五年級《成吉思汗和鷹》教學設計

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1、五年級?成吉思汗和鷹?教學設計 五年級?成吉思汗和鷹?教學設計教學目標：1、有感情地朗讀課文。2、理解課文，明白道理。教學重難點：1、懂得“不要在發(fā)怒的時候處理任何事情〞的道理。2、學習過語言、動作描寫表達人物心情的寫作方法。教學方法：引導、點撥、討論、交流學法指導：自主與合作相結(jié)合教具學具：課件一、激趣導入，板書課題1、導入：成吉思汗是叱咤風云的一代天驕，鷹是草原上正義的象征，是草原人民的左膀右臂，通過上節(jié)課的學習，我們初步了解了他們之間的故事。本節(jié)課讓我們再次走進?成吉思汗和鷹?，感受那扣人心弦的一次次矛盾沖突。2、齊讀兩遍課題。二、定向?qū)W：出示目標過渡：請大家默讀目標，牢記心中。三、

2、自主學習過渡：有了目標學習就有了方向。讓我們帶著目標開啟今天的學習之旅。請同學們看清自學要求，進行自主學習?！惨弧匙灾鲗W習一自由讀9—18自然段，畫一畫鷹救成吉思汗的動作和成吉思汗心情變化的詞語，完成表格。〔4分鐘后，每組的C1展示，B1評判，A1點評〕次數(shù)鷹怎樣做成吉思汗的心情第一次第二次第三次第四次1、出示自主學習，學生按要求自學，師巡視指導。2、展示----評判----交流。3、指導朗讀A、從鷹四次打翻水杯的動作中，你體會到了什么？(體會鷹的動作一次比一次猛烈)那我們就一起讀一讀鷹的動作，注意語氣一次比一次重，語調(diào)一次比一次高。B、從成吉思汗的心情變化中，你又體會到了什么？〔成吉思汗的心

3、情一次比一次生氣〕，讓我們把這些詞語送到句子當中，再讀句子，要讀出成吉思汗心情的變化?！沧约壕氉x—B1展示朗讀----A2評價-------齊讀〕通過大家的朗讀，我仿佛看到了成吉思汗氣急敗壞的身影。四、合作交流孩子們成吉思汗怒殺寵鷹，除了鷹四次打翻水杯這個原因之外，還有其他什么原因呢？請聯(lián)系上下文，小組合作交流完成學習。提示：3分鐘后各組推選代表發(fā)言，其余各組隨時補充。教師總結(jié)：成吉思汗非常喜愛自己的鷹，不會因為鷹的一兩次過失就殺了他。但是成吉思汗外出狩獵，收獲不多，內(nèi)心失望，返回途中，天氣炎熱，口渴難耐，辛辛苦苦接的水卻被鷹屢次打翻在地，在這種種原因的促使下，使他和寵鷹的矛盾逐漸升級，不斷加

4、劇。導致成吉思汗失去理智，不能冷靜對事物做出正確的地分析、判斷。五、自主學習1、自主學習二自學內(nèi)容：快速瀏覽課文第19至23自然段。自學要求：1.成吉思汗爬上巖石頂峰看到了怎樣的一幕？他又是怎樣做的呢？2.這件事讓他明白了一個什么道理？自學方法：讀、思、畫〔3分鐘后每組C2展示匯報，B2糾正補充，A2點評〕2、反響交流。3、指導朗讀成吉思汗懊悔的話。4、教師引讀成吉思汗的話?！菜摹?、暢所欲言人無完人，金無足赤。知錯就改，善莫大焉！在你的成長歷程中，有沒有誤解過別人？做沒做過讓自己懊悔的事呢？學生聯(lián)系學習生活實際，回憶反思?！参濉?、總結(jié)升華主題教訓是沉痛的,是用鷹的生命換來的。同學們,在我們的身

5、邊不也有許多這樣保護我們的“鷹〞嗎?我們的父母、老師、同學、朋友等，正是因為他們，我們少犯很多錯誤，少走很多彎路，我們要永遠記住這些“鷹〞，感謝這些“鷹〞。讓我們時刻警惕：當你怒氣沖天、怒不可遏的時候，別忘了我們今天學習的這個小故事——?成吉思汗和鷹?，別忘了這個故事給我們的啟示——永遠不要在發(fā)怒的時候處理任何事情。每個人都會犯錯，關鍵要正確的對待錯誤，勇敢的成認錯誤，積極的改正錯誤，要善于反思自己的言行，在反思中成長，在反思中進步。五、好書推薦?誤殺愛犬??負荊請罪??讓青少年學會知錯就改的故事?六、當堂訓練，精練達標?！惨弧?、根據(jù)課文內(nèi)容填空。成吉思汗＿＿次接水都被他的寵鷹＿＿＿＿。他氣急敗壞＿＿＿＿＿＿，他知道真相后感到＿＿＿＿＿＿＿＿。成吉思汗從這個教訓中領悟了一個道理，那就是：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿?！捕?、一課一得：學完本課，你最大的收獲是什么?————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————