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1、6 抄襲害了誰 這些同學為什么要抄襲呢？ 1、因為貪玩作業(yè)來不及做。 2、這道題實在太難了，做起來太麻煩了，還是抄別人的吧，這多省事呀！ 3、考試時想考出一個好成績，得到老師的表揚，爸爸媽媽的獎勵，同學的羨慕。 4、抄襲沒有人知道，不會被人發(fā)現(xiàn)的。 5、就抄這一次，下次絕不了。 小小判官：給別人抄襲是為了幫助別人。抄襲是我自己的事情，又沒有損害他人的利益，所以偶爾抄襲不算犯錯誤。 辯論角：有人說抄襲是欺騙自己，有人說抄襲是欺騙別人，你的觀點呢？抄襲既欺騙了自己，也欺騙了別人。 禁止抄襲作業(yè)倡議書最近，本班級出現(xiàn)了一種不好的行為：抄作業(yè)。早上，有的同學來得早，這本該是件好事，同學來得早，看書或復
2、習，有更充裕的時間為新的一天的學習做好準備?？墒?，有些同學來學校早，卻是“另有目的”“抄作業(yè)”。雖然有時候作業(yè)會比較難，遇到不會的做的。但我們絕不該不加思考就抄襲他人的作業(yè)。因為這是一種不負責任、懶惰、欺騙甚至是剽竊的行為，同學們，抄作業(yè)是可恥的。 抄襲作業(yè)是欺騙自己，我們必須遠離它。作業(yè)是對自己學業(yè)的檢測。通過作業(yè)，溫故而知新，看看這一天的學習內(nèi)容是不是已經(jīng)完全掌握，同時也是對課堂內(nèi)容的拓展和知識的延伸，讓所學的知識運用更加熟練。如果有不會的，可能是自己沒掌握好，我們可以及時補救知識漏洞。如果有的同學抄別人的答案只是為了追求表面的正確率，久而久之，他就不想自己動腦筋了，會變得越來越懶，等到考
3、試的時候他該怎么辦呢？如果我們不懂裝懂或隱瞞欺騙老師，造成的最終后果是花更多時間和精力彌補過錯。 抄襲作業(yè)會引發(fā)不道德的事情發(fā)生。例如：花錢請人做作業(yè)；未經(jīng)他人許可擅自翻動他人物品；造成他人作業(yè)本丟失；行為是十分惡劣的。那也有可能有這種情況：我的好朋友問我要作業(yè)抄，我要不要給呢？這時，你一定要想著：如果給他抄作業(yè)，只是在害他，而不是在幫他！ 抄襲作業(yè)是欺騙老師。如果我們做作業(yè)是為了應(yīng)付老師。那老師批改作業(yè)又是為了誰？老師傾注心血花幾個小時批改我們的作業(yè)，結(jié)果卻發(fā)現(xiàn)這作業(yè)是假貨，老師還能相信他的工作是值得的嗎？教學相長。老師也從我們的作業(yè)中了解他自己教學的不足。如果老師從我們的作業(yè)中看不出他自身
4、教學的問題，那么損失的將是學生自己啊！如果我們抄襲作業(yè)，遞交的是所謂完美的作業(yè)，那么老師會認為我們學習領(lǐng)悟能力很強，他可能會加快進度或多布置作業(yè)。同學們你們說抄襲作業(yè)是不是搬起石頭砸自己的腳?。?！ 學習的前提是學會做人。教育家孔子教育他的弟子“知之為知之，不知為不知?！辈欢b懂，用抄襲的方式敷衍作業(yè)最后是欺騙自己。陸游曾賦詩告誡后人切勿抄襲：“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行”。如果我們沒有好的求知的態(tài)度和方法，理想將與我們無緣。 同學們，當學習中遇到困難時，我們應(yīng)該盡量自己獨立思考設(shè)法解決；當難度較大自己無法解決時，可以在題目上做個記號，標注一下，告訴老師自己思考了多久仍然無法解決，希望得到老師的幫助；通過作業(yè)發(fā)現(xiàn)自己的知識掌握得不好，更加倍努力，好好的利用課后零散時間。 因此，我倡議：我們?nèi)w同學遠離抄襲作業(yè)這種可恥的行為，杜絕抄作業(yè)，補作業(yè)行為。全體班委以身作則，課代表樹立榜樣，做好監(jiān)督。讓我們班級有良好的學風。
四年級上冊品德課件－《抄襲害了誰》｜蘇教版 (共15張PPT)
