2019-2020年高中生物 課時(shí)11 細(xì)胞核-系統(tǒng)的控制中心課后練習(xí) 新人教版必修1.doc

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2019-2020年高中生物 課時(shí)11 細(xì)胞核-系統(tǒng)的控制中心課后練習(xí) 新人教版必修1 【基礎(chǔ)過關(guān)】 1．細(xì)胞核是細(xì)胞結(jié)構(gòu)中最重要的部分，下列有關(guān)細(xì)胞核的敘述，正確的是 A.細(xì)胞核是活細(xì)胞進(jìn)行細(xì)胞代謝的主要場(chǎng)所 B.細(xì)胞核是儲(chǔ)存遺傳信息的主要場(chǎng)所 C.磷脂是構(gòu)成細(xì)胞膜的成分，細(xì)胞核中不存在磷脂 D.細(xì)胞核控制細(xì)胞的一切性狀，但受細(xì)胞質(zhì)的調(diào)節(jié) 2．大量事實(shí)表明，在蛋白質(zhì)合成旺盛的細(xì)胞中，常有較大和較多的核仁。根據(jù)這一事實(shí)可以推測(cè) A.細(xì)胞中的蛋白質(zhì)主要由核仁合成 B.核仁可能與核糖體的形成有關(guān) C.無核仁的細(xì)胞往往不能合成蛋白質(zhì) D.DNA主要分布在核仁中 3．下圖是細(xì)胞核的結(jié)構(gòu)模式圖，關(guān)于各結(jié)構(gòu)及功能的敘述，正確的是 A.①屬于生物膜系統(tǒng)，由4層磷脂分子組成 B.②是染色質(zhì)，是所有生物遺傳物質(zhì)的載體 C.③與DNA的合成以及核糖體的形成有關(guān) D.④是大分子物質(zhì)如DNA出入細(xì)胞核的通道 4．下列關(guān)于細(xì)胞結(jié)構(gòu)與功能關(guān)系的描述，錯(cuò)誤的是 A.細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)不能為細(xì)胞代謝提供能量 B.細(xì)胞膜上的糖蛋白與細(xì)胞識(shí)別有關(guān) C.細(xì)胞核是細(xì)胞代謝和遺傳的控制中心 D.細(xì)胞若失去結(jié)構(gòu)的完整性其壽命將大大縮短 5．模型是人們?yōu)榱四撤N特定目的而對(duì)認(rèn)識(shí)對(duì)象所作的一種簡(jiǎn)化的概括性描述。下列關(guān)于模型的敘述，錯(cuò)誤的是 A.模型要體現(xiàn)事物的本質(zhì)和規(guī)律性的聯(lián)系 B.DNA的雙螺旋結(jié)構(gòu)模型是物理模型 C.實(shí)物模型的制作要首先考慮是否美觀 D.數(shù)學(xué)模型可以用特定的公式、曲線等表示 6．如圖是對(duì)變形蟲進(jìn)行去核和再植核的有關(guān)實(shí)驗(yàn)過程。請(qǐng)據(jù)圖回答問題。 (1)去核的部分細(xì)胞質(zhì)，可以生活一段時(shí)間，其原因是___________________。 (2)單獨(dú)的核不能生存的原因是_____________________________________。 (3)變形蟲去除細(xì)胞核以后，細(xì)胞代謝減弱，運(yùn)動(dòng)停止，存活一段時(shí)間后最終死亡。但如果在去核后再植入一個(gè)細(xì)胞核，又能夠恢復(fù)生命活動(dòng)，正常生活，由此可以說明________________________________________。 (4)細(xì)胞核與細(xì)胞質(zhì)的關(guān)系是__________________________________。 【能力提升】 1．科學(xué)家對(duì)單細(xì)胞傘藻的幼體進(jìn)行嫁接：將甲的傘柄嫁接到乙的假根上。請(qǐng)判斷下圖中X"帽"為 A.菊花形帽 B.傘形帽 C.兩種帽的中間類型 D.不可能長(zhǎng)出"帽"的形狀 2．細(xì)胞是一個(gè)有機(jī)的統(tǒng)一整體，下列敘述與這一觀點(diǎn)不相符的是 A.細(xì)胞只有保持結(jié)構(gòu)的完整性，才能正常地完成各項(xiàng)生命活動(dòng) B.病毒沒有細(xì)胞結(jié)構(gòu)，病毒的生命活動(dòng)只有在宿主活細(xì)胞中才能完成 C.離開細(xì)胞的細(xì)胞器，如葉綠體和線粒體等也能獨(dú)立地完成各項(xiàng)生命活動(dòng) D.細(xì)胞核控制細(xì)胞質(zhì)的代謝活動(dòng)，二者相互依存，共同控制細(xì)胞的生命活動(dòng) 3．為了研究細(xì)胞核的作用,一位生物學(xué)家研究了100個(gè)細(xì)胞，他把每個(gè)細(xì)胞都分成含有細(xì)胞核和不含細(xì)胞核兩個(gè)部分，然后把這些細(xì)胞放在同樣的條件下培養(yǎng)，結(jié)果如下： 時(shí)間/天 1 2 3 4 10 30 細(xì)胞無核部分的存活個(gè)數(shù) 81 62 20 0 0 0 細(xì)胞有核部分的存活個(gè)數(shù) 79 78 77 74 67 65 (1)此實(shí)驗(yàn)可說明細(xì)胞核的什么功能？________________________________________________。 (2)有核部分在30天內(nèi)仍有一定的細(xì)胞死亡，其原因是： ①________________________________________________； ②________________________________________________。 (3)培養(yǎng)一天后的結(jié)果，是否能說明在第一天中無核部分的生活力比有核部分的生活力強(qiáng)？為什么會(huì)出現(xiàn)這樣的結(jié)果？________________________________________________。 (4)細(xì)胞核的作用既然如此重要，那么你能針對(duì)人的成熟紅細(xì)胞沒有細(xì)胞核提供一種合理的解釋嗎？ ________________________________________________________________________________________________。 必修1課時(shí)11 細(xì)胞核——系統(tǒng)的控制中心 課后練習(xí) 詳細(xì)答案 【基礎(chǔ)過關(guān)】 1．B 【解析】活細(xì)胞進(jìn)行細(xì)胞代謝的主要場(chǎng)所是細(xì)胞質(zhì)；細(xì)胞核是雙層膜結(jié)構(gòu)，含有磷脂；細(xì)胞核控制細(xì)胞的主要性狀， 還有少數(shù)性狀受細(xì)胞質(zhì)基因控制。 【備注】無 2．B 【解析】根據(jù)題干提供的信息可推知，蛋白質(zhì)的合成與核仁有關(guān)，但蛋白質(zhì)的合成是在核糖體上進(jìn)行的，由此可以推測(cè)：核仁可能與核糖體的形成有關(guān)。 【備注】無 3．A 【解析】①核膜是生物膜之一，屬于生物膜系統(tǒng)，它由兩層膜構(gòu)成，即4層磷脂分子；②是染色質(zhì)，它是真核細(xì)胞生物遺傳物質(zhì)的載體，因?yàn)樵松锖筒《緹o染色質(zhì)；③核仁與某種RNA的合成以及核糖體的形成有關(guān)；④核孔是大分子進(jìn)出細(xì)胞核的通道，但DNA分子不會(huì)出細(xì)胞核。 【備注】無 4．A 【解析】細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)能為細(xì)胞代謝提供物質(zhì)和能量；細(xì)胞膜上的糖蛋白主要參與細(xì)胞識(shí)別；細(xì)胞核中含有DNA，是細(xì)胞代謝和遺傳的控制中心；細(xì)胞核與細(xì)胞質(zhì)具有相互依存的關(guān)系，細(xì)胞若失去完整性其壽命將大大縮短。 【備注】無 5．C 【解析】模型是人們?yōu)榱四撤N特定目的而對(duì)認(rèn)識(shí)對(duì)象所作的一種簡(jiǎn)化的概括性描述，這種描述可以是定性的，也可以是定量的；有的借助于具體的實(shí)物或其他形象化的手段， 有的則通過抽象的形式來表達(dá)。模型的形式很多，包括物理模型、概念模型、數(shù)學(xué)模型等。以實(shí)物或圖畫形式直觀地表達(dá)認(rèn)識(shí)對(duì)象的特征，這種模型是物理模型，所以實(shí)物模型應(yīng)把表達(dá)對(duì)象的特征作為首要考慮的問題。數(shù)學(xué)模型是用來描述一個(gè)系統(tǒng)或它的性質(zhì)的數(shù)學(xué)形式，可以用特定的公式對(duì)事物的性質(zhì)進(jìn)行表達(dá)，也可以建立曲線圖。 【備注】無 6．(1)已合成的蛋白質(zhì)仍可發(fā)揮作用 (2)沒有營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)和能量供應(yīng) (3)細(xì)胞核在細(xì)胞生命活動(dòng)中起著決定性的作用 (4)相互依存的統(tǒng)一整體 【解析】在細(xì)胞的結(jié)構(gòu)中，細(xì)胞核與細(xì)胞質(zhì)是相互依存的，細(xì)胞質(zhì)為細(xì)胞核提供營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)和能量，細(xì)胞核指導(dǎo)細(xì)胞質(zhì)內(nèi)蛋白質(zhì)的合成。去掉細(xì)胞核的變形蟲體內(nèi)仍有一部分蛋白質(zhì)能發(fā)揮作用，故能短期生存；但單獨(dú)的細(xì)胞核因得不到營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)和能量，不能單獨(dú)生存。 【備注】無 【能力提升】 1．A 【解析】傘藻帽的形狀是由細(xì)胞核決定的，所以嫁接后的傘藻所長(zhǎng)出的帽應(yīng)該是菊花形帽。 【備注】無 2．C 【解析】失去了細(xì)胞的完整性，包括葉綠體和線粒體在內(nèi)的各種結(jié)構(gòu)都不能獨(dú)立地完成各項(xiàng)生命活動(dòng)；病毒無細(xì)胞結(jié)構(gòu)，必須寄生在宿主的活細(xì)胞內(nèi)才能完成其生命活動(dòng)；細(xì)胞核和細(xì)胞質(zhì)相互依存，共同控制細(xì)胞的生命活動(dòng)，但是細(xì)胞質(zhì)的生命活動(dòng)還受到細(xì)胞核的控制。 【備注】無 3．(1)控制代謝(細(xì)胞核的重要作用) (2)①實(shí)驗(yàn)操作使部分細(xì)胞損傷，進(jìn)而導(dǎo)致其中一些細(xì)胞死亡 ②部分細(xì)胞的正常衰老、凋亡 (3)不能。培養(yǎng)一天后的結(jié)果差異，應(yīng)是統(tǒng)計(jì)誤差，由統(tǒng)計(jì)的樣本不夠大造成 (4)紅細(xì)胞在形成時(shí)，其代謝程序已由有核的造血千細(xì)胞確定；或?yàn)榧t細(xì)胞含有的血紅蛋白提供了必要的空間，以加強(qiáng)血紅蛋白對(duì)氧氣的運(yùn)輸(其他合理答案亦可) 【解析】(1)由表格中信息可知，無核組培養(yǎng)三天后就全部死亡，而有核組則不會(huì)出現(xiàn)該現(xiàn)象.由此說明細(xì)胞核具有控制細(xì)胞代謝的作用。 (2)有核組在培養(yǎng)30天內(nèi)也存著一定細(xì)胞的死亡，可能的原因是：①細(xì)胞受到創(chuàng)傷而死亡；②細(xì)胞正常衰老死亡。 (3)培養(yǎng)1天的結(jié)果不能說明問題，因?yàn)榕囵B(yǎng)時(shí)間太短，統(tǒng)計(jì)可能出現(xiàn)誤差，尤其是試驗(yàn)樣本數(shù)太少。 (4)人的成熟紅細(xì)胞沒有細(xì)胞核，這與其攜帶氧、運(yùn)輸氡的功能相適應(yīng)，成熟的紅細(xì)胞失去了細(xì)胞核，可以騰出更大的空間容納血紅蛋白，以提高運(yùn)輸氧的能力。 【備注】實(shí)驗(yàn)的對(duì)照原則： 對(duì)照原則是設(shè)計(jì)和實(shí)施實(shí)驗(yàn)的原則之一。通過設(shè)置對(duì)照實(shí)驗(yàn)，既可排除無關(guān)變量的影響，又可增加實(shí)驗(yàn)結(jié)果的可信度和說服力。如上述題中，有細(xì)胞核與無細(xì)胞核就形成了對(duì)照。