2019-2020年高中語文 《寫觸動心靈的人和事》說課稿.doc
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2019-2020年高中語文 《寫觸動心靈的人和事》說課稿 一、教材初探 對于一名高中生來說,寫一篇記人記事的文章不是很困難,但要寫出令人感動的文章就很困難了,原因主要他們的文章沒有觸動人們的心靈,缺乏對生活的敏感。其實我們每個普通人經(jīng)歷的生活并沒有多大差別,作為生活在21世紀的高中生,他們生活在信息時代,他們了解的生活其實是豐富多彩的。不缺乏體驗,就是缺乏積累和梳理,在心靈觸動的瞬間有沖動,但沒有動手的沖動和習慣,擦亮的火花稍縱即逝。 有很多同學考完試后感到不解:老師,某同學平時練筆不勤,可是這次考試時作文寫得那么好?其實是這次命題作文觸動了他的感情,引起了他的興趣,加之考場的動力,所以他寫出了通順感人的文章,引起了閱卷老師的情感共鳴,得了高分。 教材設置目的就是培養(yǎng)學生對生活的敏感性,作文時要盡量發(fā)掘感動點,從自己生活儲備中提取曾經(jīng)觸動心靈的人和事。 二、學生分析 我們這節(jié)課的目的不是教會學生寫感人的文章,沒有技巧沒有套路,而是引導學生回到自身,讓學生學會分析自身的弱點,加以彌補而已。我們的學生大概分為三類:一類是情商不夠,對于身邊的人和發(fā)生的事情不敏感,不能從平凡人和事中捕捉到觸發(fā)點;一類是思維僵固,就事論事,見山說山,不知道以小見大,見微知著;三類是情感豐富,對于身邊的人和發(fā)生的事情較敏感,只是語言表達能力欠火候。 三、教學目的: 1、培養(yǎng)學生熱愛生活,善于發(fā)掘生活中的感動點,做一個會認識愛體驗愛傳播愛的人。 2、培養(yǎng)學生做生活有心人,克服被動寫作,主動表達自己的情感,讓中學生的作文寫作回歸到寫真人真事上。 3、指導學生學會寫好話題式作文。 四、教學重點: 搜集大量的有關感人的資料,選擇典范例文,啟發(fā)學生思考:人為什么會情不自禁為一些人和物所動。 五、教學方法: 先讀材料,后討論點評,再實際操練。 《寫觸動心靈的人和事 (一)情景導入 地震中的父與子 (美)馬克。漢林 在混亂和廢墟中,一個年輕的父親安頓好受傷的妻子,便沖向他7歲的兒子上學的學校。他眼前,那個昔日充滿孩子歡聲笑語的漂亮的三層教室樓,已變成一片廢墟。他頓時感到眼前一片漆黑,大喊:“阿曼達,我的兒子!”跪在地上大哭一陣后,他猛然想起自己常對兒子說的一句話:“不論發(fā)生什么,我總會跟你在一起!”他堅定地站起身,向那片廢墟走去。他知道兒子的教室在樓的一層左后角處。他疾步走到那里,開始動手。在他清理挖掘時,不斷地有孩子的父母急匆匆地趕來,看到這片廢墟,他們痛哭并大喊:“我的兒子!”“我的女兒!”哭喊過后,他們絕望地離開了。有些人上來拉住這位父親說:“太晚了,他們已經(jīng)死了?!边@位父親雙眼直直地看著這些好心人,問道:“誰愿意來幫助我?”沒人給他肯定的回答,他便埋頭接著挖。救火隊長擋住他:“太危險了,隨時可能發(fā)生起火爆炸,請你離開。”這位父親問:“你是不是來幫助我?”警察走過來:“你很難過,難以控制自己,可這樣不但不利于你自己,對他人也有危險,馬上回家吧。”“你是不是來幫助我?”人們都搖頭嘆息著走開了,都認為這位父親因失去孩子而精神失常了。這位父親心中只有一個念頭:“兒子在等著我。”他挖了8小時、12小時、24小時、36小時,沒人再來阻擋他。他滿臉灰塵,雙眼布滿血絲,渾身上下破爛不堪,到處是血跡,到第38小時,他突然聽見地下傳出孩子的聲音:“爸爸,是你嗎?”是兒子的聲音!父親大喊:“阿曼達!我的兒子!”“爸爸,真的是你嗎?”“是我,是爸爸!我的兒子!”“我告訴同學們不要害怕,說只要我爸爸活著就一定來救我,也就能救出大家。因為你說過‘不論發(fā)生什么,你總會和我在一起!’”“你現(xiàn)在怎么樣?有幾個孩子活著?”“我們這里有14個同學,都活著,我們都在教室的墻角,房頂塌下來架了個大三角形,我們沒被砸著?!备赣H大聲向四周呼喊:“這里有14個孩子,都活著!快來人?!边^路的幾個人趕緊上前來幫忙。50分鐘后,一個安全的小出口開辟出來。父親聲音顫抖地說:“出來吧!阿曼達?!薄安?!爸爸。先讓別的同學出去吧!我知道你會跟我在一起,我不怕。不論發(fā)生了什么,我知道你總會跟我在一起?!? 這對了不起的父子在經(jīng)過巨大災難的磨難后 ,無比幸福地緊緊擁抱在一起。 不知同學們讀了上面這篇短文后,是否有些句子讓你感動?觀察學生的表情,適時引入課題。 它為什么會是你的心靈猛一顫,那是因為你與作者產(chǎn)生了心音共鳴。下面我們就來學習本模塊“表達交流”單元的:心音共鳴 寫觸動心靈的人和事 (二)文本解讀 對上面例文,你想說些什么?大家可以考慮、討論、交流(5分鐘) *精彩句:不論發(fā)生什么,我總會跟你在一起! 這篇文章觸動你心靈之處?學生的認識。。。。。。 教師適時歸結:父親為什么在痛哭一陣后,沒有跟隨其他父母絕望地離開那片廢墟呢?為什么他一直堅信自己的兒子還活著呢?為什么旁人的勸告都無法改變他尋找兒子的決心呢?那是因為他曾經(jīng)與兒子有一個神圣約定:無論發(fā)生什么,我總會跟你在一起!這神圣的約定堅定著他對兒子的尋找——即使是空手挖著這偌大的廢墟。時間一分一秒地過去,終于經(jīng)過38小時的奮戰(zhàn),突然傳出了兒子的聲音:“爸爸,是你嗎?”孩子得救了! 是什么讓父親堅持留下來救孩子?因為父親與兒子有一個神圣約定,其實這是愛的約定;又是什么讓兒子能帶著小伙伴們堅持在廢墟中活下來并不害怕呢?同樣因為這愛的約定。 在這場搶救中,沒有人相信這里還有幸存者——除了愛。這使我們有機會重新認識父愛的含義,重新認識親情神奇力量。親情是什么?我想,用血濃于水來解釋是遠遠不能的。我們在這里只能用一句話來說明:真愛沒有條件,真愛可以穿透任何災難直達對方的心坎。 同學們:你們已經(jīng)知道了xx年我們陜西省的高考語文試題,在今年高考中很多考生答完作文后淚流滿面,他們的作文不知不覺寫得很順利,就是因為我們都親身經(jīng)歷了“5.12”這場災難,并為其中許多人和事感動過。 (三)理論點金 由事入理,怎樣寫觸動自己心靈的人和事?指導學生篩選教材中的信息 學生討論后明確: 1、發(fā)掘感動點 感動點就是觸發(fā)你心靈顫動的地方,它可以是一個微笑,一個眼神,一句話,一個動作;也可以是一件物品,如一封信,一件工藝品;或者是天上的一片云,地上的一棵數(shù),水中的一層浪花??傊还苁鞘裁?,你一定要被它感動過,并通過細節(jié),把它形象地再現(xiàn)出來,并將你的感情融合進去。 2、提煉素材 素材只是表象,運用素材的目的是表達你對生活或人生的看法與領悟。你寫的人或事觸動了你的心靈,它讓你體會到了什么感情,明白了什么道理,你一定把它們寫出來,因為這些才是你寫文章的目的。 3、擷取人事中的細節(jié),起到畫龍點睛的作用,更能觸動人。 (四)合作探究 學生集體討論,好文之源皆在一“情”字,情之真,情之切,情之奇! 開放話題:問天下情為何物?(直叫人生死相許) 學生暢所欲言,互相交流,最后歸結: 1、父親對子女的親情 就像大樹與小樹,大莊稼領著小莊稼,父親的世界和子女總有那么點兒距離,除非真的等我們長大了、高了、壯了,才終于有機會一探父親的內(nèi)心,原來,他們也有夢想,也有向往,但更多的卻是不遂愿。于是,一切都脫離了濃情蜜意,具體而實在起來,父親伸直了手臂,把接力棒努力讓我們能最舒服地接到,迅速調(diào)整姿勢,加速,加油,當我們用一種比父親還快的速度和技術沖刺時,父親才笑了。 2、母親對子女的親情 全世界的人都知道,在母親節(jié)那天,什么都能忘,唯獨不能忘了給辛苦的母親送上一束康乃馨。這是母親笑容和欣慰的催化劑。不過,如果我們稍稍換一下思維,調(diào)一下位置,把母親當成一個女人,一個同樣需要年輕和美麗的女人,那就把康乃馨換成玫瑰吧,不用一堆,只一朵,悄悄地藏在背后,突然呈現(xiàn)在廚房忙碌的母親眼前。相信,廚房里的油煙,一定被燦爛攆走。 例文: 天底下最美的母親 作者:馬德 那時候,我在張家口鄉(xiāng)下的一所偏僻的鄉(xiāng)中學教書:每天上午,我總會看見一個跛腳的女人推著一輛自行車進來,斜穿過辦公室與教室之間的過道,去給食堂送豆腐。女人上身穿著一件發(fā)黃的軍棉衣,腰間胡亂地捆著一根布繩。下面是一條黑棉褲和與時令并不匹配的膠鞋。頭發(fā)蓬亂著,亂麻一般。頭發(fā)被冷風一綹一綹地翻卷起來,人就愈發(fā)顯得憔悴。她的腳跛得很厲害,深一腳淺一腳的,自行車推得也不平穩(wěn),我?guī)状味紦乃嚭筮叺亩垢瘯粝聛怼? 有一天,我看學生交上來的隨筆,一個叫王蕭勵的女生這樣寫道: “這個星期天回家,心里很不是滋味。父親在炕上躺著,還是不能動彈,吃了那么多的藥也不頂事。算起來他在炕上已經(jīng)躺了3年了。弟弟還小,生活的重擔都由母親一個人擔著,每次回來看到母親忙前忙后的樣子,我都想哭。 “這學期開學的時候,我提出不想再上學了,想幫母親干農(nóng)活。躺在炕上的父親眼眶里滿蓄著淚水,不說話,母親在炕上坐著也不做聲。弟弟還小,在炕邊玩,整個屋子里靜靜的。末了,母親說: ‘上吧,再辛苦也把你供下來……”’ 春末的肘候,我在這個村鎮(zhèn)的街上閑逛,又遇到這個跛腳的女人。這次她正趕著一輛牛車,車上是些剛剛收到的廢品,紙盒、易拉罐,還有些生鐵。她坐在車前轅的一塊硬紙片上,吆喝著牛,往公路的方向走去。正是大中午,街上沒有一個人,整個村莊都氤氳在一片家庭的氛圍里,而她,這個跛腳的女人還在為生計奔波著,陪伴她的只有嚼嚼的牛蹄聲,在空空的街道上有條不紊地響著。 我目送著那輛車上了公路,直到它消失在川流不息的車流中。我不知道她的下一個地方是哪個村莊,也不會知道她今天的中午飯要熬到什么時候才吃,但我敢肯定她必須要繼續(xù)奔波下去。 發(fā)現(xiàn)這個跛腳女人是王蕭勵母親的那一次,蕭勵的隨筆是這樣寫的: “有好些天了,母親給學校送豆腐,我看到過母親幾次,但沒敢和母親說話。虛榮和自卑的心理占據(jù)著我的內(nèi)心,我怕同學們知道那就是我的母親而笑話我。 “母親每次總是急匆匆地來,又急匆匆地去了,也不知道她是顧不上看我,還是有意地回避我.總之,我的心里很矛盾.既想讓母親來看看自己,又怕同學們知道了會譏笑我。有時候。我真想罵自己一頓,自古說:‘兒不嫌母丑,狗不嫌家貧:’自己現(xiàn)在連狗都不如?!? “這次考試,我考得很不好,在班里,我總抬不起頭來,也怕看見老師們的目光。我總覺得自己很笨,比別人努力得很多,卻總是考不過別人。人們都說笨鳥先飛,但對于我,卻仍是無濟于事。 “每當考完一次試,我的內(nèi)心就動搖一次,我這樣的成績很對不住含辛茹苦的母親,也對不起躺在炕上的父親。一次一次的失敗幾乎讓我堅持不住了。 “回家后,當我看到母親忙碌的身影,以及她堅毅的目光時,我已經(jīng)到了嘴邊的想退學的想法便不敢再說出來。我得堅持下去……” 天氣逐漸轉(zhuǎn)暖的時候,蕭勵的母親來得更早。常常是上第一節(jié)課,或者第一節(jié)課還沒有上就來了,因為那時候我一般都是上第一節(jié)的課。我有時只是從窗戶里,看到她匆匆掠過的身影。 那時候,我也開始注意王蕭勵了,眼睛并不大卻很有神的一個女孩子,規(guī)規(guī)矩矩地坐在那里聽課,很認真。 有幾次上課,我提問她,她的聲音很輕,謹小慎微的樣子,生怕自己說錯了什么而引起別人的笑話。我常常鼓勵她,盡管有時候她答非所問,我還是給予了極大的肯定。我知道,這樣的學生,這樣的孩子,此刻是多么需要別人尤其是師長的肯定。 六月份的一個下午,我在辦公室看作業(yè),又看到了蕭勵的文章: “這一段時間感覺好了許多,我終于敢昂著頭出入教室了。而且最要緊的是,我的成績有了很大進步。我回去把我的成績報告給父母后,母親很高興,一下子打開柜子,說是要為我淘米做一頓糕吃,父親眼中好像也淚水汪汪的。 “那一天,我看著母親舒展的眉頭,真想過去擁抱母親一下,是的,這個家過了多少天陰云密布的日子了,該高高興興了,但是我沒有動。母親說:‘家里有我一個人就行了,安心讀你的書就是了?!乙Я艘ё齑?,差點哭了。 “想想我以前的虛榮心,我就暗暗地恨自己?,F(xiàn)在想來,我一定要找一個機會,在眾多同學的面前把母親介紹給大家。我告訴他們,這就是我的母親,天底下最堅強最勤勞的母親,也是天底下最美的母親……” 我知道,有許多像王蕭勵一樣的家庭,像王蕭勵一樣的孩子,更有數(shù)不清的像王蕭勵母親一樣平凡堅毅的母親,她們在艱難的生活中苦苦掙扎,用犧牲自己的方式去支撐家庭,去供養(yǎng)孩子上學,不怕累,不言苦,把淚水一個人吞盡。 3、兄弟深情 一個笑容的發(fā)生,該有多么復雜的過程:首先,我們需要調(diào)動面部至少三十塊肌肉;接著,我們的血液會在一瞬間比平日里快速流動;我們的毛孔,全身的,都在笑容開放時稍稍張開;聲帶舒展、震動、發(fā)音;于是愜意的(*^__^*) 嘻嘻……,快樂的o(∩_∩)o…哈哈,喜慶的嘿嘿,溫暖的呵呵,才會脫口而出,在空氣里彌漫。當然,最重要的是,它必須是從我們的心底深處誕生,也餓就是說它是真誠的,它是向上的。 弟弟的愛 每當我坐在全市最豪華的寫字樓里,看著街道上忙忙碌碌的人們,都會有種特別的感覺。誰能想到,不過才十幾年,我就從一個山溝里背著干糧上學的孩子,變成這家獨資公司的白領,開著新買的“賽歐”,西裝革履地出入高級場所。而這一切,其實都緣于一場災難。 我13歲那年,一場大水毀了老家整個山村,等我被人從樹上救下來后才知道,全家只剩下我和同父異母的弟弟兩個人。父母和家里那座破房子,早被洪水不知沖到了什么地方。 我感到了前所未有的絕望。以前雖然家里窮,但是我學習好,完全有可能到大山外面去上學,然后飛出這個窮地方。可現(xiàn)在一切都破滅了。而我那個同父異母的弟弟,從小就粗野魯莽,不愛學習,卻因為后母的偏心能得到更多疼愛。我一直不喜歡他。 不久,鄉(xiāng)干部帶來一個中年人,說是父親的一個遠房弟弟,我們的叔叔。我感覺一下有了希望,叔叔一定會把我們帶出去。誰知,叔叔卻說自己家沒有多大的能力領養(yǎng)我們兄弟倆,只能帶一個走。我心里剛燃起的希望一下又破滅了。弟弟長得又高又壯,假如讓叔叔挑選,八成不會選我??傻诙?,叔叔卻給弟弟留下一點錢,要帶著我走。弟弟哭著跟我們走到村口,我也哭了,可自私的心讓我不敢回頭去看,我害怕叔叔會改變主意。 卡車開動了,透過灰蒙蒙的后窗,我看到弟弟跟在后面邊哭邊跑。卡車越開越快,他的身影也越來越小,最后終于看不見了。 跟著叔叔到了省城,日子過得并不好。雖然他家沒有孩子,可是嬸子經(jīng)常在家里指桑罵槐。不只是我,叔叔也一樣整天被她罵。不管怎樣,我都一直忍著,只要能讓我上學。 我終于順利考上了北京一所重點大學,因為成績優(yōu)秀,還沒畢業(yè)就被現(xiàn)在的獨資公司搶先聘用。很快,我在市中心按揭貸款買了一套大房子。那時嬸子已經(jīng)去世,我把叔叔接了過來。 就在我對生活充滿希望的時候,弟弟突然出現(xiàn)了。當我看著眼前這個穿著黑棉襖、滿臉胡子,已經(jīng)完全成了農(nóng)民的弟弟時,心里忽然涌起很多愧疚。雖然這么多年我沒怎么想起過他,可看到現(xiàn)在倆人的差距,我還是覺得對不起他。 弟弟住下了。 他吃飯時蹲在地上,說話扯著大嗓門,并把我剛裝修的家搞得一塌糊涂。最糟糕的一次,我喜歡的一個女同事來家做客,他居然盯著人家看半天,還一邊傻笑,嚇得那女孩奪路而逃。第二天,全公司都知道我有一個山里來的兄弟。而那個女孩再也不肯答應我的約會,她說她無法想像怎么能和有這樣一個弟弟的人交往。 我意識到,自己已無法再習慣有一個弟弟,更別說是這樣一個弟弟。于是我問叔叔,弟弟打算什么時候走??墒迨鍏s告訴我弟弟這次來不準備走了。我忽然想起,叔叔家以前的老房子現(xiàn)在正是開發(fā)商眼熱的地帶,聽說可以賣很大一筆錢。難道叔叔要把舊房子分給弟弟?我準備和弟弟好好談談。 誰知還沒等我開口,弟弟說話了:“哥,俺這次來,是叔讓俺來的。說要分給俺一套房子?!蔽倚睦铩翱┼狻币幌?,果然讓我猜對了。弟弟繼續(xù)說:“俺沒想著要那房子,本來俺也不想來,可心里想著你,這十來年,俺從沒忘了你,心里想著咱哥兒倆怕是再也不能像從前那樣了?!闭f著,滿臉胡子的弟弟居然有些哽咽:“俺也看出來了,你不喜歡俺……俺過兩天就走啦?!? 弟弟的話一點都沒讓我感動。我只是想,假如他留下,家里還會這樣亂下去,我還要給他找工作,娶媳婦,而且,叔叔的舊房子還要分一半給他……于是我沒接弟弟的話茬兒,心里想著只要他離開,我寧肯給他一筆錢??墒迨鍒詻Q不讓弟弟走。我連反駁的理由都沒有,叔叔什么都給了我,比起弟弟,我的命運已經(jīng)好太多。 由于叔叔的挽留,弟弟終究沒有回去。不過他不再像開始那樣和我說話了,誰都能看出來我對他的抵觸。每當看到他蹲在地上吃飯,在花園里曬太陽抓虱子的樣子,我就生出一種厭惡的感覺。 我決定再和弟弟談。同樣,沒等我開口,弟弟卻說道:“哥你不用說,俺就要走了。這陣子也麻煩你了,現(xiàn)在天冷了,俺……”沒等他說完,我馬上接著說:“沒問題,給,這是xx元錢,你拿上,回家買幾噸煤,花完了再找哥要。”弟弟說什么都不接,我以為他嫌少,又添了1000元,可他依然不接。我越發(fā)相信他是為了那舊房子,于是拉下臉說:“你怎么這樣!哥掙錢也不容易,就算你嫌少,我也得慢慢給你才是?!? 弟弟的臉一下漲得通紅,不認識一樣看著我:“你說啥呢哥,俺不是嫌少,俺是嫌你把俺當外人?!蔽译S口說:“你不就是想著那套舊房子嗎!我知道你這次來是想分拆遷費,告訴你,那錢沒你的份!” 弟弟瞪大了雙眼看著我,滿是風霜的臉上一片愕然。聽到爭吵聲,叔叔走過來,用哆嗦的手指著我:“你,你簡直是混蛋,你怎么能這樣說你兄弟!你不該這樣啊,你們是哥兒倆,他在老家已經(jīng)夠苦的了,這么多年一次都沒找過咱們,你不覺得有愧嗎?” 我自知理虧,只好硬著頭皮說:“這是各人的命運,我也不想這樣?!? 叔叔再次氣得喊道:“各人的命運?我告訴你,當年我去找你們的時候,根本沒想帶你回來,是你兄弟說你身體差,吃不了苦,非讓我?guī)阕卟豢伞,F(xiàn)在你居然這樣對待他!” 我呆在那里,一下想起多年前弟弟在車后面跟著跑的情景。叔叔指著我的鼻子繼續(xù)罵:“這么多年,我一直想把你兄弟接來,可他不干,說怕連累你。告訴你,那套舊房子就該是他的,你想都別想!” 自己的私心被戳穿,我從后悔變得惱羞成怒,也喊道:“我是你的養(yǎng)子,那房子就該是我的!”叔叔掙脫弟弟的拉扯繼續(xù)喊:“他是我親侄子,比你親!” 我吃驚地愣在那里。叔叔繼續(xù)說:“你根本不是你爹親生的,你是他第一個老婆帶來的!論到天上我也不該把你兄弟扔在老家,你和我們家沒一點血緣關系!” 房間里死一般地靜。我只覺得血液全部涌到頭上,小時候嬸子罵我的話在耳邊回響起來:領回個白眼狼,不知道什么時候養(yǎng)大就跑了! 叔叔漸漸平靜下來。弟弟蹲在一邊抽著煙說:“哥,俺也是后來才知道你不是俺親哥,可俺一直當你是親哥?!彼酒饋韺κ迨逭f:“算了,俺還是走吧,俺哥有文化能掙錢,以后全靠他給你養(yǎng)老啊。”說完,他從腰里拿出一個布包:“這些年俺趕大車拉石頭掙了錢,俺不缺錢,這1萬塊錢給叔吧,俺哥起早熬夜的,掙錢也不容易?!钡艿苷f。 我流著淚撲過去,一把摟住了弟弟…… 我終于沒能留住弟弟。我送他上了長途車。車開了,我跟在后面跑著,看到弟弟在里面向我揮手。車開得越來越快,我卻不想停下來。我知道,十幾年前那個跟在卡車后面跑的孩子,其實應該是我 4、友情無限 如果生活、前程、未來是一個完美的數(shù)字10000,那么親人無疑是1.朋友呢?他們是0,無限拉手,無盡可能。朋友也是我們的親人,在精神的小山坡上,我們總能遇見,生命因此才完滿。這樣一種手拉手的感覺,如果也用一個詞來形容,那便是“溫柔”。 例文: 鋼琴上的黑白左右手 一九八三年春天,瑪格麗特帕崔克走進“東南老人療養(yǎng)中心”,開始了她的療養(yǎng)生活。 米莉麥格修是療養(yǎng)中心的一位細心的員工,當她向瑪格麗特介紹療養(yǎng)中心的基本情況的時候,注意到瑪格麗特盯著鋼琴看的一瞬間,流露出異常痛苦的神情。 “怎么了?”米莉關切地問。 “沒什么,”瑪格麗特柔聲說,“只是看到鋼琴,勾起了我的許多回憶……”米莉默默聆聽眼前這位黑人鋼琴演奏家談起她過去輝煌的音樂生涯,不禁為瑪格麗特殘廢的右手深感惋惜。 “您稍等一下,我馬上就回來?!泵桌蛲蝗挥兴盐虻卣f。過了一會兒,她回來了,身后緊跟著一位嬌小白發(fā)帶著厚重眼鏡的白人婦女。 “這位是瑪格麗特帕崔克?!泵桌驇退麄兓ハ嘟榻B,“這位是露絲艾因柏格,也曾是優(yōu)秀的鋼琴演奏家,但現(xiàn)在跟您一樣,自從中風后,就沒辦法彈琴了。艾因柏格太太有健全的右手,而瑪格麗特太太有健全的左手,我有種預感,只要你們默契合作,一定可以彈奏出優(yōu)美的作品?!? “您熟悉肖邦降D大調(diào)的華爾茲嗎?”露絲客氣的問?,敻覃愄攸c點頭:“非常高興能認識您,我們的確可以試一試?!? 于是,兩人并肩坐在鋼琴前的長椅上。琴鍵上出現(xiàn)兩只健全的手,一只是黑色的手指,另一只是白色的手指。這黑白左右兩只手,流暢協(xié)調(diào)且很有節(jié)奏感的在鍵盤上跳動。 從那天起,他們經(jīng)常一起坐在鋼琴前——瑪格麗特殘廢的右手摟住露絲的肩膀,露絲殘廢的左手擱在瑪格麗特膝上。露絲用健全的右手談主旋律,瑪格麗特用靈活的左手談伴奏曲。 他們同坐在鋼琴前,共享的東西不只是音樂,除肖邦貝多芬和施特勞斯的音樂外,他們發(fā)現(xiàn)彼此的共通點比想象的要多得多——兩人在丈夫去世后都過著單身生活,兩人都是很好的祖母,兩人都失去了兒子,兩人都有顆奉獻的心。但若失去了對方,他們獨自演奏鋼琴是根本不可能的。 露絲聽見瑪格麗特自言自語地說:“我被剝奪了演奏鋼琴的能力但上帝給了我露絲?!? 露絲誠懇地對瑪格麗特說:“這5年來,你也深深的影響溫暖了我,是上帝的奇跡將我們結合在一起。” 隨著時間的推移,他們的演奏越來越完美。他們在電視教堂學校老人之家康復中心頻頻露面,備受歡迎,甚至超越了過去的輝煌。因為他們不僅讓聽眾觀眾感受到了音樂的快樂,更讓他們感受到了愛的力量。 當災難降臨的時候,只靠自己的力量可能無法擺脫厄運?,敻覃愄睾吐督z的故事讓我們懂得了,愛能使我們互相扶持,更能在這個世界上創(chuàng)造出偉大的奇跡! (五)能力透視 1、片段練習 描寫一位父親,要選能觸動心靈的事來體現(xiàn)父愛或描寫一位母親,要寫出深深的母愛。 2、寫完后,分組交流評點。 (六)作業(yè)設計 我們每個人心中都會有一些讓自己感動的人和事?;叵胍幌?,你最受感動的人和事是什么?請以“感動”為話題寫一篇作文,文體不限,字數(shù)800字左右。 例文略 教學反思 感動自己才能感動別人 面對這個表達交流課題——《寫觸動心靈的人和事》,生活中不乏感動的人和事,可是我們的學生卻似乎沒有素材。在新課程的大潮下,教師的角色轉(zhuǎn)換很重要,我們應該站在和學生平等的位置出現(xiàn)課堂上,既要保持傳統(tǒng)的“導”,又要新型的“演”和“學”。 作文教學《寫觸動心靈的人和事》的教學設計就體現(xiàn)了這個教學理念:激發(fā)學生的情感體驗和積累,師生同感動同體驗,以鮮活生動的例子代替理論說教。所以我選擇了大量的例文,確定了教學重點:搜集大量的有關感人的資料,選擇典范例文,啟發(fā)學生思考:人為什么會情不自禁為一些人和物所動。 中國有圣人言,叫“己所不欲,勿施予人”。因此我在選擇典型例文時閱讀了大量的記人記事類文章,好多文章都是我流著淚讀完的,然后從學生的認識深度出發(fā),精選了幾篇,我就把它選出來推薦給他們,我想只有感動自己才能感動別人,課堂上同學們閱讀這些文章時果然深受感動,我也不知不覺再次經(jīng)歷了情感的沖擊。課后同學們作文都寫得很順利。 作文輔導課后,我覺得基本上達到了教學目標,取得了較好效果。不足之處就是例文多,課堂容量大,閱讀速度慢的同學感到吃緊,另外發(fā)生了拖堂現(xiàn)象,這都是些敗筆。- 配套講稿:
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