歷史教案－反對北洋軍閥統(tǒng)治的斗爭

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1、歷史教案－反對北洋軍閥統(tǒng)治的斗爭 教學目標 要求學生掌握：北洋軍閥名稱的由來；北洋軍閥開始統(tǒng)治中國的時間和標志；宋教仁改組同盟會和袁世凱刺殺宋教仁；二次革命的發(fā)動和失敗；袁世凱加強獨裁統(tǒng)治和洪憲帝制的丑劇；孫中山號召討袁和蔡鍔發(fā)動護國運動；孫中山發(fā)動護法運動及其失敗。 通過對孫中山捍衛(wèi)辛亥革命成果的斗爭及其失敗的教學，培養(yǎng)學生透過歷史表象看待歷史問題和綜合歸納問題的能力。 通過對袁世凱復辟丑劇短暫的原因的分析，使學生認識到違背歷史發(fā)展規(guī)律必將被歷史淘汰。通過了解孫中山為維護民主共和所做的努力及其失敗的事實，使學生認識到政治上軟弱的中國資產(chǎn)階級，無法擔負起領導中國人民完成反帝反封建的

2、民主革命的任務。由中國共產(chǎn)黨領導中國革命是歷史的選擇。 孫中山為捍衛(wèi)民主革命屢敗屢戰(zhàn)的斗爭精神和鍥而不舍的堅強品質(zhì)，是今天的青年學生學習的好榜樣。 教學建議 地位分析 北洋軍閥統(tǒng)治中國的17年（1912年——1928年），是中華民族災難深重的17年。本課講述的是1912年——1918年的歷史。是辛亥革命后孫中山先生為維護民主共和進行不懈努力的歷史，是孫中山先生屢敗屢戰(zhàn)、不屈不撓的斗爭的重要組成部分，是孫中山先生在苦悶彷徨中進行深入思考的重要階段，是孫中山先生偉大的人格魅力的體現(xiàn)。它上承辛亥革命下啟五四運動在歷史中占有及其重要的地位。 重點分析 護國運動的過程是袁世凱恢復帝制面目暴露

3、后，各種反袁勢力在人民的推動和支持下，起來推翻袁世凱的過程。在這場斗爭中，又是孫中山最先舉起革命旗幟。二次革命后，逃亡日本的孫中山，不為失敗所嚇倒，總結(jié)二次革命失敗的經(jīng)驗教訓，重新組建新的革命黨——中華革命黨，以迎接反袁的第三次革命。護國運動是一次勝利的革命戰(zhàn)爭，它進一步說明辛亥革命后民主共和的觀念深入人心。但其勝利果實最終又歸于北洋軍閥段祺瑞，國家政權(quán)并沒有發(fā)生革命性的轉(zhuǎn)移。人民毫無所得，中國半殖民地半封建社會的性質(zhì)并沒有改變。中國人民反對專制，維護民主共和的斗爭還遠遠沒有結(jié)束。 二次革命是孫中山領導的辛亥革命的繼續(xù)，是以孫中山為首的國民黨與公然踐踏民主共和制度的袁世凱之間的一場武裝斗爭，

4、最終因為資產(chǎn)階級政治上的軟弱而遭到失敗。二次革命的失敗最終結(jié)束了辛亥革命，在帝國主義的支持下，袁世凱反動的武力統(tǒng)一的政策一時取得成功。除桂、黔、川、滇四省由地方軍閥盤踞外，其它各省都在北洋軍閥及其附庸的統(tǒng)治下。 難點分析 孫中山領導的一系列革命斗爭的失敗有多方面的原因，其中包括資產(chǎn)階級軟弱性和妥協(xié)性；沒有一個堅強的革命政黨的領導；孫中山手中沒有可靠的革命武裝；沒有提出和涉及有關(guān)反帝反封建的根本任務的綱領，沒有反映廣大人民群眾的對土地迫切要求的口號，因而不能吸引和動員廣大人民群眾參加到斗爭的行列中來；帝國主義列強干涉破壞等等。護法運動的失敗，表明中國資產(chǎn)階級領導的舊民主主義革命已經(jīng)陷入絕境，

5、中國資產(chǎn)階級不能領導中國革命走向勝利。因此引導學生透過事情的表象看事物的本質(zhì)是教學的有一個立足點。 袁世凱復辟帝制的失敗，是全國人民斗爭的結(jié)果，是民主共和的觀念深入人心的體現(xiàn)，是袁世凱搞復辟不得人心、逆歷史潮流而動,必然被人民所拋棄的必然結(jié)果。這對于初中的學生來講，太抽象，也就是說超出了初中學生的認知水平。 重點突破方案 魏源和《海國圖志》：這是本課重點之一。結(jié)合鴉片戰(zhàn)爭前后中國社會的變化，分析魏源等人開明思想出現(xiàn)的原因。然后，教師簡介魏源的生平，引導學生看書，在此基礎上組織討論，主要圍繞魏源思想產(chǎn)生的背景、《海國圖志》的主要內(nèi)容和歷史意義，要讓學生領會魏源思想的愛國性。 難點突破方案

6、 1、按時間順序簡要的向?qū)W生介紹袁世凱袁復辟帝制，踐踏民主共和的活動，并結(jié)合辛亥革命的歷史意義，引導學生分析袁世凱復辟丑劇短暫的原因，最終完成教學難點的突破。 2、在講述完本課的內(nèi)容后，用表格的形式向?qū)W生展示孫中山在領導辛亥革命、二次革命、護國運動和護法運動時所依靠的力量、所實行的政策、對帝國主義的態(tài)度等，讓學生從材料中分析孫中山領導的一系列革命失敗的原因，以實現(xiàn)教學難點的突破。 教學設計示例 本課重點：二次革命和護國運動 本課難點：袁世凱復辟丑劇短暫的原因和孫中山領導的一系列革命失敗的原因。 教學過程（）： 一、北洋軍閥統(tǒng)治的建立 1、教師介紹北洋軍閥是指清朝末年由袁世凱建立

7、的、得到帝國主義支持的、擁有新式武器裝備的反動封建軍事政治集團。 辛亥革命后，袁世凱憑借手中的軍事實力，對清政府和革命派大耍反革命的兩手，把清政府和革命派同時打了下去。孫中山等企圖以《臨時約法》、責任內(nèi)閣限制袁世凱搞專制獨裁。袁世凱表面遵守《中華民國臨時約法》，但在擬定各部部長名單時，卻竭力排斥革命黨人，結(jié)果北洋軍閥掌握內(nèi)閣實權(quán)。不久，唐紹儀內(nèi)閣倒臺。 2、掌握內(nèi)閣實權(quán) 孫中山的解職和臨時政府的北遷，標志著革命遭到嚴重挫敗，北洋軍閥開始統(tǒng)治中國。 標志：孫中山宣布解職（1912年4月1日） 教師指出：革命派既然交出了政權(quán)，企圖依靠一紙約法來實現(xiàn)資產(chǎn)階級的議會政治，使中國走上民主的軌道

8、，歷史證明這是多么幼稚的幻想。 二、二次革命 1、原因（學生看書總結(jié)與教師的講解相結(jié)合） ①“宋案”使國民黨人開始認清袁世凱專職獨裁的真面目 袁世凱決定以武力鎮(zhèn)壓國民黨，為籌集反革命戰(zhàn)爭經(jīng)費，他不惜出賣國家主權(quán)，1913年4月與英、法、德、日、俄五國銀行團，簽定了《善后借款合同》，袁世凱獨裁賣國的野心暴露無遺。 ②善后大借款”暴露袁世凱賣國獨裁的野心 袁世凱得到國內(nèi)外反動勢力的支持，兇相畢露。1913年夏，借口江西都督李烈鈞、廣東都督胡漢民、安徽都督柏文蔚曾通電反對善后大借款是不服從中央，下令免職。并派兵南下，發(fā)動了反革命內(nèi)戰(zhàn)。 ③孫中山號召武力討袁，袁世凱罷免贛粵皖三省國民黨籍

9、都督 國民黨人被迫應戰(zhàn)。1913年7月，江西都督李烈鈞在湖口誓師討袁，宣布獨立；黃興在南京響應，隨后，上海、安徽、湖南、廣東、福建等省先后宣布獨立，這就是“二次革命”。 2、“二次革命”（1913年） 教師講述：二次革命是孫中山領導的辛亥革命的繼續(xù)，是以孫中山為首的國民黨與公然踐踏民主共和制度的袁世凱之間的一場武裝斗爭，最終因為資產(chǎn)階級政治上的軟弱而遭到失敗。二次革命的失敗最終結(jié)束了辛亥革命，在帝國主義的支持下，袁世凱反動的武力統(tǒng)一的政策一時取得成功。除桂、黔、川、滇四省由地方軍閥盤踞外，其它各省都在北洋軍閥及其附庸的統(tǒng)治下 。 三、護國運動（1915年——1916年） 1、原因（學

10、生看書后總結(jié)回答） ①袁世凱強迫國會選舉他為正式大總統(tǒng) ②總統(tǒng)獨裁和總統(tǒng)世襲制的建立 教師總結(jié)：至此，辛亥革命所建立的資產(chǎn)階級民主制度包括《臨時約法》、國會等，被袁世凱全部破壞，獨裁專制統(tǒng)治被用法律的形式肯定下來，袁世凱不僅成為終身總統(tǒng)，而且可以傳子孫，這時的中國只剩下“民國”一塊招牌了。 2、袁世凱空前出賣國家和民族權(quán)益 洪憲帝制的丑劇，使一些原來對他還抱有幻想的人也認清了他的真面目。反帝制復辟的怒火在全國熊熊燃燒起來。 3、孫中山號召討武力袁 ①過程：1915年底，蔡鍔、李烈鈞、唐繼堯宣告云南獨立，組織討袁的“護國軍”。1916年元旦，云南軍政府宣告成立，發(fā)布討袁檄文。蔡鍔率

11、軍出兵四川、李烈鈞出兵兩廣、唐繼堯留守云南。1916年1月27日，貴州宣布獨立。1916年2——3月間，繼貴州獨立后廣西、陜西、浙江、廣東等省先后獨立。其他各省如湖北、四川、安徽、湖南、江蘇等地也有革命黨人在活動。 ②結(jié)果：護國戰(zhàn)爭是一次勝利的革命戰(zhàn)爭，它推翻了“洪憲”帝制，埋葬了袁世凱，還迫使段祺瑞宣布恢復恢復《臨時約法》和國會。但勝利果實最終落入段祺瑞得手中，人民毫無所得，中國半殖民地半封建的社會性質(zhì)并沒有改變。 四、護法運動（1917年——1918年） 原因：段祺瑞拒絕恢復《中華民國臨時約法》和國會 發(fā)動：孫中山 響應：滇、桂軍閥（受段祺瑞武力統(tǒng)一的威脅） 為保護被孫中山視作

12、民主共和象征的《臨時約法》和國會，1917年7月，孫中山在廣州舉起護法的旗幟，因為段祺瑞的武力統(tǒng)一威脅到了西南滇、桂軍閥的利益，所以滇、桂軍閥支持孫中山的護法斗爭。但是隨著黎元洪和段祺瑞“府院之爭”的展開和段祺瑞的失勢，武力統(tǒng)一的威脅消除，南北軍閥串通一氣，排擠孫中山。1918年5月，孫中山離開廣州回到上海，護法運動失敗。護法運動的失敗說明：中國資產(chǎn)階級舊民主主義革命已經(jīng)陷入絕境，中國資產(chǎn)階級不能領導中國革命走向勝利。 探究活動 用角色扮演的方法：讓學生扮演當時不同的派別、勢力，反映出他們各自采取的立場，以理解當時歷史條件下孫中山的階級局限性和歷史的無奈。這種方法也可以實現(xiàn)突出重點、突破難點的目的。 第 8 頁 共 8 頁