2019-2020年高中語(yǔ)文 專題06《登岳陽(yáng)樓》《旅夜書(shū)懷》（測(cè)）（基礎(chǔ)版）新人教版選修《中國(guó)古代詩(shī)歌散文欣賞》.doc

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2019-2020年高中語(yǔ)文 專題06《登岳陽(yáng)樓》《旅夜書(shū)懷》（測(cè)）（基礎(chǔ)版）新人教版選修《中國(guó)古代詩(shī)歌散文欣賞》 1.（15屆安徽明光二中高三第一次月考）閱讀下面這首唐詩(shī)，然后回答問(wèn)題。(8分) 江鄉(xiāng)故人偶集客舍 戴叔倫 天秋月又滿，城闕夜千重。 還作江南會(huì)，翻疑夢(mèng)里逢。 風(fēng)枝驚暗鵲，露草泣寒蟲(chóng)。 羈旅長(zhǎng)堪醉，相留畏曉鐘。 （1）頸聯(lián)描繪了怎樣的情景，表達(dá)了作者怎樣的感情，試作簡(jiǎn)要分析。(4分) 【答案】這兩句通過(guò)烏鵲的驚動(dòng)和秋蟲(chóng)的悲鳴表現(xiàn)了夜色的沉寂和凄涼。抒寫(xiě)了作者身世漂泊之感和宦海浮沉之痛，寓有懷鄉(xiāng)思親的悲涼況味。（意思對(duì)即可） 【解析】 考點(diǎn)：評(píng)價(jià)文章的思想內(nèi)容和作者的觀點(diǎn)態(tài)度。能力層級(jí)為鑒賞評(píng)價(jià)D （2）請(qǐng)簡(jiǎn)要分析“羈旅長(zhǎng)堪醉，相留畏曉鐘”一聯(lián)中“畏”字的妙處。(4分) 【答案】 “畏”是說(shuō)害怕聽(tīng)到報(bào)曉的鐘聲，曲折地表達(dá)了不忍與朋友分別的心理，傳達(dá)了對(duì)友情的珍視和漂泊在外的痛楚。（言之成理即可） 【解析】 試題分析：本題是一道很規(guī)范的煉字題，煉字題的答題步驟一般是：解詞+釋句+手法+作用?！傲b旅長(zhǎng)堪醉，相留畏曉鐘?！逼丛谕獾娜硕汲磷碛陲嬀?，酒醉方能解千愁，大家相互挽留著不肯散去，心里只怕聽(tīng)到報(bào)曉的鐘聲又要分手。末聯(lián)里，作者直抒胸臆：羈旅他鄉(xiāng)的人，只有醉了才不思鄉(xiāng)啊，那就長(zhǎng)醉不用醒吧；雖欲相留，共話鄉(xiāng)情，卻怕聽(tīng)到報(bào)曉的鐘聲，因?yàn)闀早娨磺?，彼此?shì)必就要分手了。本詩(shī)寫(xiě)一同在外漂泊的同鄉(xiāng)故人聚會(huì)，表達(dá)了依依不舍之情。這就是“畏曉鐘”的原因。 考點(diǎn)：鑒賞文學(xué)作品的形象、語(yǔ)言和表達(dá)技巧。能力層級(jí)為鑒賞評(píng)價(jià)D 2.（15屆廣東廣州市第六中學(xué)高三上學(xué)期第一次質(zhì)檢）閱讀下面的詩(shī)歌，然后回答問(wèn)題。（7分） [宋] 韓駒 北風(fēng)吹日晝多陰，日暮擁階黃葉深。倦鵲繞枝翻凍影，飛鴻摩月墮孤音。 推愁不去如相覓，與老無(wú)期稍見(jiàn)侵。顧藉②微官少年事，病來(lái)那復(fù)一分心？ 【注】①這首詩(shī)是詩(shī)人因獲罪被貶分寧縣令時(shí)所作。②顧藉：顧念。 （1）請(qǐng)對(duì)首聯(lián)中的“擁”字進(jìn)行賞析。（3分） 【答案】 “擁”字在句中是“擁抱”的意思，（1分）運(yùn)用擬人手法，（1分）展示出一幅落葉紛紜緊貼臺(tái)階的畫(huà)面，營(yíng)造了冬日里陰冷凄寒的意境，表達(dá)了作者愁苦悲涼的心情。（1分）（或：“擁”字在句中有“聚集、堆積”之意，（1分）與“深”字緊密配合，化靜態(tài)為動(dòng)態(tài)，（1分）描繪出落葉滿階、緊貼階前的情景，營(yíng)造了陰冷凄寒的意境，表達(dá)了作者愁苦悲涼的心情。（1分））（3分。字義1分，手法1分，效果1分。） 【解析】 試題分析：這是一道煉字題，煉字類題目一般從以下幾方面著手：該字的字典義＋臨時(shí)語(yǔ)境義，該字使用的表達(dá)技巧＋表達(dá)效果，該字所傳遞的作者的情感、態(tài)度。 考點(diǎn)：體會(huì)重要語(yǔ)句的豐富含意，品味精彩的語(yǔ)言表達(dá)藝術(shù)。能力層級(jí)為鑒賞評(píng)價(jià)D。 （2）請(qǐng)結(jié)合全詩(shī)，分析“倦鵲”“飛鴻”兩個(gè)意象在表情達(dá)意方面的作用。（4分） 【答案】烏鵲在冬夜里繞枝翻飛，欲求棲息卻無(wú)枝可依，呈現(xiàn)出疲倦、疲憊的情態(tài)；（1分）鴻雁掠過(guò)清冷的月亮，投下一聲孤獨(dú)悲切的哀鳴，（1分）詩(shī)歌借景抒情（1分），借“倦鵲”、“飛鴻”表現(xiàn)了詩(shī)人在貶謫中孤苦無(wú)依的處境和困頓失意的心情。（1分）（4分。兩個(gè)意象解說(shuō)各1分，手法1分，感情1分。） 【解析】 考點(diǎn)：鑒賞文學(xué)作品的形象、語(yǔ)言和表達(dá)技巧。能力層級(jí)為鑒賞評(píng)價(jià)D。 3.（15屆廣東揭陽(yáng)、潮州金山中學(xué)暑期聯(lián)考）閱讀下面這首詩(shī)，然后回答問(wèn)題(7分)。 晚步① 【清】歷鶚 斜景忽已暝，流鶯時(shí)一鳴。水光知月出，花落見(jiàn)風(fēng)行。 僻地非遺世，新畦欲耦耕。孤吟少儔侶，發(fā)興②自江城。 ①此詩(shī)寫(xiě)于厲鶚因家貧租屋東園讀書(shū)時(shí)，兩年后，他考中舉人。 ②發(fā)興：激發(fā)意興。 （1）簡(jiǎn)析頷聯(lián)是怎樣寫(xiě)出詩(shī)人散步時(shí)的環(huán)境的特點(diǎn)的（4分）。 【答案】詩(shī)人采用了反襯(襯托)的手法寫(xiě)出了環(huán)境的幽靜。(2分)水面上泛起了粼粼波光，原來(lái)是月亮慢慢升了上來(lái)；花朵悠悠飄墜，是因?yàn)橛酗L(fēng)兒在輕輕拂過(guò)。(1分)詩(shī)人通過(guò)對(duì)景物細(xì)微變化的感知來(lái)突出了環(huán)境的幽靜。(1分) 【解析】 試題分析：解答此題，首先要答出采用的表現(xiàn)手法，可結(jié)合著具體詩(shī)句來(lái)答出表現(xiàn)手法，如襯托；詩(shī)歌頷聯(lián)描寫(xiě)的水、月、花、風(fēng)等意象，均是動(dòng)態(tài)描寫(xiě)，但體現(xiàn)的卻是環(huán)境的幽靜，因?yàn)橹挥腥绱擞撵o，作者才能感知如此細(xì)微的變化。 考點(diǎn)：鑒賞文學(xué)作品的形象、語(yǔ)言和表達(dá)技巧。能力層級(jí)為鑒賞評(píng)價(jià)D。 （2）請(qǐng)結(jié)合后兩聯(lián)簡(jiǎn)析詩(shī)人的思想感情。(3分) 【答案】詩(shī)人并沒(méi)有因身處僻地而消極避世，依然是熱愛(ài)生活，甚至饒有興味的想享受農(nóng)耕生活的快樂(lè)；(1分)盡管缺少知己，無(wú)人賞識(shí)，但在黃昏的寧?kù)o中心情反而不平靜，(1分)并激發(fā)了他的意興，他志向遠(yuǎn)大，思想飛向了外面的廣闊世界。(1分) 【解析】 考點(diǎn)：評(píng)價(jià)文章的思想內(nèi)容和作者的觀點(diǎn)態(tài)度。能力層級(jí)為鑒賞評(píng)價(jià)D。 4.（15屆廣西桂林中學(xué)高三8月測(cè)試）閱讀下面這首唐詩(shī)，完成小題。 聽(tīng)流人水調(diào)子 王昌齡 孤舟微月對(duì)楓林，分付鳴箏與客心。 嶺色千重萬(wàn)重雨，斷弦收與淚痕深。 【注】1．流人：流落江湖的樂(lè)人；2．這首詩(shī)作于王昌齡晚年赴龍標(biāo)貶所途中。 （1）詩(shī)中景物表現(xiàn)的是什么季節(jié)？景物描寫(xiě)構(gòu)成了怎樣的環(huán)境？表現(xiàn)出作者怎樣的心情？（5分） 【答案】（1）楓林暗示了是秋季。（1分）（2）孤舟、微風(fēng)、楓林三個(gè)意象集中構(gòu)成了一片肅殺、凄涼的意境。（2分）（3）表現(xiàn)了作者深深的愁情。（2分） 【解析】 試題分析：首句寫(xiě)景，并列三個(gè)意象（孤舟、微月、楓林）。在中國(guó)古典詩(shī)歌中，本有借月光寫(xiě)客愁的傳統(tǒng)。而江上見(jiàn)月，月光與水光交輝，更易牽惹客子的愁情。王昌齡似乎特別偏愛(ài)這樣的情景：“億君遙在瀟湘月，愁聽(tīng)清猿夢(mèng)里長(zhǎng)”，“行到荊門向三峽，莫將孤月對(duì)猿愁”，等等，都將客愁與江月聯(lián)在一起。而“孤舟微月”也是寫(xiě)的這種意境，“愁”字未明點(diǎn)，是見(jiàn)于言外的?！皸髁帧卑凳玖饲锾?，也與客愁有關(guān)。這種闊葉樹(shù)生在江邊，遇風(fēng)發(fā)出一片肅殺之聲（“日暮秋風(fēng)起，蕭蕭楓樹(shù)林”），真叫人感到“青楓浦上不勝愁”呢?！肮轮畚⒃聦?duì)楓林”，集中秋江晚來(lái)三種景物，就構(gòu)成極凄清的意境（這種手法，后來(lái)在元人馬致遠(yuǎn)《天凈沙》中有最盡致的發(fā)揮），上面的描寫(xiě)為箏曲的演奏安排下一個(gè)典型的環(huán)境。此情此境，只有音樂(lè)能排遣異鄉(xiāng)異客的愁懷了。彈箏者于此也就暗中登場(chǎng)。“分付”同“與”字照應(yīng)，意味著奏出的箏曲與遷客心境相印?！八{(diào)子”本來(lái)哀切，此時(shí)又融入流落江湖的樂(lè)人（“流人”）的主觀感情，引起“同是天涯淪落人”的遷謫者內(nèi)心的共鳴。這里的“分付”和“與”，下字皆靈活，它們既含演奏彈撥之意，其意味又決非演奏彈撥一類實(shí)在的詞語(yǔ)所能傳達(dá)于萬(wàn)一的。它們的作用，已將景色、箏樂(lè)與聽(tīng)者心境緊緊鉤連，使之融成一境。“分付”雙聲，“鳴箏”疊韻，使詩(shī)句鏗鏘上口，富于樂(lè)感。詩(shī)句之妙，恰如鐘惺所說(shuō)：“‘分付’字與‘與’字說(shuō)出鳴箏之情，卻解不出”（《唐詩(shī)歸》）。所謂“解不出”。乃是說(shuō)它可意會(huì)而難言傳，不象實(shí)在的詞語(yǔ)那樣易得確解。 考點(diǎn)：鑒賞文學(xué)作品的形象、語(yǔ)言和表達(dá)技巧。能力層級(jí)為鑒賞評(píng)價(jià)D。 （2）有人說(shuō)，是個(gè)的第三句“嶺色千重萬(wàn)重雨”與全詩(shī)關(guān)聯(lián)不大。你同意這種說(shuō)法嗎？（6分） 【答案】不同意。此句不僅寫(xiě)嶺色，也兼寫(xiě)箏聲。不僅是視覺(jué)形象，也是音樂(lè)形象。（2分）“千重”“萬(wàn)重”的重疊，給人以樂(lè)音繁促的暗示，對(duì)彈箏人的復(fù)雜心緒也是一種暗示。（分析4分） 【解析】 考點(diǎn)：鑒賞文學(xué)作品的形象、語(yǔ)言和表達(dá)技巧。能力層級(jí)為鑒賞評(píng)價(jià)D。 5.（15屆河北石家莊二中8月考試）閱讀詩(shī)歌，完成后面問(wèn)題。（共13分） 四時(shí)田園雜興 宋 范成大 晝出耘田夜績(jī)麻，村莊兒女各當(dāng)家。 童孫未解供耕織，也傍桑陰學(xué)種瓜。 （1）詩(shī)作一、二兩句描繪了一幅怎樣的景象？（3分） 【答案】詩(shī)人寫(xiě)的是農(nóng)村見(jiàn)聞（1分），以白描的手法（1分），描繪出春耕季節(jié)男耕女織、老幼不息的忙碌景象（1分）。 【解析】 試題分析：解答此題，可結(jié)合詩(shī)題和全詩(shī)內(nèi)容分析。詩(shī)題為“四時(shí)田園雜興”，指出了詩(shī)歌寫(xiě)的是農(nóng)村見(jiàn)聞。詩(shī)句描繪了農(nóng)忙時(shí)節(jié)農(nóng)村男女老少一起忙碌的景象，用的是白描的手法。 考點(diǎn)：鑒賞文學(xué)作品的形象、語(yǔ)言和表達(dá)技巧。能力層級(jí)為鑒賞評(píng)價(jià)D。 （2）寫(xiě)幼童“也傍桑陰學(xué)種瓜”的細(xì)節(jié)，意在表現(xiàn)什么？詩(shī)中流露出作者怎樣的思想感情？（6分） 【答案】一是表明農(nóng)家孩子從小便養(yǎng)成了熱愛(ài)勞動(dòng)的習(xí)慣（2分），二是用幼童的形象襯托出農(nóng)民的辛苦和繁忙（2分），流露出詩(shī)人對(duì)勞動(dòng)者的贊美和對(duì)農(nóng)村生活的向往之情（2分）。 【解析】 試題分析：回答此題，要結(jié)合此句上文“童孫未解供耕織”一語(yǔ)分析?！巴瘜O未解”的是“供耕織”，即還不了解生活的艱辛和勞動(dòng)的辛苦，因此他們“也傍桑陰學(xué)種瓜”，這既表現(xiàn)了農(nóng)村兒童從小便養(yǎng)成了熱愛(ài)勞動(dòng)的習(xí)慣，也襯托出農(nóng)民的辛苦和繁忙。 考點(diǎn)：評(píng)價(jià)文章的思想內(nèi)容和作者的觀點(diǎn)態(tài)度。能力層級(jí)為鑒賞評(píng)價(jià)D。 6.（15屆江蘇省南京市高三期初學(xué)情調(diào)研）閱讀下面這首唐詩(shī)，然后回答問(wèn)題。 春生 白居易 春生何處暗周游？海角天涯遍始休。先遣和風(fēng)報(bào)消息，續(xù)教啼鳥(niǎo)說(shuō)來(lái)由。 展張草色長(zhǎng)河畔，點(diǎn)綴花房小樹(shù)頭。若到故園應(yīng)覓我，為傳淪落在江州。 （1）詩(shī)中描寫(xiě)了哪些景物來(lái)表現(xiàn)“春生”？從全詩(shī)看，這些景物描寫(xiě)有何作用？（4分） 【答案】和風(fēng)，啼鳥(niǎo)，河畔草，樹(shù)頭花。（2分，答出兩點(diǎn)得1分）樂(lè)景寫(xiě)哀（反襯）（2分） 【解析】 考點(diǎn)：鑒賞文學(xué)作品的形象、語(yǔ)言和表達(dá)技巧。能力層級(jí)為鑒賞評(píng)價(jià)D。 （2）尾聯(lián)表達(dá)了作者怎樣的感情？請(qǐng)鑒賞其抒情的妙處。（6分） 【答案】貶謫江州的傷感消沉（2分）以擬人手法虛寫(xiě)（想象）春天到了自己家鄉(xiāng)，到處找我不見(jiàn)，而我只有托春天向家人傳達(dá)淪落江州的愁苦；含蓄蘊(yùn)藉。（4分，手法2分，效果分析2分） 【解析】 試題分析：詩(shī)的中間四句描繪一派春意盎然的景色，尾聯(lián)抒發(fā)了“天涯淪落之恨”，是傳統(tǒng)的“樂(lè)景襯哀情”的手法。詩(shī)人被貶謫江州的傷感消沉，也盡在這亦真亦幻的想像與描寫(xiě)之中，可謂含蓄蘊(yùn)藉，哀而不傷。這首詩(shī)與《琵琶行〉同是抒寫(xiě)天涯淪落之恨，但選材，謀篇，命意，又何等不同！這就是藝術(shù)創(chuàng)造。這是一首七言律詩(shī)。盛唐以來(lái)，七律或工麗，或雄渾，或沉郁頓挫，佳作如林。但寫(xiě)得這樣輕靈、跳脫、活潑的，還不曾有過(guò)。 考點(diǎn)：評(píng)價(jià)文章的思想內(nèi)容和作者的觀點(diǎn)態(tài)度。能力層級(jí)為鑒賞評(píng)價(jià)D。 7.（15屆江西省南昌二中高三第一次月考）閱讀下面這首詩(shī)，完成后面問(wèn)題。 暮過(guò)山村 賈島（唐） 數(shù)里聞寒水，山家少四鄰。 怪禽啼曠野，落日恐行人。 初月未終夕，邊烽不過(guò)秦。 蕭條桑柘外，煙火漸相親。 （1）作者在首聯(lián)怎樣描繪了山村景象？（4分） 【答案】起句從聽(tīng)覺(jué)（1分）形象寫(xiě)起，詩(shī)人路過(guò)一個(gè)山村，遠(yuǎn)遠(yuǎn)便聞到山澗的潺潺流水聲;在“數(shù)里”的范圍內(nèi)能清晰地聽(tīng)到細(xì)微的水聲，可見(jiàn)山區(qū)的寂靜凄冷（1分）。次句為視覺(jué)描寫(xiě)（1分），映在眼簾的是稀稀落落的人家──“山家少四鄰”，生動(dòng)地渲染出山村的蕭索而冷落的氛圍（1分）。勾勒出一幅荒涼的山村遠(yuǎn)景（1分）。 【解析】 考點(diǎn)：鑒賞文學(xué)作品的形象、語(yǔ)言和表達(dá)技巧。能力層級(jí)為鑒賞評(píng)價(jià)D。 （2）結(jié)合全文看，作者內(nèi)心的情感發(fā)生了怎樣的變化？（4分） 【答案】詩(shī)的開(kāi)局以“寒水”“少四鄰”寫(xiě)起渲染荒涼景象（1分），給人以寂靜清冷之感（1分）；三四句以“怪禽啼叫”、“落日恐人”描摹山區(qū)蕭瑟陰森的景象（1分），給人以恐懼不安之感（1分）；五六句寫(xiě)初月高懸，烽火不過(guò)秦地，描繪了山區(qū)的寂靜平安（1分），給人以平靜心安之感（1分）；七八句隱隱約約地看到山村人家宅邊常種的桑柘樹(shù)和茅舍上升起的裊裊輕煙，先前的驚懼心情漸漸平靜下來(lái)（1分），轉(zhuǎn)而產(chǎn)生一種歡欣喜悅的感情（1分）。（第三點(diǎn)可不答） 【解析】 試題分析：賈島《暮過(guò)山村》這是一首羈旅詩(shī)。詩(shī)歌為了突出“過(guò)”，在布局上以“寒水”開(kāi)始，以“煙火”告終，中間描寫(xiě)了山間中“怪禽”、“落日”、“初月”、“邊烽”等意象，給人以由寒而暖的感受，從惶恐而至欣慰之喜，從而表現(xiàn)了對(duì)山村的熱愛(ài)之情。 考點(diǎn)：分析概括作者在文中的觀點(diǎn)態(tài)度。能力層級(jí)為分析綜合C。