所求的最高允許速度，記為V0，它是這題所求的“最高速度”。過程的持續(xù)時(shí)間為t=2s 學(xué)生回答：因?yàn)榧铀俣? a = ,所以?V =a ?t V—V0= a ?t V—V0= a t V= V0 + a t 學(xué)生回答：因?yàn)閯蜃兯僦本€運(yùn)動(dòng)的v-t圖象是一條傾斜的直線,所以v與t是線性關(guān)系,或者說v是t的一次函數(shù),應(yīng)符合y = k x + b 的形式。其中是圖線的斜率，在數(shù)值上等于勻變速直線運(yùn)動(dòng)的加速度a，b是縱軸上的截距，在數(shù)值上等于勻變速直線運(yùn)動(dòng)的初速度V0,所以V= V0 + a t 同學(xué)們思考3-5分鐘， 讓一位同學(xué)說說自己的思路。其他同學(xué)糾正，補(bǔ)充。 讓同學(xué)計(jì)算。 展示某同學(xué)的解題，讓其他同學(xué)點(diǎn)評(píng)。 解：初速度V0= 40 km/h = 11 m/s，加速度a = 0.6 m/s2，時(shí)間t＝10 s。 10s后的速度為V= V0 + a t = 11 m/s + 0.6 m/s210s = 17 m/s = 62 km/h 由V= V0 + a t得 同學(xué)們思考3-5分鐘， 讓一位同學(xué)說說自己的思路。其他同學(xué)糾正，補(bǔ)充。 讓同學(xué)計(jì)算。 展示某同學(xué)的解題，讓其他同學(xué)點(diǎn)評(píng)。 解：根據(jù)V= V0 + a t，有 V0 = V — a t = 0 — （—6m/s2）2s = 43 km/h 汽車的速度不能超過43 km/h 根據(jù)V= V0 + a t，有 汽車剎車勻減速運(yùn)動(dòng)加速度至少9m/s2 培養(yǎng)學(xué)生推理及公式演算的能力。 培養(yǎng)學(xué)生數(shù)形結(jié)合的能力，及應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決物理物理問題的能力。 用多種方案解決一個(gè)問題有利于培養(yǎng)學(xué)生的擴(kuò)散散性思維。 注意速度單位的換算，運(yùn)算過程中帶單位運(yùn)算。 注意同一方向上的矢量運(yùn)算，要先規(guī)定正方向，然后確定各物理量的正負(fù)（凡與規(guī)定正方向的方向相同為正，凡與規(guī)定正方向的方向相反為負(fù)。）然后代入V-t的關(guān)系式運(yùn)算。 適當(dāng)進(jìn)行安全教育 反思總結(jié) 1、 利用V-t圖象得出勻速直線運(yùn)動(dòng)和勻變速直線運(yùn)動(dòng)的特點(diǎn)。 2、 并進(jìn)一步利用V-t圖推導(dǎo)出勻變速直線運(yùn)動(dòng)的速度和時(shí)間的關(guān)系式。 布置作業(yè) （1）請(qǐng)學(xué)生課后探討課本第39頁，“說一說” （2）請(qǐng)學(xué)生課后探討課本第39頁“問題與練習(xí)”中的1~4題。 板書設(shè)計(jì)：勻變速直線運(yùn)動(dòng)的速度與時(shí)間的關(guān)系 一、勻速直線運(yùn)動(dòng)圖像 知識(shí)總結(jié) 二、勻變速直線運(yùn)動(dòng)圖像 知識(shí)總結(jié) 三、勻變速直線速度與時(shí)間的關(guān)系式 知識(shí)總結(jié) 四、例題 反思總結(jié) 1、