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1、
探究--比較運(yùn)動(dòng)的快慢
【教學(xué)目標(biāo)】
1．知識(shí)與技能
（1）知道如何比較物體運(yùn)動(dòng)的快慢；
（2）了解速度的概念，能用速度描述物體的運(yùn)動(dòng)；
（3）理解速度公式，能用速度進(jìn)行簡單的運(yùn)算；
（4）知道勻速直線運(yùn)動(dòng)的特點(diǎn)。
2．過程與方法
（1）實(shí)例分析、對比、討論；
（2） 初步體會(huì)雙元相關(guān)物理量建立的一般思維方法。
3．情感、態(tài)度和價(jià)值觀。
結(jié)合劉翔獲得奧運(yùn)會(huì)冠軍的事例，對學(xué)生進(jìn)行愛國主義教育。
【教學(xué)重難點(diǎn)】
重點(diǎn)：能熟練的利用速度公式進(jìn)行簡單的計(jì)算。
難點(diǎn)：探究比較物體運(yùn)動(dòng)快慢的方法，由特殊方法上升到普適方法。
【教學(xué)方法】
講授法、討論法、
2、練習(xí)法
【課時(shí)安排】
1課時(shí)
【教學(xué)過程】
一、 比較物體運(yùn)動(dòng)快慢的兩種方法
學(xué)生討論，可以得出比較快慢方法：①相同時(shí)間比路程 ②相同路程比時(shí)間
教師引導(dǎo)概括：
在相同的時(shí)間內(nèi)，物體經(jīng)過的路程越長，它就運(yùn)動(dòng)得越快；物體經(jīng)過相同的路程，所用的時(shí)間越短，它就運(yùn)動(dòng)得越快。
接下來將已板書好例題的小黑板拿出，并提問，誰能馬上判斷出誰快誰慢？
第一組：鷹捕魚時(shí)0.1秒就能飛出5m，箭魚能在0.1秒內(nèi)游出2.8m?
第二組：蝸牛1h只爬出5.4m，樹獺爬5．4m竟要用27s；
第三組：汽車在120s行駛3600m，飛機(jī)在2s飛行1000m:
學(xué)生回答：
比較鷹和箭魚時(shí)，是看
3、它們在0.1s里運(yùn)動(dòng)的距離，鷹在0.1s內(nèi)飛出了5m，比箭魚的 2．8m快；
比較蝸牛和樹獺是看它們爬出5．4m用多少時(shí)間，蝸牛用了1h，而樹獺用了27s，所以樹獺快；
學(xué)生在比較汽車和飛機(jī)快慢時(shí)遇到了困難。可能有的說汽車跑得快，因?yàn)樗吡?600m，有的說飛機(jī)跑得快，因?yàn)樗挥昧?s。也有同學(xué)在發(fā)現(xiàn)不同時(shí)間和不同路程，而無從下手。
教師：還能用上述的兩種比較物體運(yùn)動(dòng)快慢方法解決這個(gè)問題嗎？
學(xué)生：不能，因?yàn)樗鼈冊诓煌臅r(shí)間內(nèi)通過的路程也不同。
教師：可是在生活中常常出現(xiàn)這樣的問題，我們怎么來比較運(yùn)動(dòng)的快慢呢？
學(xué)生一時(shí)回答不出問題
老師提示：那么它們在一分鐘內(nèi)誰走得遠(yuǎn)呢？
4、
學(xué)生計(jì)算得出：汽車一分鐘行使1800m ，飛機(jī)一分鐘行駛30000m，1800小于30000，所以，飛機(jī)行駛的快！
老師得出結(jié)論總結(jié)：對于不同時(shí)間內(nèi)通過的不相同路程的運(yùn)動(dòng)，我們是不是都可以用
每一分鐘或者每一秒鐘，甚至每一小時(shí)他們通過的路程來比較他們的快慢呢？
這里比較快慢所用方法類似前面所用“相同時(shí)間比路程”的方法，即“單位時(shí)間比路程”
學(xué)生明白了可以這樣來描述物體運(yùn)動(dòng)快慢。可是到底該怎么敘述還是有困難。
二、速度及其計(jì)算公式
物理學(xué)中就引進(jìn)了一個(gè)十分重要的物理量 速度來描述物體運(yùn)動(dòng)的快慢。
速度就是通過的路程除以通過這段路程所用的時(shí)間，這樣就可以比較它們的快慢了。
5、用物理語言應(yīng)該這樣來描述速度： 物理學(xué)中，把物體在單位時(shí)間內(nèi)通過的路程叫速度
用s表示物體運(yùn)動(dòng)所經(jīng)過的路程，t表示物體通過這段路程所用的時(shí)間，用v表示物體運(yùn)動(dòng)的速度，就有
速度=（路程）/（時(shí)間） v=s/t
引導(dǎo)學(xué)生說出其物理意義、數(shù)值和單位。
速度在數(shù)值上等于物體在單位時(shí)間內(nèi)通過的路程。國際單位中，路程的單位是米（ m ），
時(shí)間的單位是秒（ s ），所以，速度的單位是米每秒（ m/s ）。例如汽車在1s通過了10m記作“10m/s”，飛機(jī)1s通過500m記作“500m/s”。
教師：生活中還有哪些速度單位呢？比如汽車的速度單位是什么呢？和米每秒有什么關(guān)系
6、？
學(xué)生；有千米每小時(shí)或者公里每小時(shí)。可表示為km/h，也就是一小時(shí)行駛了多少千米。
教師提示：1km/h=1000m3600s=5/18m/s; 1m/s=(1/1000)km(1/3600)h=3.6km/h
教師：現(xiàn)在你們能用我們剛學(xué)的速度公式把小黑板上的六個(gè)物體運(yùn)動(dòng)速度計(jì)算出來嗎？
學(xué)生計(jì)算出來：
鷹捕魚是50m/s，箭魚是28m/s；
蝸牛是5m/h，樹獺是0.2m/s；
汽車是30m/s,飛機(jī)500m/s
在比較蝸牛和樹獺快慢，不同單位的速度大小時(shí)遇到了困難。
提示單位不同時(shí)，沒有辦法比較大小，是否可以化成一個(gè)單位呢，比如國際單位。
學(xué)生經(jīng)過統(tǒng)一單位，得出
7、蝸牛的是0.0015m/s,單位都保持一致，可判斷誰最快，最慢。
讓學(xué)生在腦海里有一個(gè)各種物體運(yùn)動(dòng)速度的數(shù)量級的印象。
同時(shí)結(jié)合運(yùn)動(dòng)員的速度通過劉翔在雅典奧運(yùn)會(huì)上奪金，對學(xué)生進(jìn)行愛國主義教育。
讓學(xué)生自己分析并靈活運(yùn)用速度公式，進(jìn)一步加深對速度的理解。
教師提示：題目問的是什么問題？求的是哪一個(gè)物理量？
若要求這個(gè)物理量，必須要知道其它哪些物理量？
能從題干中找出這些要知道的物理量嗎？
教師：你們能自己分析回答出來嗎？（鼓勵(lì)學(xué)生多思考）
學(xué)生：能，第一問要求客機(jī)1min飛行的路程s,要求出路程s必須要知道客機(jī)飛行的速度v和時(shí)間t,這些物理量都可以從題目中直接找到，將其代入速度推
8、導(dǎo)公式：
s=vt=990km/h1min=990km/h(1/60)h=16．5km
注意：
（1）v、s、t必須對應(yīng)；
（2）單位必須統(tǒng)一；
（3）符合計(jì)算題解題格式——已知、求、解、答四步必須明確。
三、勻速直線運(yùn)動(dòng)和變速直線運(yùn)動(dòng)
物體的機(jī)械運(yùn)動(dòng)按照運(yùn)動(dòng)路線可分為直線運(yùn)動(dòng)和曲線運(yùn)動(dòng)，在直線運(yùn)動(dòng)中，按照速度是否發(fā)生改變，又可分為勻速直線運(yùn)動(dòng)和變速直線運(yùn)動(dòng)。下面我們來看看這兩種直線運(yùn)動(dòng)。
讓學(xué)生仔細(xì)觀察活動(dòng)二中小車在各小段路程，時(shí)間，并計(jì)算出對應(yīng)的速度。相互討論，算出的速度值有什么特點(diǎn)。
請學(xué)生回答后，教師總結(jié)：物理學(xué)中把速度保持不變的直線運(yùn)動(dòng)叫做勻速直線運(yùn)動(dòng)。
【課堂小
9、結(jié)】
同桌兩位同學(xué)相互提問：
生活中我們是怎樣比較物體運(yùn)動(dòng)的快慢？
物理學(xué)中是怎樣描述物體運(yùn)動(dòng)的快慢？又是怎么比較物體運(yùn)動(dòng)快慢的？
速度的概念，計(jì)算公式和單位是什么？
物體作勻速直線運(yùn)動(dòng)有什么特點(diǎn)？
【教學(xué)反思】
教學(xué)活動(dòng)要有組織，有啟發(fā)性，引導(dǎo)學(xué)生積極探索。所以教學(xué)過程應(yīng)當(dāng)是精心設(shè)計(jì)一系列典型而容易的教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生積極參與，在參與過程中讓學(xué)生自己得出速度的概念、公式，從而培養(yǎng)學(xué)生的分析問題、解決問題的能力。本節(jié)對比常見物體運(yùn)動(dòng)速度，激發(fā)學(xué)生的興趣，進(jìn)行觀察，在觀察中學(xué)習(xí)并思考。
【板書設(shè)計(jì)】
一、比較物體運(yùn)動(dòng)快慢 二、速度 三、勻速直線運(yùn)動(dòng)
①相同時(shí)間比路程 速度來描述物體運(yùn)動(dòng)的快慢 速度保持不變的直線運(yùn)動(dòng)
②相同路程比時(shí)間 單位時(shí)間內(nèi)通過的路程叫速度
速度=（路程）/（時(shí)間） v=s/t
北師大版八年級上冊 物理 教案 3.2探究——比較物體運(yùn)動(dòng)的快慢1
