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1、Unit 2 My family
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1.能夠聽、說、認(rèn)讀單詞：woman, man,mother,father, mum.dad
2.能夠聽、說、認(rèn)讀句型：Who’s that woman? She’s my mother .并能夠在具體的語境中靈活運(yùn)用。
3.能夠聽音跟唱本課chant。
4.培養(yǎng)學(xué)生懂禮貌的好習(xí)慣，學(xué)會(huì)感恩。
教學(xué)重點(diǎn)：掌握三會(huì)單詞和句子：woman,man,mother, father, mum.dad以及理解和運(yùn)用句型Who’s that woman? She’s my mother.
教學(xué)過程：
一、熱身/復(fù)習(xí)（Warm-up/R
2、evision）
1.Enjoy a song”Who is she?”
2.Sing a song”Father and mother”
3.Let’s chant:
Man, man, who’s that man? Father, father, he’s my father. Man, man, who’s that man? Dad, Dad, he’s my Dad.
4.Free talk
根據(jù)學(xué)生爸爸的照片，四人小組活動(dòng)：
Group leader: Who’s that man?
S1: He’s my father.
S2: He’s my father.
3、 He’s tall.
S3: He’s my father. He’s a teacher?
二、新課展示（Presentation）
1.學(xué)習(xí)新知
(1)呈現(xiàn)Mr Jones,師生對話：
T: Who’s he? S1: He’s Mr Jones.
T: Yes. He is a man
呈現(xiàn)Miss White,師生對話：
T: Who’s she? S1: She’s Miss White.
T: Yes .She is a woman.
對比學(xué)習(xí)man和woman。
(2)運(yùn)用man和woman。
如：Yao Ming is a man. Yang mi
4、is a woman.
教師呈現(xiàn)自己爸爸媽媽的照片，說My father is man. My mother is a woman. 對比學(xué)習(xí)father和mother。
(3)自編歌謠：Man, man, my father is a man. Woman, woman, my mother is a woman.
2.操練：用明星照片，讓學(xué)生兩人一組運(yùn)用句型Who’s that man?/ Who’s that woman?
3.家庭照片介紹
T:This is my family. Do you know who they are?鼓勵(lì)學(xué)生提問。教師作答She’s my mot
5、her./ He’s my father.向?qū)W生解釋mom和dad更多地用于日?？谡Z中。
4.Free talk
(1)呈現(xiàn)課文動(dòng)畫，教學(xué)本課。
(2)聽音，跟讀。
(3)分多種方法朗讀，練習(xí)對話。
(4)小組表演對話。
三、趣味操練（Practice）
1.Let’s chant.
2.創(chuàng)設(shè)情景，展示對話。
準(zhǔn)備一些男女名人的照片（頭飾），四人一組對話。如：
S1: Who’s that man?
S2: He’s Yao Ming.
S3: Hi, Yao Ming.
S4: Hi!
S3: Where are you from?
S4: I’m from C
6、hina.
四、總結(jié)（summary）
五、作業(yè)（homework）
板書設(shè)計(jì)：
Unit2 My family A.Let’s learn
Who’s that woman? She’s my mother..
woman mother mom
man father dad
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)
1、能夠聽懂、會(huì)說、會(huì)認(rèn)讀單詞：man, father, dad，
2、能夠聽懂、會(huì)說、會(huì)認(rèn)讀句型：Who’s that man? He’s my father./ Hi, Dad.并能夠在具體的語境中靈活
7、運(yùn)用。
3、通過創(chuàng)設(shè)情景，增長課外知識，激發(fā)學(xué)生熱愛自己家庭成員的美好情感。
教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn):掌握句型Whos that man? Hes my ...Whos that woman(girl)? Shes my ...詞匯：father, mother, mom, woman, man
難點(diǎn)：能夠理解和運(yùn)用句型：Who’s that man? He’s my father./ Hi, Dad.并能夠聽懂、會(huì)說、理解句子： This is my friend, Amy.
教學(xué)過程
一、熱身／復(fù)習(xí)（Warm-up/Revision）
1．播放Unit 1 B Lets talk動(dòng)
8、畫，讓學(xué)生模仿表演。
2．學(xué)生3人一組做對話表演。
二、呈現(xiàn)新課（Presentation）
1．教師將一位新朋友介紹給大家。教師扮演這個(gè)新朋友，問一個(gè)女生：Whats your name? 引導(dǎo)這個(gè)女生回答：My names …. 教師對其他學(xué)生說：Shes …. 并示意學(xué)生跟著重復(fù)這句話。
2．教師指著離自己稍遠(yuǎn)的女生問：Whos that girl? 引導(dǎo)學(xué)生回答：Shes ...
3．用同樣的步驟問一個(gè)男生，用he 代替she。
4．教師指著離自己稍遠(yuǎn)的男生問：Whos that boy? 讓學(xué)生回答：Hes ...
5．讓學(xué)生指著班里的同學(xué)做問答：Whos that g
9、irl? Shes ... Whos that boy? Hes ...
6．教師拿出學(xué)生們所熟悉的教師的照片，用實(shí)物投影儀展示出來。詢問學(xué)生：Whos that man? Whos that woman? 引導(dǎo)學(xué)生回答：Hes Mr. ... Shes Miss/Mrs. ...
7. 教師可向?qū)W生出示幾張明星的照片或圖片，讓學(xué)生做Whos that man? Whos that woman? 的問答練習(xí)。
8．教師出示自己的家庭照片說：This is my family. Do you know who they are? 鼓勵(lì)學(xué)生對照片中的人物提問，教師用Shes my mothe
10、r. Hes my father.來回答，并重復(fù)單詞father, mother。教師再次用mom, dad代替mother, father進(jìn)行回答，向?qū)W生指出mom和dad更多地用于日?？谡Z中。
9．展示Lets talk的內(nèi)容。
10. 讓學(xué)生看書聽錄音，跟讀課文對話。
11．讓學(xué)生分組表演課文并展示。
三、趣味操練（Practice）
1．Whos family is this?
教師先收集幾張學(xué)生的全家福，出示其中一張問：Whos family is this? 引導(dǎo)該家庭的學(xué)生迅速反應(yīng)：This is my family.然后讓其他同學(xué)對照片中的人物發(fā)問，該生回答。
2
11、．猜人
請一名學(xué)生到前面，蒙上他／她的眼睛，再叫一名學(xué)生說幾句英語，讓全班學(xué)生問：Whos that boy/girl?猜的人說：Hes ... /Shes ...猜對了，就蒙住說話學(xué)生的眼睛，繼續(xù)游戲。（在游戲過程中播放英語歌曲，創(chuàng)設(shè)愉快氛圍。）
四、總結(jié)（summary）
五、作業(yè)（homework）
板書設(shè)計(jì)
Unit2 My family
Who’s that man? He’s my father.
man father dad
第三課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1.能夠聽、說、讀、寫單詞：ten, red, leg , pen.
2.了解字母e在閉音節(jié)
12、單詞中的發(fā)音。
3.能夠聽懂指令，完成Read, listen and circle.
4.培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察、發(fā)現(xiàn)規(guī)律的能力。
教學(xué)重點(diǎn)：掌握四會(huì)單詞、字母e在閉音節(jié)單詞中的發(fā)音。
教學(xué)難點(diǎn)：能夠靈活運(yùn)用字母e的發(fā)音讀新單詞。
教學(xué)過程：
一、熱身／復(fù)習(xí)（Warm-up/Revision）
1.Enjoy a song”Who is she?”
2.Let’s chant.
3.快速說單詞：father-mother man-woman dad-mom
4.Sing a song“Hickety, Pickety, My Black Hen”(此歌曲中包含很多含有字母e的單
13、詞，目的是為了讓學(xué)生感知字母e在單詞中的發(fā)音，為學(xué)生們的進(jìn)一步學(xué)習(xí)做好了鋪墊。)
二、呈現(xiàn)新課（Presentation）
1.Let’s say：呈現(xiàn)Let’s spell動(dòng)畫，讓學(xué)生襖出四個(gè)單詞的共同點(diǎn)：a.每個(gè)單詞中都含有字母e。 b.每個(gè)單詞中的e都讀/e/。
2.Spell and sing
(1)呈現(xiàn)自拼規(guī)則：E, e, /e/ /e/ /e/
(2)用肢體語言表演這個(gè)自拼規(guī)則。
(3)Sing a song “Elephant”。
3.學(xué)習(xí)單詞：
(1) 根據(jù)拼讀規(guī)則學(xué)習(xí)四會(huì)單詞ten, red, leg, pen。
(2)讓學(xué)生體會(huì)字母e的發(fā)音，能夠獨(dú)立拼讀簡
14、單的含有字母e的單詞。 如：egg, Ted, hen等。
4.說短語或者句子：呈現(xiàn)本課的四個(gè)四會(huì)單詞讓學(xué)生自由說短語或者句子。如ten legs, a red pen, I have ten pens.等等。
5.Read, listen and circle.
6. Listen and write.
三、趣味操練（Practice）
1.Play a game：讓學(xué)生以小組為單位，分別介紹自己的家庭成員，介紹時(shí)，盡量要用上今天所學(xué)的四會(huì)單詞。如：This is my father. He has two long legs. This is my mother. She has
15、 a red bag.
2. Let’s chant: Pen, pen, a red pen. Leg, leg, ten legs. A red pen has ten legs.
3. Learn a song: I love my family.
4.完成作業(yè)本相關(guān)作業(yè)。
四、總結(jié)（summary）
五、作業(yè)（homework）
板書設(shè)計(jì)
Unit2 My family
ten red
leg pen
第四課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1.能夠聽、說、認(rèn)讀單詞：sister, grandmother, grandma, grandfather, grandp
16、a, family..
2.能夠聽、說、讀句型：This is my family. This is my grandpa.并能夠在具體的語境中靈活運(yùn)用。
3.能夠聽音跟唱本課的chant。
4.培養(yǎng)學(xué)生要尊敬老人、團(tuán)結(jié)友愛的品德。
教學(xué)重點(diǎn)：掌握三會(huì)單詞和句子。
教學(xué)難點(diǎn)：能夠在具體的語境中靈活運(yùn)用句型：This ismy ….
教學(xué)過程：
一、熱身／復(fù)習(xí)（Warm-up/Revision）
1.Enjoy a song”Come and see my family”
2.Let’s chant(說歌謠)
3.Free talk
(1)呈現(xiàn)上節(jié)課的錄音，讓學(xué)生聽音，模仿
17、、學(xué)說兩遍。
(2)學(xué)生小組合作，拿全家福照片進(jìn)行會(huì)話表演。
4.Let’s play
(1)呈現(xiàn)一些明星小時(shí)候的照片，然后問學(xué)生：Who’s that boy/girl?
(2)讓學(xué)生進(jìn)行猜測：He’s / She’s?
二、呈現(xiàn)新課（Presentation）
1.Let’s learn
(1) Enjoy a film, learn the word “family”.
呈現(xiàn)公益廣告影片“Family”,讓學(xué)生們感受家庭的愛和自己的責(zé)任。學(xué)習(xí)單詞family.
(2)Whose family photo is this?
呈現(xiàn)全家福照片：Whose family ph
18、oto is this? 學(xué)生：This is my family photo. 引導(dǎo)學(xué)生用學(xué)過的句子來提問：Who’s that man? Who’s that woman? Who’s that boy? Who’s that girl?通過學(xué)生之間的對話，引出新單詞并學(xué)習(xí)。
(3)學(xué)習(xí)新單詞sister,grandfather,grandpa,grandmother, grandma.(grandpa, grandma多用于口語中)
(4)Describe the pictures
呈現(xiàn)Let’s learn動(dòng)畫，讓學(xué)生用This is my?描述family tree 上的人物。
19、
2.綜合操練
讓學(xué)生拿出自己的全家福照片，在小組內(nèi)向其他同學(xué)進(jìn)行介紹。
三、趣味操練（Practice）
1,Let’s chant
(1)呈現(xiàn)chant動(dòng)畫。
(2)教師帶領(lǐng)學(xué)生處理chant中的難點(diǎn)單詞。
(3)學(xué)生可以以本課的chant為依托，以小組為單位改編chant,并進(jìn)行展示。
2.學(xué)唱歌曲I love my family.
3. Make a family tree.
讓學(xué)生制作自己的family tree, 并在小組內(nèi)進(jìn)行介紹和交流。
四、總結(jié)（summary）
五、作業(yè)（homework）
板書設(shè)計(jì)
Unit2 My family
sister
20、 brother
grandmother grandfather
(grandma) (grandpa)
This is my ….
第五課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1.能夠聽、說、讀單詞：brother.
2.能夠聽、說、讀句型：Who’s that boy? He’s my brother.并能夠在具體的語境中靈活運(yùn)用。
3.培養(yǎng)學(xué)生善于交際的性格以及用英語思維的習(xí)慣。
教學(xué)重點(diǎn)：掌握三會(huì)單詞和句子。
教學(xué)難點(diǎn)：能夠聽、說、理解句型：Is she your mother? Yes, she is. Is he your father? No,
21、he isn’t. He’s my teacher!具體的語境中熟練運(yùn)用三會(huì)句子。
教學(xué)準(zhǔn)備：課件，錄音機(jī)，磁帶，詞卡，照片。
教學(xué)過程：
一、熱身／復(fù)習(xí)（Warm-up/Revision）
1.Enjoy a song”Who is she?”
2.Sing a song:”Boy and girl”
3.Review the words：快速認(rèn)讀單詞pen, ten, leg, red。并讓學(xué)生體會(huì)字母e的發(fā)音，盡量讓學(xué)生說說其他含有字母e,讀/e/的單詞。
4.Play a game: What’s missing?
呈現(xiàn)單詞：pen, ten, leg, red, mo
22、ther, father, dad, mom, woman, man, brother,讓學(xué)生認(rèn)讀后，抽出一個(gè)單詞，讓學(xué)生猜哪一個(gè)單詞不見了。
二、呈現(xiàn)新課（Presentation）
1.Let’s guess
(1)呈現(xiàn)教師自己弟弟小時(shí)候的照片。問：Who’s that boy? Guess, please!
(2)讓學(xué)生猜測，最后教師給出答案：He’s my brother.
2.學(xué)習(xí)新知
呈現(xiàn)Let’s talk對話動(dòng)畫。播放錄音，學(xué)生跟讀感知對話。然后學(xué)習(xí)brother一詞。對比學(xué)習(xí)：brother, father, mother.
3.Let’s discuss
(
23、1)呈現(xiàn)對話：Is she your mother? Is he your father?
(2)讓學(xué)生就對話中的Your mother? Your father?展開討論，說說自己對這句話的理解。
(3)教師教學(xué)句子：Yes, she is. 并延伸到No, she isn’t.
Yes, he is./ No, he isn’t.
(4)呈現(xiàn)一些學(xué)生爸爸媽媽的照片，在教師引導(dǎo)下看照片作對話。
T:Who’s that man/ woman?
T: Is she your mother? / Is he your father?
S:Yes, he/ she is. / No,
24、 he/ she isn’t.
4.Let’s practice
用笑臉和哭臉來操練Is she/ he ??Yes, she/ he is. / No, she/he isn’t.
三、趣味操練（Practice）
1.Let’s chant:
Who’s that? Who’s that? Who’s that boy? Brother, brother. He’s my brother.Who’s that? Who’s that? Who’s that man? Father, father. He’s my father. Who’s that? Who’s that?
25、Who’s that woman? Mother, mother.She’s my mother.
2.Let’s play
呈現(xiàn)該部分動(dòng)畫，讓學(xué)生熟悉會(huì)話內(nèi)容，然后兩人一組，用自己家人的照片進(jìn)行自由會(huì)話。
3.Free talk:
Who’s that boy/ girl?
Guess.
Is she your mother? / Is he your father?
Yes,she/ he is./ No, she/ he isn’t.
He/ she is?
四、總結(jié)（summary）
五、作業(yè)（homework）
板書設(shè)計(jì)
Unit2 My family
Is
26、 she your…? Yes, she is ./No, she isn’t.
Is he your…? Yes, he is ./No, he isn’t.
第六課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1.復(fù)習(xí)本單元所學(xué)的字母、單詞和句型。
2.能夠準(zhǔn)確完成Start to read和Let’s check的內(nèi)容。
3.了解Story time部分的故事內(nèi)容，能夠聽懂、會(huì)說，分角色表演故事。
4.學(xué)唱歌曲I love my family.
5.培養(yǎng)學(xué)生尊老愛幼、團(tuán)結(jié)互助的好品質(zhì)。
教學(xué)重點(diǎn)：完成Start to read和Let’s check部分的內(nèi)容，了解Story time部
27、分的小故事。
教學(xué)難點(diǎn)：正確理解歌曲的含義，能夠分角色表演小故事。
教學(xué)過程：
一、熱身／復(fù)習(xí)（Warm-up/Revision）
1.Enjoy the song”I love my family”.
2.Sing a song.
(1)播放歌曲“Mommy finger”。
(2)改編該歌曲成為歌謠，同時(shí)加入grandpa和grandma兩個(gè)單詞。
3.Review the words：快速認(rèn)讀本單元的單詞。最后創(chuàng)編一個(gè)小歌謠，如Father, father, this is my father?
4.Free talk:用全家福照片，進(jìn)行會(huì)話交流。
二、呈現(xiàn)新課（Pr
28、esentation）
1.Start to read
Read and match.呈現(xiàn)P19Read and match內(nèi)容，講明題意，讓學(xué)生仔細(xì)觀察，認(rèn)真閱讀，完成連線。
2.Let’s check:(1)Listen and number：教師呈現(xiàn)P20該題內(nèi)容，先讓學(xué)生描述一下書上4幅圖片的內(nèi)容，然后播放錄音，讓學(xué)生聽音完成編號。最后師生一起核對答案。
(2)Look and tick：教師呈現(xiàn)P20該題內(nèi)容，讓學(xué)生看圖，根據(jù)圖片從A和 B中選擇正確的一項(xiàng)。然后核對答案。最后讓學(xué)生對圖片進(jìn)行簡單描述。
3. Story time
(1)教師出示故事的圖片，播放動(dòng)畫，讓學(xué)生
29、整體感知故事內(nèi)容。
(2)以教師為主導(dǎo)，解決故事中的難點(diǎn)詞句。
A.actress：；課件呈現(xiàn)女演員的照片，進(jìn)行學(xué)習(xí)。對比學(xué)習(xí)actor和 actress.
B.Wait a minute! 復(fù)習(xí)上冊Recycle2 Read 里面的情節(jié)內(nèi)容，以此復(fù)習(xí)Wait a minute!組織學(xué)生進(jìn)行學(xué)說。
C.How beautiful! 課件呈現(xiàn)很漂亮的圖片，教師用夸張的表情說該句子，讓學(xué)生理解意思。然后呈現(xiàn)其它漂亮的圖片，讓學(xué)生贊美圖片。
(3)操練難點(diǎn)詞句。教師板書難點(diǎn)詞句，教師示范，讓學(xué)生模仿、學(xué)說。
(4)教師引導(dǎo)學(xué)生以四人小組為單位合作閱讀，討論以下問題：
A.Who’s t
30、hat woman? B. Is she beautiful? C.What does she do?(What’s she? / What’s her job?)
(5)讓學(xué)生匯報(bào)回答問題，教師進(jìn)行總評。
(6)讓學(xué)生聽音、模仿、學(xué)說故事。
(7)讓學(xué)生分角色表演故事。
三、趣味操練（Practice）
1.Draw pictures and make a family tree.(可課前讓學(xué)生完成。)
2.Listen and choose.教師在黑板上貼出本單元的重點(diǎn)單詞，然后請一組學(xué)生表演對話，另一組學(xué)生根據(jù)對話內(nèi)容拿下黑板上的單詞。對話如：
Hello, Peter.
Hello, Sam. Nice to meet you.
Nice to meet you, too.
Who’s that man? He’s so tall.
He’s my grandpa.
四、總結(jié)（summary）
五、作業(yè)（homework）
板書設(shè)計(jì)
Unit2 My family
This is my ….
Who’s that man/woman …?
He’s /She’s
新人教版小學(xué)英語三年級下冊unit2 My Family教案
