《呼吸道對空氣的處理》(人教)

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1、精品教學教案設計 | Excellent teaching plan 教師學科教案 [20 - 20學年度第一學期] 任教學科： 任教年級： 任教老師： xx市實驗學校 精品教學教案設計 | Excellent teaching plan 《呼吸道對空氣的處理》 青島48中李涵 ?教材分析 J 本節(jié)課是初中生物新教材第四單元《生物圈中的人》中的第三章《人體的呼吸》的第一節(jié) 內(nèi)容。本節(jié)內(nèi)容放在《人體的營養(yǎng)》一章之后講述，呼吸是人生存的另一個基本生理活動。 學生本身知道只要人活著就必須進行呼吸作用， 鼻子是用來呼吸的器官，但對呼吸時還有哪

2、 些器官參與，這些器官對吸人的氣體有什么作用， 了解的比較少。通過學習本節(jié)內(nèi)容， 學生 可以明確呼吸系統(tǒng)的組成， 呼吸道對吸人的氣體所起的作用有一定的認識， 同時從科學的角 度認識空氣質(zhì)量的好壞與人體健康的關系。 ?教學目標 < J 【知識目標】 1 .描述人體呼吸系統(tǒng)的組成； 2 .說出呼吸道對空氣的處理作用。 【能力目標】 運用已有的知識和經(jīng)驗分析相關資料，概括呼吸道的作用。 【情感態(tài)度價值觀目標】 1 .認同人體呼吸道對空氣的處理能力是有限的，自覺維護環(huán)境中空氣的新鮮清潔; 2 .認同吃飯時應當不大聲說笑，養(yǎng)成良好的生活習慣； 3 .認同青春期不大聲說話，

3、長時間說話，注意保護聲帶。 ’?教學重難點 J 【教學重點】 呼吸道的作用 【教學難點】 呼吸道的作用 ’?課前準備 , - J 人體呼吸系統(tǒng)結構模型 ?教學過程 J 【情境導入】 以嬰兒出生時的啼哭為例，引入呼吸和呼吸系統(tǒng)。 我們以什么樣的行為宣示我們來到了這個世界上？ 嬰兒的啼哭意味著什么？ 的確，當我們降臨到這個世界，我們的第一聲啼哭就標志著我們開始從空氣中獲得氧 氣，并排出體內(nèi)產(chǎn)生的二氧化碳。從此，我們再也離不開空氣，這一切就是通過呼吸系統(tǒng) 實現(xiàn)的。 【新課學習】 一、自主學習：認識呼吸系統(tǒng)的組成 請學生根據(jù)課本第 41頁圖4-26,

4、認識呼吸系統(tǒng)的組成。 呼吸系統(tǒng)由哪些器官組成呢？ （呼吸系統(tǒng)由鼻、咽、喉、氣管、支氣管和肺組成，其中鼻、咽、喉、氣管、支氣管 是氣體進出肺的通道，合稱為呼吸道） 二、深入思考：了解呼吸道的的結構特點 指導學生根據(jù)教材第 41-42頁資料分析，并結合生活中的典型事例， 認識呼吸道的結構特 點。 育人猶如春風化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰 精品教學教案設計 | Excellent teaching plan 在前一章我們學習到消化道不僅是食物經(jīng)過的通道，還可以消化食物并吸收營養(yǎng)成分。 那呼吸道是不是僅僅是氣體進出肺的通道呢？ 呼吸道可以對空氣進行怎樣的處理呢？又是怎樣實現(xiàn)的呢？

5、這就是我們本節(jié)課需要探討的 探討的問題。 要探討呼吸道的功能， 我們就必須先了解呼吸道的結構特征。 現(xiàn)在就請大家來發(fā)現(xiàn)和挖掘 呼吸道的結構特點。請大家閱讀課本 41-42 頁資料分析，找出呼吸道的結構特點。并獨立思 考以下問題： 1. 呼吸道由什么作為支架 ? 2. 鼻腔中有何結構特點 ?氣管和支氣管有何結構特點 ? 三、小組討論：探討呼吸道的功能 要求學生結合生活經(jīng)驗， 思考、 討論并總結出呼吸道的功能， 以培養(yǎng)學生解決問題和小 組合作的能力；深刻體會“結構與功能相適應”的這一重要生物學觀點。 呼吸道這些結構特點對呼吸道功能的實現(xiàn)有何幫助？請大家結合生活經(jīng)驗以及資料 2、

6、 4、 5 思考呼吸道能夠讓進入的氣體發(fā)生怎樣的變化？先獨立思考 2 分鐘，可以在書上標注 和記下你思考的結果； 2 分鐘后大家以前后兩排為一小組交流和討論你的看法和觀點。思考 問題如下： 1. 骨和軟骨作為呼吸道的支架有何功能？ 2. 鼻腔中的各結構特點有何功能？ 3. 氣管和支氣管中各結構特點有何功能？ 請同學交流和分享討論的結果，并引導學生分析典型事例，總結呼吸道的功能。 可供引導學生思考的案例： 1 .軟骨和骨作為呼吸道支架的功能 骨和軟骨是身體中最堅硬的結構之一， 不容易輕易改變形狀。 如果氣管的形狀改變， 則有可 能影響呼吸；不輕易改變則可以維持進出氣流的通暢

7、。 2 .鼻毛的功能 鼻毛可以阻擋進入空氣中的塵粒， 眾多的灰塵黏附在一起就形成了鼻屎。 因此剪去鼻毛這一 行為不利于清潔吸入的氣體。 3 .鼻粘膜分泌的黏液的功能 ①黏液具有一定的黏性， 一些較微小的沒有被鼻毛阻擋的微?？梢员火ひ吼じ?。 因此可以清 潔空氣 ②若吸入氣體過于干燥則會使得肺內(nèi)水分丟失過多， 一定含量的水分可以促進氧氣由肺泡進 入血液；黏液中含有水分，氣體經(jīng)過時可以帶走部分的水蒸氣，使其濕潤。 4 .鼻黏膜中毛細血管的作用 冬天在室外深吸一口氣， 會覺得肺部涼涼的， 深吸氣是一個快速吸氣和呼氣的過程， 氣體迅 速的進入會讓氣體來不及被加熱到 37.5C,而感

8、覺寒冷。冬天在戶外運動，鼻頭容易被凍紅， 正是由于鼻內(nèi)毛細血管擴張充血所致。因此毛細血管可以溫暖空氣。 5 .氣管和支氣管中纖毛的功能 纖毛不斷地向咽喉部擺動， 將進入空氣中的微小塵粒、 病菌和黏液一起送到咽部， 通過咳嗽 咳出體外形成痰，因此纖毛可以清潔空氣。 6 .氣管和支氣管中腺細胞分泌的黏液的功能 ①濕潤空氣②清潔空氣（同 3） 正是由于呼吸道各器官具有這些的結構特點， 才促使呼吸道擁有這些功能，讓我們得以活的 更健康。結構與功能之前有著密切的聯(lián)系， 在前一章介紹小腸的時候，我們一起分析了小腸 適于消化和吸收的結構特點，這些都反映了生物學中一個重要的觀點：結構與功能相適應。

9、 這個觀點會伴隨著大家生物學的學習， 同時也希望同學們在留心觀察生活的時候， 運用這一 觀點解決更多的生物學現(xiàn)象。 四、學以致用、拓展延伸 利用所學知識分析生活中相關事例，并認識到呼吸道對空氣的處理能力是有限的。 經(jīng)過大家的共同努力，我們一起探討除了呼吸道的功能?，F(xiàn)在就到了大家學以致用，一 展身手的時候了，請大家用剛剛的知識來解釋這樣一些事例。 1 .北歐人的鼻子和赤道處人的鼻子形態(tài)有何不同？為什么？ 2 .為何不能隨地吐痰？ 3 .哮喘發(fā)病時呼吸困難的原因是什么？這體現(xiàn)呼吸道什么功能？ 4 .塵肺和肺炎都是呼吸道疾病，這說明了什么？ ?教學反思 略。 育人猶如春風化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰