2019-2020年高中語文 第四專題 文學(xué)特長(zhǎng)生能否特招同步練習(xí) 蘇教版必修4.doc

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2019-2020年高中語文 第四專題 文學(xué)特長(zhǎng)生能否特招同步練習(xí) 蘇教版必修4 一、基礎(chǔ)訓(xùn)練 1.下列字形完全正確的一項(xiàng)是（ ） A.辨論 信籟 錘煉 雷霆萬鈞 B.潰決 崩潰 匱乏 振聾發(fā)聵 C.軟脅 機(jī)敏 妄圖 癡心妄想 D.邏輯 蒼桑 感慨 來龍去脈 2.填入下面句中橫線上的詞語，正確的一組是（ ） ①這位同學(xué) 憑著一本小說繞開游戲規(guī)則，正是極不誠(chéng)信的表現(xiàn)。 ②辯論與討論是信息的交流，也是思想的 。 ③（高考制度）可以說是中國(guó)社會(huì)中最為公平的一項(xiàng)制度，也是最受中國(guó)老百姓 的一項(xiàng)制度。 A.妄圖 碰撞 信賴 B.妄想 沖擊 信賴 C.妄圖 沖擊 依賴 D.妄想 碰撞 依賴 3.下列加點(diǎn)的熟語運(yùn)用不正確的一項(xiàng)是（ ） A.還是請(qǐng)你自己買幾本詞典，好好查查平等和公正的前因后果吧。 B.中國(guó)的科舉制度延續(xù)了1 500多年，千錘百煉，可以說已經(jīng)成為世上最完美的人才選拔制度。 C.他對(duì)人事滄桑的感慨，對(duì)語言的運(yùn)用，調(diào)動(dòng)語言的機(jī)敏，這些的確是很多中文系畢業(yè)生也達(dá)不到的。 D.丙根據(jù)這位同學(xué)想被特招的事，就斷定他“極不誠(chéng)信”，真是泰山壓頂，雷霆萬鈞。 4.下列句子中，沒有語病的一句是（ ） A.冬棗是近年來開發(fā)的鮮食棗品種，由于其成熟期比一般品種晚熟一個(gè)月左右，故而得名“冬棗”。 B.高密剪紙?jiān)诿耖g歷史悠久，在中國(guó)至少已有兩千多年的歷史了，但究竟起于何時(shí)，既無文字記載，也無考古發(fā)現(xiàn)。 C.提供艾滋病免費(fèi)檢測(cè)，一方面說明政府對(duì)艾滋病防治的重視，另一方面說明提高公民的艾滋病防治意識(shí)迫在眉睫。 D.對(duì)于他前一陣的工作，上級(jí)主管部門既不肯定他的優(yōu)點(diǎn)，也不否定他的缺點(diǎn)，這使他不知如何是好。 二、課堂練習(xí) 閱讀下面文字，回答問題。 甲：自1977年恢復(fù)以來雖歷經(jīng)改革卻仍然維持其主要原則的高考制度，可以說是中國(guó)社會(huì)中最為公平的一項(xiàng)制度，也是最受中國(guó)老百姓信賴的一項(xiàng)制度。毫無疑問，這項(xiàng)制度在其變遷過程中已經(jīng)生長(zhǎng)出許多薄弱環(huán)節(jié)，比如不同地區(qū)的不平等的錄取分?jǐn)?shù)線、特殊人群的加分、保送生和特招生等等。它們之所以成為高考制度易受攻擊的軟肋，正在于它們與高考制度所以立足的“分?jǐn)?shù)面前人人平等”的公正平等原則直接沖突。 不過，這些附加規(guī)則因?yàn)槿匀挥斜容^明確的標(biāo)準(zhǔn)和嚴(yán)格的限制，所以從一定程度上來說，仍然處在可以控制的范圍內(nèi)，盡管不可避免地帶來一些消極的后果。如果在現(xiàn)有的高考制度之下，人們擴(kuò)大這些附加規(guī)則的內(nèi)容，比如擴(kuò)大特招生的范圍和保送生的數(shù)量，那么就無異于努力促使這些薄弱環(huán)節(jié)潰決。如果具有文學(xué)特長(zhǎng)的人應(yīng)當(dāng)特招，那么具有經(jīng)濟(jì)特長(zhǎng)的人是否也應(yīng)當(dāng)特招?與此同理，具有管理特長(zhǎng)的人也應(yīng)當(dāng)特招，具有政治特長(zhǎng)的人，具有電腦特長(zhǎng)的人，一概都在應(yīng)當(dāng)特招之列。在人們?cè)絹碓狡降鹊乜创磺泻戏殬I(yè)的今天，每一種才能和職業(yè)的特長(zhǎng)都有其獨(dú)特的價(jià)值，都應(yīng)當(dāng)受到社會(huì)的尊重，但如果它們因此而成為某些人應(yīng)當(dāng)為大學(xué)特招的理由，現(xiàn)行的整個(gè)高考制度就會(huì)因此而崩潰。每一個(gè)希望獲得特招機(jī)會(huì)的人都希望將這種特權(quán)限制在包括自己在內(nèi)的少數(shù)人之內(nèi)，否則它就不算特例而成為一個(gè)通例，也就不再有其必要了。 乙：但實(shí)際上，理科特長(zhǎng)生、體育特長(zhǎng)生不都作為“特例”而被特招了嗎?為什么文學(xué)特長(zhǎng)生就偏偏不能呢?可能體育特長(zhǎng)生、文藝特長(zhǎng)生、其他特長(zhǎng)生，有一個(gè)可以量化的、硬性的標(biāo)準(zhǔn)。說我在國(guó)際上拿了金牌回來了，這個(gè)金牌是無可非議的。問題是文學(xué)就很難量化呀。這位高三學(xué)生的書寫得好，一些看過這本書的教授、學(xué)者、作家，都有這個(gè)共同的認(rèn)識(shí)，他閱讀了大量的學(xué)術(shù)著作，然后用形象化的辦法，編在他的小說里了，他對(duì)人事滄桑的感慨，對(duì)語言的運(yùn)用，調(diào)動(dòng)語言的機(jī)敏，這些的確是很多中文系畢業(yè)生也達(dá)不到的。你覺得沒法量化就不特招，對(duì)那些真正有文學(xué)天才的人來說，是不是一種不公平呀? 5.用簡(jiǎn)練的文字概括甲、乙所闡述的主要觀點(diǎn)。 6.文章第一段中“軟肋”一詞的含義是什么？ 7.甲生在論辯過程中采用了哪些論證方法？試分析其論證思路。 8.乙生在論辯過程中采用了哪些論證方法？你贊同他的觀點(diǎn)嗎？為什么？ 9.結(jié)合上文，針對(duì)“藝術(shù)特長(zhǎng)生能否特招”這一問題，談?wù)勀愕目捶ā? 三、課外拓展 閱讀下面的文字，回答問題。 進(jìn)入21世紀(jì)后，質(zhì)疑達(dá)爾文進(jìn)化論的聲音此起彼伏。 達(dá)爾文進(jìn)化論的核心是自然選擇，以及與自然選擇相關(guān)的生存競(jìng)爭(zhēng)和漸變，所以達(dá)爾文一再宣稱“自然界沒有飛躍”。達(dá)爾文認(rèn)為生物個(gè)體在長(zhǎng)時(shí)間的演化中，經(jīng)過自然選擇，其微小的變異積累為顯著的變異，于是形成新的物種或新的亞種。①在大量古生物化石發(fā)現(xiàn)的基礎(chǔ)上，1972年，美國(guó)古生物學(xué)家古爾德和埃爾德雷奇提出了一個(gè)全新的生物進(jìn)化理論“間斷平衡論”。認(rèn)為生物的進(jìn)化是漸變與躍進(jìn)交替的進(jìn)化模式，是基因突變或地理隔絕造成新種出現(xiàn)的過程。該理論比較合理地解釋了地球生物演化史上許多物種突然爆發(fā)式出現(xiàn)的現(xiàn)象，指出了生物界不但有漸進(jìn)式進(jìn)化，也有飛躍。 “物競(jìng)天擇，適者生存”的理論是達(dá)爾文進(jìn)化論自然選擇學(xué)說的前提和基礎(chǔ)。②達(dá)爾文認(rèn)為動(dòng)植物界在十分劇烈的競(jìng)爭(zhēng)下，適者生存，不適者淘汰；物種有利的變異將被保存下來，不利的變異則被淘汰，逐漸積累的有利變異結(jié)果形成了新的物種。③但是20世紀(jì)60年代以來的科學(xué)研究表明，在自然界中，任何物種或生物個(gè)體，都處在一定的生態(tài)系統(tǒng)中。生態(tài)系統(tǒng)內(nèi)的生物個(gè)體、物種、群落的內(nèi)部以及它們之間，它們與環(huán)境的關(guān)系，不但有競(jìng)爭(zhēng)，更有協(xié)同發(fā)展。人們熟悉的一個(gè)例子是，昆蟲在采集花粉的同時(shí)，也為植物完成了授粉的任務(wù)。在這一過程中，昆蟲得到食物，花得以授粉，動(dòng)物與植物彼此受益，相得益彰。這種相互依賴的關(guān)系有時(shí)甚至協(xié)同進(jìn)化出令人驚訝的結(jié)果。 地球上的生物物種經(jīng)歷了萌發(fā)、發(fā)展、壯大的過程之后，其最后歸宿則是消亡。達(dá)爾文只承認(rèn)漸滅，不承認(rèn)突然絕滅。④達(dá)爾文之后的古生物發(fā)現(xiàn)與研究明確地表明，自然界不單存在著達(dá)爾文所主張的漸滅，還存在著達(dá)爾文所堅(jiān)決否認(rèn)的突然絕滅。⑤在較短的地質(zhì)歷史時(shí)期內(nèi)，曾出現(xiàn)過大量、整體的突然滅絕，從距今5.4億年的寒武紀(jì)以來，這種明顯的生物突然大滅絕就發(fā)生過4次。 需要指出的是，達(dá)爾文的進(jìn)化論的確存在著時(shí)代局限性，但我們不能用現(xiàn)在的眼光去苛求他。被恩格斯譽(yù)為19世紀(jì)自然科學(xué)三大發(fā)現(xiàn)之一的達(dá)爾文進(jìn)化論，其歷史功績(jī)是必須充分肯定的。 10.根據(jù)本文提供的信息，下列理解不準(zhǔn)確的一項(xiàng)是（ ） A.達(dá)爾文“自然選擇”理論沒能合理解釋地球上某些物種突然爆發(fā)式出現(xiàn)的現(xiàn)象。 B.20世紀(jì)60年代以來的研究表明，不同物種之間的相互依賴是生物進(jìn)化的推動(dòng)力之一。 C.達(dá)爾文認(rèn)為，在過去的地質(zhì)歷史時(shí)期內(nèi)，從未出現(xiàn)過生物大量、整體突然滅絕的現(xiàn)象。 D.在昆蟲采集花粉的過程中，昆蟲得到食物，花得以授粉，這一事例證明了“間斷平衡論”的正確。 11.以下文字是從原文中截取的，應(yīng)還原至文中①②③④⑤哪一處？（ ）（只答序號(hào)） 他在《物種起源》中說：“確信通常的世代沒有一次中斷過，沒有任何激變?cè)?jīng)使整個(gè)地球變?yōu)榛氖??！? 12.本文介紹的新的生物進(jìn)化理論和研究，主要質(zhì)疑的是達(dá)爾文的哪三個(gè)觀點(diǎn)？請(qǐng)用文中原話回答。 （1） （2） （3） 四、語言運(yùn)用 13.按要求續(xù)寫下面的對(duì)話。 要求：①要像胖工匠說的那樣，有個(gè)性。②文字要簡(jiǎn)潔，語言含蓄。③各寫一句，均不得超過15個(gè)字。 四位能言善辯的工匠，振振有詞地討論著某建筑物圍墻該怎樣處理的事。 胖工匠說：“門一定要寬，才能體現(xiàn)‘開放’?！? 瘦工匠說： 矮而胖的工匠說： 高而瘦的工匠說： 答案與解析 1.B（A.辨—辯，籟—賴。C.脅—肋。D.蒼—滄。） 2.A［“妄圖”指狂妄地謀劃。“妄想”指不能實(shí)現(xiàn)的打算。“碰撞”指物體相碰或撞擊?！皼_擊”指（水流等）撞擊物體，側(cè)重指一方對(duì)另一方?！靶刨嚒敝感湃尾⒁揽??！耙蕾嚒敝恢敢揽縿e的人或事物。］ 3.A（“前因后果”應(yīng)改為“來龍去脈”。） 4.C（A項(xiàng)“成熟期……晚熟”搭配不當(dāng)，刪去后一個(gè)“熟”字即可。B項(xiàng)“至少”與“多”前后矛盾，可任刪一個(gè)。D項(xiàng)成分贅余，可刪去“他的優(yōu)點(diǎn)”與“他的缺點(diǎn)”。） 5.甲：若擴(kuò)大高考制度附加規(guī)則的內(nèi)容，將會(huì)促使現(xiàn)行高考制度中薄弱環(huán)節(jié)的潰決。（注意前后兩段意思的綜合。） 乙：文學(xué)因難以量化而不實(shí)行特招，是一種不公平的現(xiàn)象。（注意最后是用反問句表達(dá)的。） 6.薄弱環(huán)節(jié)，不足之處。 7.例證法、類比法、歸納法。 高考制度是中國(guó)社會(huì)中最為公平的一項(xiàng)制度→高考制度存在許多與制度本身相沖突的附加規(guī)則→現(xiàn)行附加規(guī)則仍可控制→擴(kuò)大附加規(guī)則將導(dǎo)致高考制度中薄弱環(huán)節(jié)的潰決。（要結(jié)合文章內(nèi)容體會(huì)其論證方法。） 8.例證法、對(duì)比法。第二、三問為開放性試題，要充分陳述贊同或不贊同的理由。 9.提示：既可采用文章中的觀點(diǎn)，也可談自己的認(rèn)識(shí)，但一定要言之成理。 10.D（“在昆蟲采集花粉的過程中，昆蟲得到食物，花得以授粉”的現(xiàn)象，證明的是生物間不但有競(jìng)爭(zhēng)，更有協(xié)同發(fā)展?？杉?xì)讀第三段從中找出答案。） 11.④(截取的這句話出自《物種起源》，應(yīng)是達(dá)爾文的觀點(diǎn)之一，即生物的進(jìn)化沒有中斷，生物的進(jìn)化不會(huì)使物種越來越少。按照這一觀點(diǎn)，將它復(fù)位，發(fā)現(xiàn)在④處最合適。) 12.（1）自然界沒有飛躍。（2）物競(jìng)天擇，適者生存。（3）只承認(rèn)漸滅，不承認(rèn)突然絕滅。(題干要求歸納達(dá)爾文的觀點(diǎn)，答案在每段的開頭部分，用原話回答，就要特別注意有引號(hào)的句子。此題難度不大。) 13.(瘦工匠說：)“門務(wù)必要窄，才有利于把關(guān)?！保ò值墓そ痴f：）“門要低而寬，實(shí)用而有氣派?！保ǜ叨莸墓そ痴f：）“門要高而窄，既美觀又節(jié)約。”