2019-2020年高中語文《杜甫詩三首》教案 新人教版必修3.doc
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2019-2020年高中語文《杜甫詩三首》教案 新人教版必修3 教學(xué)目標(biāo): 1、知識與能力:領(lǐng)會詩歌的豐富內(nèi)涵和精美語言,積累一些文言詞語和詩歌的修辭方式。提高對詩歌藝術(shù)的審美能力。 2、過程與方法:學(xué)生反復(fù)誦讀,品味感悟,采用自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。 3、情感態(tài)度與價值觀:充分理解杜甫詩歌的思想內(nèi)容,感受作者人格的偉大。 教材簡析:杜甫是唐代的大詩人,他的詩作在總體上反映了唐王朝由盛而衰的變化過程,號稱“詩史”。這三首詩寫于不同的歷史時期:《望岳》寫于所謂“開元盛世”,其時詩人才二十四五歲,詩中熱情地贊美了泰山高大雄偉的氣勢和神奇秀麗的景色,也透露了詩人早年的遠大抱負,歷來被譽為歌詠泰山的名篇;《春望》和《石壕吏》寫于“安史之亂”前期,表達了詩人憂國傷時和對民生疾苦的關(guān)注與同情。學(xué)習(xí)時要用心把握詩作風(fēng)格的變化。 課前準(zhǔn)備: 1、學(xué)生:借助工具書解決不懂的文言字詞,查閱相關(guān)的作家作品及寫作背景知識。 2、教師:查閱資料,準(zhǔn)備錄音機、磁帶或制作課件。 教學(xué)過程: 第一課時 學(xué)習(xí)內(nèi)容:杜甫的《望岳》、《春望》 教學(xué)步驟: 一、導(dǎo)入: 杜甫:號稱“詩圣”,是我國唐代偉大的現(xiàn)實主義詩人,他的詩歌大膽地揭露了當(dāng)時統(tǒng)治集團的腐朽,廣泛而尖銳地反映出人民的苦難和社會矛盾,內(nèi)容深刻。他的許多優(yōu)秀作品顯示了唐朝代由盛轉(zhuǎn)衰的歷史過程,因此,被稱為“詩史”?,F(xiàn)在我們來集中學(xué)習(xí)他在不同時期創(chuàng)作的三首詩歌,從中可以看出作者思想的發(fā)展變化和當(dāng)時的社會狀態(tài)。 二、學(xué)習(xí)《望岳》: 1、播放錄音,學(xué)生朗讀。注意詩歌的韻律、節(jié)奏感、正音正字。 2、指名讀課文,學(xué)生互相評議,教師從節(jié)奏、語調(diào)、情感等方面加以指導(dǎo)。 3、師生同讀,同時多媒體顯示朗讀節(jié)奏、重音,要求學(xué)生讀出感情。 4、分組朗讀交流,理解詩歌的竟境美。 (1)這首詩歌描寫了泰山怎樣的特點?從哪些句子中可以看出來?明確:這首詩主要描寫了泰山地域之廣闊(齊魯青未了),景色之秀美(造化鐘神秀),山勢之高峻(陰陽割昏曉;會當(dāng)凌色頂,一賢眾山?。?。 (2)全詩中最讓你感到心胸激蕩的兩句?說說偏愛這兩句的理由。 (3)作者當(dāng)時為什么有這樣的理解呢? 明確:1、唐朝盛世。2、詩人年輕,意氣風(fēng)發(fā)。3、漫游泰山,熱情歌頌了泰山高大雄偉的氣勢和神奇秀麗的景色,進而透露出詩人早年兼濟天下的遠大抱負。 5、合作探究: 詩題叫《望岳》,可見作者并未登上泰山,詩中句句都是寫“望”字,只是望的角度不同,有遠有近,有虛有實。試以兩句為一組看看“望”的角度有怎樣的不同? 6、朗讀背誦,并以“我想對杜甫說,詩人啊,你………”的句式,講講你學(xué)了《望岳》的感受與收獲。 三、閱讀賞析《春望》 1、學(xué)生自由朗讀全詩,要求讀出節(jié)奏、讀準(zhǔn)重音、讀出感情。 2、學(xué)生分組討論與交流:這首詩與《望岳》在內(nèi)容上有哪些不同?詩歌風(fēng)格發(fā)生了怎樣的變化? 四、創(chuàng)新學(xué)習(xí),能力升級 1、學(xué)生合作討論,完成課后練習(xí)三。并分別以這兩首詩的題目為上、下聯(lián)的開頭,試寫一組對偶句。(示例:《望岳》敘寫少年志,《春望》抒盡家國愁)。 2、有人將“國破山河在”一句中的兩個字調(diào)換了一下位置,便成了一條保護環(huán)境的警示語,你能寫出這個句子嗎?(明確:國在山河破) 3、把這兩首詩譯成現(xiàn)代詩歌,盡量做到押韻。 五、朗讀背誦這兩首詩。 第二課時 學(xué)習(xí)內(nèi)容:《石壕吏》 教學(xué)過程: 一、導(dǎo)入: 從年青時期朝氣蓬勃到中年目睹戰(zhàn)亂的杜甫,詩歌中吟詠的感情也發(fā)生了變化,今天這節(jié)課我們來讀一讀杜甫的《石壕吏》。 二、介紹有關(guān)《石壕吏》的寫作背景 758年,為平息安史之亂,唐將郭子儀、李光弼等九位節(jié)度使,率兵二十萬圍攻安慶緒所占的鄴郡(現(xiàn)河南省安陽縣),勝利在望。但在第二年春天,由于史思明派來援軍,加上唐軍內(nèi)部矛盾重重,形勢發(fā)生了很大變化。在敵人兩面夾擊之下,唐軍全線崩潰。郭子儀等退守河陽(現(xiàn)河南省孟縣西),并四處抽丁補充兵力。杜甫這時剛好從洛陽回華州,途徑新安、石壕、潼關(guān)等地,根據(jù)自己目睹的事實,寫了一組詩《三吏三別》,《石壕吏》就是其中的一篇。 三、誦讀品悟: 1、多媒體范讀,學(xué)生聽讀。正音正字,掌握節(jié)奏,領(lǐng)會情感。 2、學(xué)生自由朗讀全詩,要求讀準(zhǔn)節(jié)奏,讀出情感。 3、學(xué)生譯讀全詩,借助注釋和參考資料,疏通詩文大意,并在小組內(nèi)交流。 4、探究交流:杜甫曾言“語不驚人死不休”。你認為在這首詩中有哪些驚人之語?試作賞析。 四、創(chuàng)新實踐、能力升級: 完成課后練習(xí)二。 五、課堂小結(jié): 這三首詩是在作者不同的人生經(jīng)歷中所作的,總體上反映了唐朝由盛而衰的變化過程,作者在詩風(fēng)和詩情上也有了一定的變化。大家一定要細細品味,認真體會。 六、朗讀背誦《杜甫詩三首》。- 1.請仔細閱讀文檔,確保文檔完整性,對于不預(yù)覽、不比對內(nèi)容而直接下載帶來的問題本站不予受理。
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