2019-2020年八年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 第5單元綜合測(cè)試（新版）新人教版.doc

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2019-2020年八年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 第5單元綜合測(cè)試（新版）新人教版 班級(jí)： 姓名： 學(xué)號(hào) 分?jǐn)?shù)： 一、根據(jù)拼音寫漢字或給加點(diǎn)字注音：（10分） ①鳶（ ）飛戾（ ）天 ②短h（ ）穿結(jié)③ 容臭（ ） ④擅長(zhǎng)相（ ）馬 ⑤銜（ ）觴（ ）賦詩(shī) ⑥燁（ ）然若神人 ⑦負(fù)qi（ ）曳xǐ（ ） 二、解釋下列句中加點(diǎn)字的含義：（10分） ①造飲輒盡 ； ， ②故雖有名馬 ③又患無(wú)碩師名人與游 ④媵人持湯沃灌 ⑤ 環(huán)堵 蕭然 ； ⑥援疑質(zhì)理 ； ⑦色愈恭，理愈至 三、結(jié)合語(yǔ)境解釋下列劃線詞語(yǔ)：（4分） ①猛浪若奔 ②互相軒邈 ③腰白玉之環(huán) ④ 策之不以其道 四、指出下列句中的通假字并解釋。（10分） ①才美不外見 通 ， 。 ②同舍生皆被綺繡　 通 ， 。 ③食之不能盡其材 通 ， 。 通 ， 。 ④四支僵勁不能動(dòng) 通 ， 。 五、根據(jù)提示默寫古詩(shī)文：（15分） 1、《酬樂天揚(yáng)州初逢席上見贈(zèng)》中現(xiàn)在用來(lái)比喻新事物必將代替舊事物的客觀規(guī)律的句子是 ， 。 2、《赤壁》中詩(shī)人接起興來(lái)對(duì)前朝人物和事跡慨嘆的詩(shī)句 ， 。 3、《過零丁洋》表明以死明志的決心，千百年來(lái)激勵(lì)著無(wú)數(shù)的仁人志士的是 ， 。 4、《水調(diào)歌頭》中抒發(fā)作者對(duì)世人美好祝愿的句子是 ， 。 5、《潼關(guān)懷古》中作者對(duì)歷史的總結(jié)和評(píng)判的句子是 ； 。 6.海內(nèi)存知己， 。 7. ，松柏有本性。 8. ，坐看云起時(shí)。 9.俱懷逸興壯思飛， 。 10.天街小雨潤(rùn)如酥， 。 六、閱讀理解（51分） （一）（17分） 風(fēng)煙俱凈，天山共色。從流飄蕩，任意東西。自富陽(yáng)至桐廬一百許里，奇山異水，天下獨(dú)絕。 水皆縹碧，千丈見底。游魚細(xì)石，直視無(wú)礙。急湍甚箭，猛浪若奔。 夾岸高山，皆生寒樹，負(fù)勢(shì)競(jìng)上，互相軒邈，爭(zhēng)高直指，千百成峰。泉水激石，泠泠作響；好鳥相鳴，嚶嚶成韻。蟬則千轉(zhuǎn)不窮，猿則百叫無(wú)絕。鳶飛戾天者，望峰息心；經(jīng)綸世務(wù)者，窺谷忘反。橫柯上蔽，在晝猶昏；疏條交映，有時(shí)見日。 1.解釋下面加點(diǎn)詞語(yǔ)在文中的意思。（4分） 負(fù)勢(shì)競(jìng)上（ ） 鳶飛戾天者（ ） 經(jīng)綸世務(wù)者（ ） 從流飄蕩（ ） 2.第一段總說富陽(yáng)到桐廬間的山水特點(diǎn)是什么？（用文中的話回答）（2分） 3.作者描繪水時(shí)抓住水 、 的特點(diǎn)；描繪山時(shí)緊扣高峻、多樹的特征。（2分） 4.文中“急湍甚箭，猛浪若奔”一句寫水流湍急，《三峽》一文中哪句話與它有異曲同工之妙？（2分） 5.文中從側(cè)面表現(xiàn)水的清澈的句子是： （1分） 6.用現(xiàn)代漢語(yǔ)寫出下面句子的意思，（４分） ① 鳶飛戾天者，望峰息心；經(jīng)綸世務(wù)者，窺谷忘反。 ② 負(fù)勢(shì)競(jìng)上，互相軒邈，爭(zhēng)高直指，千百成峰。 7.“鳶飛戾天者，望峰息心；經(jīng)綸世務(wù)者，窺谷忘反”此句從側(cè)面落筆，襯托山水誘人的力量之外，言外之意是什么？（2分） （二）（10分） 先生不知何許人也，亦不詳其姓字，宅邊有五柳樹，因以為號(hào)焉。閑靜少言，不慕榮利。好讀書，不求甚解；每有會(huì)意，便欣然忘食。性嗜酒，家貧不能常得。親舊知其如此，或置酒而招之；造飲輒盡，期在必醉。既醉而退，曾不吝情去留。環(huán)堵蕭然，不蔽風(fēng)日；短褐穿結(jié)，簞瓢屢空，晏如也。常著文章自?shī)?，頗示己志。忘懷得失，從此自終。 贊曰：黔婁之妻有言：“不戚戚于貧賤，不汲汲于富貴?！逼溲云澣羧酥畠壓?？銜觴賦詩(shī)，以樂其志。無(wú)懷氏之民歟？葛天氏之民歟？ 1.解釋下列加粗詞。（4分） ①先生不知何許人也 ②每有會(huì)意 ③期在必醉 ④晏如也 2.用現(xiàn)代漢語(yǔ)翻譯下面的句子。（4分） ①每有會(huì)意，便欣然忘食。 ②不戚戚于貧賤，不汲汲于富貴。 3.用文中的語(yǔ)句回答問題。（2分） ①五柳先生的讀書態(tài)度與方法是： ②五柳先生的居室環(huán)境怎樣： （三）（14分） 余幼時(shí)即嗜學(xué)。家貧，無(wú)從致書以觀，每假借于藏書之家，手自筆錄，計(jì)日以還。天大寒，硯冰堅(jiān)，手指不可屈伸，弗之怠。錄畢，走送之，不敢稍逾約。以是人多以書假余，余因得遍觀群書。既加冠，益慕圣賢之道。又患無(wú)碩師名人與游，嘗趨百里外,從鄉(xiāng)之先達(dá)執(zhí)經(jīng)叩問。先達(dá)德隆望尊，門人弟子填其室，未嘗稍降辭色。余立侍左右，援疑質(zhì)理，俯身傾耳以請(qǐng)；或遇其叱咄，色愈恭，禮愈至，不敢出一言以復(fù)；俟其欣悅，則又請(qǐng)焉。故余雖愚，卒獲有所聞。 當(dāng)余之從師也，負(fù)篋曳屣行深山巨谷中，窮冬烈風(fēng)，大雪深數(shù)尺，足膚皸裂而不知。至舍，四支僵勁不能動(dòng)，媵人持湯沃灌，以衾擁覆，久而乃和。寓逆旅,主人日再食，無(wú)鮮肥滋味之享。同舍生皆被綺繡，戴朱纓寶飾之帽，腰白玉之環(huán)，左佩刀，右備容臭，燁然若神人；余則缊袍敝衣處其間，略無(wú)慕艷意，以中有足樂者，不知口體之奉不若人也。蓋余之勤且艱若此。 1.解釋文中加點(diǎn)的詞語(yǔ) (4分) ①弗之怠 ②以是人多以書假余 ③燁然若神人 ④主人日再食 2.翻譯句子為現(xiàn)代漢語(yǔ)。（4分） ①以中有足樂者，不知口體之奉不若人也。 ②余則缊袍敝衣處其間，略無(wú)慕艷意。 3.宋濂之所以成功，除了他“嗜學(xué)”“遍觀群書”“執(zhí)經(jīng)叩問”等因素外，更重要的原因是什么？（用文中的語(yǔ)句回答）（2分） 4.作者的學(xué)習(xí)條件非常艱苦。成年后求學(xué)的艱苦體現(xiàn)在哪幾方面？（2分） 5.作者在求學(xué)過程中付出了無(wú)比的堅(jiān)信，其中最讓你感動(dòng)的地方是什么？試結(jié)合今天的學(xué)習(xí)環(huán)境，談?wù)勀愕捏w會(huì)。（2分） 　（一）（10分） 　　世有伯樂，然后有千里馬。千里馬常有，而伯樂不常有。故雖　名馬，祗辱于奴隸人之手，駢死于槽櫪之間，不以千里稱也。 馬之千里者，一食或盡粟一石。食馬者不知其能千里而食也。是馬也，雖有千里之能，食不飽，力不足，才美不外見，且欲與常馬等不可得，安求其能千里也？ 　　策之不以其道，食之不能盡其材，鳴之而不能通其意，執(zhí)策而臨之，曰：“天下無(wú)馬！”嗚呼！其真無(wú)馬耶？其真不知馬也 1.解釋下面句中加粗詞的意思。（4分） ⑴食馬者不知其能千里而食也（　　　?。? ⑵策之不以其道（　　　?。? ⑶其真無(wú)馬耶（　　　?。? ⑷執(zhí)策而臨之（　　　　　） 2.用現(xiàn)代漢語(yǔ)寫出文中劃線句子的意思。（2分） 且欲與常馬等不可得，安求其能千里也？ 3.作者借“千里馬”的遭遇，寄托了怎樣的思想感情？（2分） 4.如果你是一匹“千里馬”，而尚未被“伯樂”發(fā)現(xiàn)，你該怎么做？（2分