2019-2020年高中語文 專題01 林教頭風(fēng)雪山神廟（講）（基礎(chǔ)版）新人教版必修5.doc

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2019-2020年高中語文 專題01 林教頭風(fēng)雪山神廟（講）（基礎(chǔ)版）新人教版必修5 【學(xué)習(xí)要點(diǎn)】 1．根據(jù)小說的開端、發(fā)展、高潮、結(jié)局劃分文章的結(jié)構(gòu)，掌握概括小說情節(jié)的方法。 2．學(xué)會賞析小說情節(jié)的技巧之鋪墊照應(yīng)。 3．概括林沖的形象特征。 4．歸納小說中景物描寫的作用。 ☆溫故知新☆ 【自主學(xué)習(xí)】 1．那幾部書并稱為四大名著，代表了中國古典小說的最高成就？ 2．答出《水滸傳》的作者和主要內(nèi)容。 3．給下列加點(diǎn)的字注音。 赍發(fā)（　?。　″七姡ā　。　№サ兀ā　。? 酒饌（　?。? 不省得（　?。﹤}廒（　?。? 庇祐（　?。? 央浼（　　） 搠倒（　?。? 剜出（　?。? 彤云（　?。?肐察（　?。? 4．辨析下列字形并組詞。 嗽/漱 撰/饌 賚/赍 瑕/遐/暇 浚/悛/梭 5．解釋下列句中加點(diǎn)的詞語。 （1）后來不合偷了店主人家錢財（　　　　?。? （2）我因惡了高太尉（　　　　?。? （3）只見那個人將出一兩銀子（　　　　?。? （4）這兩個人來得不尷尬（　　　　?。? （5）小二換了湯，添些下飯（　　　　?。? （6）街上尋了三五日，不見消耗（　　　　?。? （7）你在那里尋幾貫盤纏（　　　　?。? （8）端的虧管營、差撥兩位用心（　　　　　） （9）太尉特使俺兩個央浼二位干這件事（　　　　?。? （10）先搠倒差撥（　　　　?。? 6．與課文有關(guān)故事情節(jié) 林沖是《水滸》里一個有代表性的人物，是一個由安于現(xiàn)狀的小官吏最后被逼上梁山的典型。他原是東京八十萬禁軍的教頭，他的上司太尉高俅的兒子高衙內(nèi)看上了他的妻子。高俅及手下陸虞候設(shè)下一條毒計，讓林沖買了一把寶刀，然后高俅命令林沖帶寶刀入府，乘機(jī)誣陷林沖陰謀行刺，林沖因此被刺配到滄州。在去滄州的路上，押送的公人被陸虞候買通，多次想殺害林沖，幸虧被魯智深救下，安全來到滄州。以下是課文的情節(jié)。后來林沖逃到柴進(jìn)家里，柴進(jìn)又把他介紹到梁山，成了農(nóng)民起義軍的一員。 【反饋矯正】 1．《水滸》、《紅樓夢》、《三國演義》、《西游記》 2．《水滸》是我國文學(xué)史上第一部描寫農(nóng)民起義全過程的長篇小說，它藝術(shù)地再現(xiàn)了梁山泊農(nóng)民起義的產(chǎn)生、發(fā)展、經(jīng)過直至失敗的過程，歌頌以宋江為首的起義英雄的反抗斗爭精神，揭露北宋王朝朝政的黑暗腐敗。走著施耐庵。 3．jī　yǐ lǐ　nn　zhun　xǐnɡ　o　b　měi　shu　wān　tnɡ　ɡē 4．赍發(fā)/賞賚　酒饌/撰寫　洗漱/咳嗽　穿梭/怙惡不悛/疏浚　閑暇/遐邇/瑕疵 5．（1）不該?。?）冒犯，觸怒?。?）拿出　（4）鬼鬼祟祟，不正派?。?）指下飯的菜肴?。?）消息　（7）這里指零用錢　（8）的確，確實(shí)?。?）懇求，請托?。?0）扎，刺。 ☆課堂探討☆ 要點(diǎn)一：梳理情節(jié)結(jié)構(gòu)，概括小說的情節(jié)。 【探究活動】 文章可以分為幾部分，用簡潔的語言概括各部分內(nèi)容。 【教師釋疑】 劃分文章的段落常用的巧招： ①小說一般有開端、發(fā)展、高潮、結(jié)局幾個部分，有的前面還有序幕，后面有尾聲，序幕主要是介紹小說的背景，或闡釋人物之間的關(guān)系等，開端主要是引出主要的人物和事件，發(fā)展主要是事情的來龍去脈，高潮是小說中矛盾的集中體現(xiàn)，結(jié)局是事件或人物的結(jié)果，有時高潮、結(jié)局合而為一，尾聲是事件發(fā)展的趨勢。以這些為依據(jù)可以對小說的段落進(jìn)行劃分。 ②抓住結(jié)構(gòu)要素同時兼顧小說的三要素中的人物、環(huán)境等因素劃分小說的結(jié)構(gòu)，往往人物變化或環(huán)境的改變是小說情節(jié)變化的標(biāo)志，如此篇文章地點(diǎn)的變換：酒館——草料場——山神廟正是小說的開端、發(fā)展和高潮（結(jié)局）。 ③還要注意明顯表示轉(zhuǎn)折的語句，如第二段的“且把閑話休題，只說正話”這是小說情節(jié)發(fā)展的標(biāo)志，也可作為劃分段落的依據(jù)。 ④概括小說的情節(jié)要抓住小說的三要素：人物、情節(jié)、和環(huán)境。一個部分的情節(jié)概括主要是哪些人物、在什么時間、什么地點(diǎn)、發(fā)生了什么事件，結(jié)果是什么。在這些之中選取主要的內(nèi)容進(jìn)行概括，力求簡介明了。 【討論明確】 開端（第1自然段）： 林教頭滄州遇舊知。（酒店） 發(fā)展（2-5 自然段）： 陸虞候密謀害林沖，林教頭買刀尋敵。（新人物：差撥、陸謙等人） 進(jìn)一步發(fā)展（6-9 自然段）：林教頭接管草料場。（新地點(diǎn)：草料場） 高潮和結(jié)局（10-12自然段）：風(fēng)雪夜山神廟復(fù)仇。（新地點(diǎn)：山神廟） 【課堂提升】 閱讀下面微型小說《丈夫的賬單》，完成題目。 美國 馬克?吐溫 招聘女打字員的廣告費(fèi)……（支出金額） 提前一星期預(yù)支付給女打字員的薪水……（支出金額） 購買送給女打字員的花束……（支出金額） 同她共進(jìn)的一頓晚餐……（支出金額） 給夫人買衣服……（一大筆開支） 給岳母買大衣……（一大筆開支） 招聘中年女打字員的廣告費(fèi)……（支出金額） 小說雖文約而情節(jié)完整，想象空間廣闊，請簡要概括本文生動曲折的故事情節(jié)。 【答案】開端：“丈夫”花錢招聘了一位年輕的女打字員。發(fā)展：“丈夫”喜歡上打字員，預(yù)付薪水，送花，共進(jìn)晚餐。高潮：婚外情暴露，向“夫人”、“岳母”賠禮——買衣服送給她們，平息家庭危機(jī)。結(jié)局：另聘一中年女打字員。 要點(diǎn)二：賞析小說的情節(jié)藝術(shù)：鋪墊、照應(yīng)，張弛有度。 【探究活動】 本文的情節(jié)安排很有特色，試選幾個要點(diǎn)進(jìn)行賞析。 【教師釋疑】 小說的情節(jié)安排的賞析主要從以下幾個方面入手： ①伏筆、照應(yīng)，也就是后文的情節(jié)在前文能夠找到依據(jù)，前文的情節(jié)為后文的某些情節(jié)的出現(xiàn)鋪墊，使后文的情節(jié)出現(xiàn)顯得順理成章。 ②選取人稱的角度，作者選取的人稱的角度可以作為鑒賞對象，第一人稱，是以事件的親身經(jīng)歷著的身份參與其中，顯得真實(shí)可信，并且便于表達(dá)思想感情。第三人稱敘事比較自由，便于多角度的敘述事件，第二人稱在小說中很少出現(xiàn)。 ③小說開頭的藝術(shù)：主要是交代人物事件地點(diǎn)、引起下文、為下文做鋪墊，如是環(huán)境描寫則是烘托渲染氣氛，奠定情感基調(diào)等，倒敘的形式制造懸念、引起閱讀興趣。 ④小說的結(jié)尾的藝術(shù)：主要有出乎意料之未卻在情理之中；戛然而止給人留下豐富的想象的空間；和前文的內(nèi)容形成較大的反差，引起讀者的思考；卒章顯志直接點(diǎn)明主題；運(yùn)用環(huán)境描寫等升華主旨。。 ⑤小說的線索：一般有明線和暗線，明線一般和主要的人物相關(guān)，暗線一般是次要人物，或環(huán)境等。 ⑥情節(jié)發(fā)展的張弛有度，情節(jié)的發(fā)展到非常緊張的時候突然有緩下來，然后隨著情節(jié)的發(fā)展又達(dá)到高潮，使文章富有波瀾。 ⑦開頭、結(jié)尾、標(biāo)題、中間的情節(jié)相互照應(yīng)，使文章的結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)。 【討論明確】 本題鑒賞角度一：鋪墊。 “將火炭蓋了，……把草廳門拽上，……把兩扇草場門拽上鎖了，”“恐怕火盆內(nèi)有火炭延燒起來，搬開破壁子，探半身入去摸”等處的細(xì)節(jié)描寫，說明后面的草料場失火鋪墊，并說明火不是因?yàn)榱譀_的大意而引起的，是有人縱火；再如：文章多次提到“槍”的情節(jié)使后面槍殺仇敵的情節(jié)合理。再如酒店密謀為后文火燒草料場做鋪墊。 鑒賞角度二：張弛有度。 如文章的“林沖街上尋仇”的情節(jié)，看似很緊張，應(yīng)該一場大戰(zhàn)不可避免，但又過了幾天“也自心下慢了”，又遲緩下來。再如草料場草屋崩塌，看似林沖沒法過冬，可是又引出山神廟避雪，又緩了下來，直至最后手刃仇敵一步一步的讓小說逐漸達(dá)到高潮，顯示了高超的情節(jié)處理的藝術(shù)。 照應(yīng)的藝術(shù)： 文章多次描寫風(fēng)雪照應(yīng)文章的標(biāo)題。 【課堂提升】 閱讀下面的文字，完成題目。（12分） 對　岸 [印度]泰戈?duì)? 我渴望到河的對岸去。 在那邊，好些船只一行兒系在竹竿上；人們在早晨乘船渡過那邊去，肩上扛著犁頭，去耕耘他們的遠(yuǎn)處的田；在那邊，牧人使他們鳴叫著的牛游泳到河旁的牧場去；黃昏的時候，他們都回家了，只留下豺狼在這滿長著野草的島上哀叫。 媽媽，如果你不在意，我長大的時候，要做這渡船的船夫。 據(jù)說有好些古怪的池塘藏在這個高岸之后。 雨過去了，一群一群的野鶩飛到那里去茂盛的蘆葦在岸邊四周生長，水鳥在那里生蛋；竹雞帶著跳舞的尾巴，將它們細(xì)小的足印在潔凈的軟泥上；黃昏的時候，長草頂著白花，邀月光在長草的波浪上浮游。 媽媽，如果你不在意，我長大的時候，要做這渡船的船夫。 我要自此岸至彼岸，渡過來，渡過去，所有村中正在那兒沐浴的男孩女孩，都要詫異地望著我。 太陽升到中天，早晨變?yōu)檎缌耍覍⑴艿侥隳抢锶?，說道：“媽媽，我餓了！”一天完了，影子俯伏在樹底下，我便要在黃昏中回家來。 我將永不像爸爸那樣，離開你到城里去做事。 媽媽，如果你不在意，我長大的時候，要做這渡船的船夫。 （選自《新月集》，人民文學(xué)出版社1954年版） （1）本文以一個小孩的視角行文，有哪些好處？ 【答案】 （1）借寫孩子單純的渴望，描繪了一個晨耕暮歸的美好的“對岸”世界；表現(xiàn)出一種對新的、理想生活的追求。 【解析】 （2）文章多次出現(xiàn)“媽媽，如果你不在意，我長大的時候，要做這渡船的船夫?！币痪湓捰泻巫饔?。 【答案】是文章的線索，表現(xiàn)作者對理想的追求；推動情節(jié)的發(fā)展，三次出現(xiàn)使小說的情節(jié)逐層推進(jìn)；相互照應(yīng)，是小說結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)。 【解析】 試題分析：這是要鑒賞小說的情節(jié)的的題目，注意多次出現(xiàn)，是線索，注意和內(nèi)容的聯(lián)系，是能容逐層展開，結(jié)構(gòu)上相互照應(yīng)。 要點(diǎn)三：概括林沖的性格特征。 【探究活動】 在文中找到對林沖描寫的句子并分析他的性格特征。 【教師釋疑】 ①人物形象是小說三要素之一，塑造人物形象的方式主要是正面描寫和側(cè)面描寫，正面描寫主要是肖像描寫、動作描寫、心理描寫和語言描寫，側(cè)面描寫主要是通過其它人物和環(huán)境的烘托塑造人物形象。 ②有時運(yùn)用一些特殊的表現(xiàn)手法進(jìn)行人物塑造，如對比、襯托等。 ③在分析人物形象時找到以上的相關(guān)描述然后分析。答題的步驟是先明確性格特征，然后結(jié)合文章的實(shí)際例子進(jìn)行分析。 【討論明確】 　?、倮钚《霸跂|京時，多得林沖看顧”，后又是林沖“救了他免送官司”，并“與他賠了些錢財，方得脫免”，最后還是林沖“赍發(fā)他盤纏”才“于路投奔人”。這充分體現(xiàn)了林沖行俠仗義，扶危濟(jì)困的性格特征。（側(cè)面） 　?、诹譀_來到滄州，雖然感到前途渺茫，但仍存有幻想，違心地說自己是“惡了高太尉”才“刺配到這里”，對自己遭受陷害的冤情，雖有怨意，但更多的是一種無可奈何的情緒；當(dāng)林沖得知陸謙來到滄州陷害他時，他大怒，離開酒店去買了一把解腕尖刀，前街后巷地去尋，這時的林沖具有強(qiáng)烈的反抗意識，但尋了三五日，不見動靜，他“也自心下慢了”； 調(diào)他到草料場時，他不但沒有意識到是新的陰謀，反而認(rèn)為是“好差使”。見草屋已“四下里崩壞了”，就想等“雪晴了，去城中喚個泥水匠來修理”，說明他安于現(xiàn)狀，逆來順受，委曲求全。（語言、心理） 　?、邸拔沂亲锴?，恐怕玷辱你夫妻兩個”這淡淡的一句，表明扶危濟(jì)困的英雄林沖，身在危難之中，依然不顧自己的苦難，一心為別人著想的高貴品質(zhì)。（語言、心理） 　?、芰譀_外出沽酒前，“將火炭蓋了，……把草廳門拽上，……把兩扇草場門拽上鎖了，”一件一件做得很有條理；沽酒回來后發(fā)現(xiàn)草廳倒了，“恐怕火盆內(nèi)有火炭延燒起來，搬開破壁子，探半身入去摸”這一系列的動作描寫，充分體現(xiàn)了他小心謹(jǐn)慎的性格。（動作） 　?、莓?dāng)林沖在山神廟得知敵人的狠毒陰謀時，他怒火中燒，挺著花槍，大喝一聲“潑賊哪里去！”表明他同從前所依附的封建統(tǒng)治集團(tuán)徹底決裂，義無反顧地走上了反抗的道路的反抗精神。（語言、動作、心理） 【課堂提升】 閱讀下面的文字，完成題目。（12分） 內(nèi)容提要： 莫泊桑的《鄉(xiāng)村故事》講述了農(nóng)民蒂瓦施夫婦經(jīng)受住了城里貴婦人出高價想收養(yǎng)她孩子的誘惑，而他們的鄰人瓦蘭夫婦卻為了生計以每月100法郎的高價“賣”了自己的孩子。前者以沒有賣掉孩子而自豪，得到了鄉(xiāng)鄰的贊譽(yù)，卻過著貧窮的生活；后者雖然“不愁吃喝”，卻不得不長期忍受鄰居的冷嘲熱諷。許多年過去了，被賣到城里的孩子讓?瓦蘭衣錦還鄉(xiāng)。 選段： 夏洛站在自家的破屋門口看著讓?瓦蘭走過。 晚飯時，他對兩位老人說：“你們那會兒可真蠢，居然讓他們抱走了瓦蘭家的孩子！” 他母親固執(zhí)地說：“我可不想賣掉自己的孩子?！? 父親沉默不語。 兒子又說：“送給這樣的人家并不壞呀?！? 蒂瓦施老爹含著怒氣一字一頓地說：“你是不是責(zé)怪我們把你留了下來？” 年輕人粗暴地回答道：“不錯，我怪你們，你們可真是呆子，像你們這樣的父母只會給孩子帶來不幸，你們使我不得不離開你們?！? 女人對著面前的盤子失聲痛哭，她邊抱怨邊喝菜湯，勺里的湯灑了一半。 “累死累活地拉扯這些孩子！” 年輕人怒吼道：“我寧可不生下來也不愿像現(xiàn)在這樣活著。剛才我看見那人時，真氣極了，我對自己說：‘本應(yīng)該是我?！? 他站起身：“聽著，我覺得我最好走，因?yàn)槲視惶斓酵淼芈裨鼓銈?，給你們的生活帶來痛苦。你們知道，為這件事我永遠(yuǎn)都不會原諒你們?！? 兩個老人驚呆了，一句話都說不出，老淚縱橫。 他又說：“不，這樣想太殘忍了，我還是到別處去謀生吧?！? 他打開門，一陣歡聲笑語闖了進(jìn)來，這是瓦蘭家在為他們歸來的兒子大擺宴席。 夏洛跺了跺腳，轉(zhuǎn)身對他的父母吼道：“鄉(xiāng)巴佬！” 說完他就消失在黑夜中。 （1）談?wù)勊x文段是如何塑造夏洛這個人物形象的。（6分） 【答案】文段通過典型的語言和動作描寫（或細(xì)節(jié)描寫|正面描寫）來塑造夏洛這一人物形象。（2分）夏洛在看到讓?瓦蘭衣錦還鄉(xiāng)時，心中的不平一下爆發(fā)出來，他在對父母的埋怨、指責(zé)中使用了這么一些詞句：你們那會兒可真蠢、你們真是呆子、我永遠(yuǎn)都不會原諒你們。同時，他的一系列動作也將其性格表現(xiàn)得淋漓盡致，如“粗暴地回答”“怒吼”“站起身”“跺了跺腳”等等。（2分）可以從以下角度分析：①敘事視角的角度；②情節(jié)設(shè)置的角度；③語言、動作描寫的角度；④正面描寫和側(cè)面描寫相結(jié)合的角度。如考生答案不在以上角度內(nèi)，但言之成理也可。 【解析】 （2）結(jié)合全文分析夏洛這一形象的特征。 【答案】① “你們那會兒可真蠢，居然讓他們抱走了瓦蘭家的孩子！”可見夏洛貪圖富貴；②“聽著，我覺得我最好走，因?yàn)槲視惶斓酵淼芈裨鼓銈?，給你們的生活帶來痛苦。你們知道，為這件事我永遠(yuǎn)都不會原諒你們?！笨梢娤穆謇淇嶙运剑虎巯穆宥辶硕迥_，轉(zhuǎn)身對他的父母吼道：“鄉(xiāng)巴佬！”可見其心靈扭曲。 【解析】 試題分析：這是一道分析人物形象的題目，答題時注意文章對人物的各種描寫，通過這些分析人物性格特征，答題時先打醋例子，然后概括特征。 要點(diǎn)四：分析文中環(huán)境描寫的作用。 【探究活動】 文中多次直接描寫風(fēng)雪，找到這些句子，分析其作用。 【教師釋疑】 環(huán)境描寫的作用的題目，答題時注意和小說的其它的要素（人物、主旨、標(biāo)題、情節(jié)）聯(lián)系，除渲染氣氛外，主要作用有： ①在文章的開頭有交代人物活動的環(huán)境，奠定情感基調(diào)，為下文做鋪墊或引起下文的作用，除此之外還有暗示人物命運(yùn)和文章的主旨的作用。 ②用在文章的中間有推動情節(jié)發(fā)展，暗示人物心理等作用。 ③用在文章的結(jié)尾有升華主旨、照應(yīng)標(biāo)題和開頭的作用。 答題時要結(jié)合文章進(jìn)行分析，不要只答術(shù)語。如推動情節(jié)發(fā)展，要答出引出下文的什么情節(jié)，升華主旨要答出主旨是什么，奠定情感基調(diào)要答出什么情感。 【討論明確】 ①剛?cè)ゲ萘蠄?，“正是?yán)冬天氣，彤云密布，朔風(fēng)漸起，卻早紛紛揚(yáng)揚(yáng)卷下一天大雪來?！? ②出門沽酒時，“雪地里踏著碎瓊亂玉， 迤邐背著北風(fēng)而行。那雪下得緊?！? ③沽酒返回時，“看那雪， 到晚越下得緊了?！? ④“仰面看那草屋時，四下里崩壞了，又被朔風(fēng)吹撼，搖振得動?！? 作用：渲染氣氛，推動情節(jié)發(fā)展，表現(xiàn)人物性格。 ①推動情節(jié)的發(fā)展：正因?yàn)轱L(fēng)大雪緊，林沖才出去沽酒，才會途中見到山神廟；正因?yàn)轱L(fēng)雪越下越大，草屋才被大雪壓倒，林沖才去山神廟安身；正因?yàn)轱L(fēng)雪大，為了抵擋風(fēng)雪，林沖才將大石頭堵門；正因?yàn)閺R門被抵推不開，才有機(jī)會讓陸謙等人的陰謀暴露，促使林沖性格變化，起到推動情節(jié)層層發(fā)展的作用。 ②同時渲染了氣氛，襯托了人物性格。那密布的彤云，怒號的朔風(fēng)，飛揚(yáng)的大雪，破敗的草料場，孤寂的破廟，形成一種荒涼、寂寞的冷酷氣氛，而草料場那“必必剝剝”地爆響，“刮刮雜雜”地燃燒起來的熊熊烈焰，也點(diǎn)燃了林沖反抗的怒火。正是在這悲壯、凄涼的氣氛中，林沖完成了他性格的重大轉(zhuǎn)變，走上了反抗的道路。 ③多次照應(yīng)標(biāo)題。多次描寫風(fēng)雪和標(biāo)題照應(yīng)，是文章的結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)。 【課堂提升】 閱讀下面的文字，完成題目。 燈塔看守人（節(jié)選） 【波蘭】 顯克維支 長列的浪頭一個接一個地從黑暗中翻滾出來，咆哮著一直撲奔到島腳下，于是噴濺著泡沫的浪脊，在燈光中閃耀著紅光，也看得清了。潮水愈漲愈高，淹沒了沙礁。大洋的神秘堂墮墮，清晰地傳來，愈加響朗，有時像大炮轟發(fā)，有時像森林呼嘯，有時又像遠(yuǎn)處人聲嘈雜，有時又完全寂靜。既而老人的耳朵里，聽到了長嘆的聲音，或者也像一種嗚咽，再后來又是一陣猛厲的大聲，驚心動魄。終于海風(fēng)大起，吹散了濃霧，但卻帶來了許多破碎的黑云，把月亮都遮沒了。西風(fēng)越吹越緊，海濤怒立，沖激著燈塔下的石磯，水花直舐著基墻。這是有一場風(fēng)暴在遠(yuǎn)處開始發(fā)作了。昏黑而紛亂的海面上，有幾點(diǎn)綠色的燈光正在船桅上閃爍。這些綠點(diǎn)兒正在忽上忽下，忽左忽右，飄搖不定。史卡汶思基走下塔頂，回到自己的臥室里。 風(fēng)暴開始在咆哮了。在塔外，船里的人正在與夜、黑暗及浪濤相斗爭；而塔內(nèi)卻是安逸與平靜。便是風(fēng)暴的吼聲也不能侵入這堅(jiān)厚的墻壁，只有單調(diào)劃一的時鐘滴答聲，在誘使這個疲倦的老入頹然入夢。 【注】《燈塔看守人》講述的是一個波蘭籍老兵史卡汶思基的故事。他年輕時當(dāng)雇傭兵，得到過幾個國家的勛章。退役后，在世界各地流浪一一在澳洲淘過金，在非洲挖過鉆石，在美國經(jīng)營過農(nóng)場，在巴西與土著做過生意，還做過水手，當(dāng)過漁師，開過雪茄煙廠。他剛毅正直、肯于吃苦，但命運(yùn)仿佛時時都在和他作對，他從來沒有成功過，沒有賺到安度晚年的資本。他實(shí)在是太累了，需要找一個停泊的港灣。燈塔看守人這一差使，在別人看來，“差不多就等于一個囚犯”的工作，但卻強(qiáng)烈地吸引了他。 （1）分析小說環(huán)境描寫中的燈塔的內(nèi)涵。 【答案】燈塔在浩瀚、喧囂和熱鬧的大海中聳立顯得孤獨(dú)、渺小；登塔內(nèi)安寧和寂寞；是遺世獨(dú)立的守夜老人經(jīng)歷過無數(shù)艱險苦難的內(nèi)心的疲憊與平靜的寫照。 【解析】 試題分析：這是小說中某個事物的作用的題目，注意和人物進(jìn)行聯(lián)系。 （2）在這篇小說（節(jié)選部分）中，“場景”起到了怎樣的作用？請簡要分析。 【答案】（1）營造意境與渲染氣氛：黑暗的海面、翻滾的巨浪、怪異的聲音，營造出恐懼、緊張的氛圍；（2）導(dǎo)引人物出場“先寫暗夜里海上的風(fēng)暴的形成過程和情形，然后導(dǎo)引主要人物出場；（3）襯托人物性格：登塔外，大海象一只失去控制的野獸狂猛的咆哮著、撕扯著，然而，越是喧囂，就越反襯出登塔內(nèi)的安寧和寂寞，經(jīng)歷過無數(shù)艱險苦難的老人內(nèi)心的疲憊與平靜。 【解析】