《《第十七課 孫悟空三打白骨精教案》初中漢語新教課標(biāo)版九年級(jí)全一冊(cè)教案754》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《《第十七課 孫悟空三打白骨精教案》初中漢語新教課標(biāo)版九年級(jí)全一冊(cè)教案754（5頁珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、第十七課 孫悟空三打白骨精教案
教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與能力：1. 熟書讀課文，理解課文內(nèi)容。
2. 運(yùn)用邊讀邊想邊記的讀書方法，讀懂每一句話，提高學(xué)生的閱讀能力。
3. 學(xué)會(huì)新的句型。
過程與方法：1、引導(dǎo)學(xué)生初步掌握快速閱讀課文的技巧和方法，能抓住關(guān)鍵詞，準(zhǔn)確理解和把握課文的主要內(nèi)容。
情感與價(jià)值觀：1、了解我國古典名著，感悟祖國燦爛文化的民族底蘊(yùn)，激發(fā)熱愛祖國的思想感情。
學(xué)情分析 我任教的是九年級(jí)雙語班漢語，學(xué)生大多漢語基礎(chǔ)較好，對(duì)漢語學(xué)習(xí)積極性較高。課堂氛圍也比較活躍。
重點(diǎn)難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：正確、熟練地讀并理解課文大意。
教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生掌握快速閱讀的技巧和方法。課文以孫悟
2、空與白骨精之間不可調(diào)和的矛盾為主線，以師徒二人的矛盾為副線，主副線索交織成篇，使得文章一氣呵成；讓學(xué)生在矛盾沖突中分析人物形象及人物性格。
教學(xué)過程4.1 教學(xué)活動(dòng)【講授】第十七課 孫悟空三打白骨精一、導(dǎo)入新課。
孫悟空的故事廣為流傳，你知道哪些有關(guān)的故事? 孫悟空的故事多得數(shù)也數(shù)不清，今天咱們要學(xué)習(xí)一則非常有名的故事，叫《孫悟空三打白骨精》。
你覺得我們這篇課文中除了三打，還有哪些內(nèi)容也可以用”三”來概括呢？
二、交流：
三個(gè)主要人物：孫悟空、白骨精、唐僧
白骨精三變（騙）
唐僧三（阻）
三、再讀課文、觀看視頻、理清脈絡(luò)
1、快速默讀課文，分別找出課文中描寫孫悟空三次棒打
3、白骨精的段落。并要求學(xué)生在相關(guān)內(nèi)容前標(biāo)注“一打”“二打”“三打”的字樣。
2、觀看三段視頻，并進(jìn)行交流：
第1自然段：介紹了故事發(fā)生的六要素：時(shí)間、地點(diǎn)、人物、起因、經(jīng)過、結(jié)果。
第2自然段：一打白骨精（變作美貌的村姑）
第3-4自然段：二打白骨精（變作年滿八旬的老婦人）
第5-7自然段：三打白骨精（變作白發(fā)老公公）
3、誰能用一兩句話簡(jiǎn)要地概括一下這個(gè)故事？
（白骨精為了吃唐僧肉，三次以不同的化身出現(xiàn)都被孫悟空識(shí)破，孫悟空三次怒打白骨精，最后將白骨精打死。）
四、精讀第一自然段
1、過渡：既然課文的第二——七自然段寫了孫悟空三打白骨精的過程，那么為什么還要寫第一自然段呢？第
4、一自然段又寫了什么呢？
2、交流：
（1）“一天”交代了故事發(fā)生的時(shí)間；“一座高山”交代了故事發(fā)生的地點(diǎn)；“唐僧師徒四人”交代了故事中的人物。
教者講解故事的六要素：時(shí)間、地點(diǎn)、人物、起因、經(jīng)過、結(jié)果。
（2）“山勢(shì)險(xiǎn)峻，峰巖重疊”表明此處是險(xiǎn)惡之地，暗示有事情發(fā)生。
（3）從相關(guān)語句中也初步表現(xiàn)孫悟空本領(lǐng)高強(qiáng)。
五、研讀課文，探究人物特點(diǎn)
（一）探究孫悟空火眼金睛、嫉惡如仇
1、讀課文找出文中孫悟空三次棒打白骨精的語句，畫下來， 想一想，孫悟空是一個(gè)什么樣的人。
2、交流。
（1）孫悟空大喊一聲，舉起大棒，向妖怪的頭上打去。
（2）悟空正要追趕，唐僧一把拉住不放，嘴上不
5、住地責(zé)怪他不該錯(cuò)殺好人。
（3）立刻飛步上前大叫一聲舉起大棒照頭就打，
3、提問：孫悟空“三打”有什么不同？你從中看出什么？
4、從以上語句中我們可以看出孫悟空是一個(gè)什么樣的人？（神通廣大、智勇雙全、火眼金睛、疾惡如仇、堅(jiān)定不移。）
（二）探究白骨精詭計(jì)多端、善于變化
1、讀課文找出文中白骨精三次變化，蒙騙唐僧師徒的語句，畫下來，讀一讀，想一想，用哪些詞語來形容白骨精最恰當(dāng)。
2、交流。出示句子：
（1）那婆子手拄著一根拐杖，一步一聲地哭喊著她的女兒。
3、從這些語句中我們可以看出白骨精怎么樣，用哪些詞來形容？（奸詐、詭計(jì)多端、狡猾、善于變化）
（三）探究唐僧善惡不分、菩薩心
6、腸
1、讀課文，找出文中描寫唐僧的語句，畫下來，讀一讀，想一想唐僧是一個(gè)什么樣的人？
2、交流。
（1）悟空正要追趕，唐僧一把拉住不放，嘴上不住地責(zé)怪他不該錯(cuò)殺好人。
（2）唐僧不但不許悟空追打，還很生氣地說……
（3）唐僧大聲地說……
（4）唐僧還差點(diǎn)兒趕走了孫悟空。
3、從以上語句中我們可以看出唐僧是一個(gè)什么樣的人？
（善惡不分、是非顛倒、具有菩薩心腸的人）
（四）句型
一、“話題+小句” “話題+小句”，前半部分提出一個(gè)話題（詞、詞組、句子），后 面用一個(gè)句子對(duì)該話題加以解釋說明。
例：1、 是真是假，讓事實(shí)來證明吧。
2、這道題是對(duì)是錯(cuò)，你們說說看。
二、“差
7、點(diǎn)兒+動(dòng)詞”，指事情接近現(xiàn)實(shí)而沒有實(shí)現(xiàn)。
例：1、早上路上塞車，我差點(diǎn)兒沒趕上飛機(jī)。
2、雪下了一夜，路很滑，他差點(diǎn)兒摔倒了。
六、課外拓展
1、同學(xué)們，文章就是通過三騙、三打、三阻寫出了白骨精的詭計(jì)多端、孫悟空的嫉惡如仇、唐僧的人妖不分。學(xué)到這兒，你們還有什么問題嗎？
2、引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑：作者為什么不安排孫悟空一次就打死白骨精，為什么要三次才打死呢？
（如果讓孫悟空一次就打死白骨精，你覺得和打了三次才打死有什么不同？
師：這就叫反復(fù)敘事，可以使情節(jié)更加生動(dòng)曲折，更能使故事引人入勝。中國傳統(tǒng)小說慣用“三”字來設(shè)計(jì)小說情節(jié)，“三”字包含了做事不易、需要克服困難才能成功的意思。
例
8、如：四大名著中含“三”字的故事名：宋江三打祝家莊、宋江三敗高俅、 劉姥姥三進(jìn)大觀園、劉備三顧茅廬、諸葛亮三氣周瑜、桃園三結(jié)義、三借芭蕉扇、三進(jìn)無底洞、三打白骨精。
七、布置作業(yè)
1、預(yù)習(xí)課文的第8-13自然段。
2、完成課后練習(xí)第五、第六題。
八、板書設(shè)計(jì)
孫悟空三打白骨精
孫悟空 一打 白骨精（變作美貌的村姑）--- 化作一縷輕煙逃走
孫悟空 二打 白骨精（變作年滿八旬的老婦人）--- 丟了具假尸首在路上
孫悟空 三打 白骨精（變作白發(fā)老公公）--- 化作一堆骷髏
第十七課 孫悟空三打白骨精
課時(shí)設(shè)計(jì) 課堂實(shí)錄第十七課 孫悟空三打白骨精
第一
9、學(xué)時(shí)教學(xué)活動(dòng)【講授】第十七課 孫悟空三打白骨精一、導(dǎo)入新課。
孫悟空的故事廣為流傳，你知道哪些有關(guān)的故事? 孫悟空的故事多得數(shù)也數(shù)不清，今天咱們要學(xué)習(xí)一則非常有名的故事，叫《孫悟空三打白骨精》。
你覺得我們這篇課文中除了三打，還有哪些內(nèi)容也可以用“三”來概括呢？
二、交流：
三個(gè)主要人物：孫悟空、白骨精、唐僧
白骨精三變（騙）
唐僧三（阻）
三、再讀課文、觀看視頻、理清脈絡(luò)
1、快速默讀課文，分別找出課文中描寫孫悟空三次棒打白骨精的段落。并要求學(xué)生在相關(guān)內(nèi)容前標(biāo)注“一打”“二打”“三打”的字樣。
2、觀看三段視頻，并進(jìn)行交流：
第1自然段：介紹了故事發(fā)生的六要素：時(shí)間、地
10、點(diǎn)、人物、起因、經(jīng)過、結(jié)果。
第2自然段：一打白骨精（變作美貌的村姑）
第3-4自然段：二打白骨精（變作年滿八旬的老婦人）
第5-7自然段：三打白骨精（變作白發(fā)老公公）
3、誰能用一兩句話簡(jiǎn)要地概括一下這個(gè)故事？
（白骨精為了吃唐僧肉，三次以不同的化身出現(xiàn)都被孫悟空識(shí)破，孫悟空三次怒打白骨精，最后將白骨精打死。）
四、精讀第一自然段
1、過渡：既然課文的第二——七自然段寫了孫悟空三打白骨精的過程，那么為什么還要寫第一自然段呢？第一自然段又寫了什么呢？
2、交流：
（1）“一天”交代了故事發(fā)生的時(shí)間；“一座高山”交代了故事發(fā)生的地點(diǎn)；“唐僧師徒四人”交代了故事中的人物。
教者
11、講解故事的六要素：時(shí)間、地點(diǎn)、人物、起因、經(jīng)過、結(jié)果。
（2）“山勢(shì)險(xiǎn)峻，峰巖重疊”表明此處是險(xiǎn)惡之地，暗示有事情發(fā)生。
（3）從相關(guān)語句中也初步表現(xiàn)孫悟空本領(lǐng)高強(qiáng)。
五、研讀課文，探究人物特點(diǎn)
（一）探究孫悟空火眼金睛、嫉惡如仇
1、讀課文找出文中孫悟空三次棒打白骨精的語句，畫下來， 想一想，孫悟空是一個(gè)什么樣的人。
2、交流。
（1）孫悟空大喊一聲，舉起大棒，向妖怪的頭上打去。
（2）悟空正要追趕，唐僧一把拉住不放，嘴上不住地責(zé)怪他不該錯(cuò)殺好人。
（3）立刻飛步上前大叫一聲舉起大棒照頭就打，
3、提問：孫悟空“三打”有什么不同？你從中看出什么？
4、從以上語句中我們可
12、以看出孫悟空是一個(gè)什么樣的人？（神通廣大、智勇雙全、火眼金睛、疾惡如仇、堅(jiān)定不移。）
（二）探究白骨精詭計(jì)多端、善于變化
1、讀課文找出文中白骨精三次變化，蒙騙唐僧師徒的語句，畫下來，讀一讀，想一想，用哪些詞語來形容白骨精最恰當(dāng)。
2、交流。出示句子：
（1）那婆子手拄著一根拐杖，一步一聲地哭喊著她的女兒。
3、從這些語句中我們可以看出白骨精怎么樣，用哪些詞來形容？（奸詐、詭計(jì)多端、狡猾、善于變化）
（三）探究唐僧善惡不分、菩薩心腸
1、讀課文，找出文中描寫唐僧的語句，畫下來，讀一讀，想一想唐僧是一個(gè)什么樣的人？
2、交流。
（1）悟空正要追趕，唐僧一把拉住不放，嘴上不住地責(zé)
13、怪他不該錯(cuò)殺好人。
（2）唐僧不但不許悟空追打，還很生氣地說……
（3）唐僧大聲地說……
（4）唐僧還差點(diǎn)兒趕走了孫悟空。
3、從以上語句中我們可以看出唐僧是一個(gè)什么樣的人？
（善惡不分、是非顛倒、具有菩薩心腸的人）
（四）句型
一、“話題+小句” “話題+小句”，前半部分提出一個(gè)話題（詞、詞組、句子），后 面用一個(gè)句子對(duì)該話題加以解釋說明。
例：1、 是真是假，讓事實(shí)來證明吧。
2、這道題是對(duì)是錯(cuò)，你們說說看。
二、“差點(diǎn)兒+動(dòng)詞”，指事情接近現(xiàn)實(shí)而沒有實(shí)現(xiàn)。
例：1、早上路上塞車，我差點(diǎn)兒沒趕上飛機(jī)。
2、雪下了一夜，路很滑，他差點(diǎn)兒摔倒了。
六、課外拓展
1
14、、同學(xué)們，文章就是通過三騙、三打、三阻寫出了白骨精的詭計(jì)多端、孫悟空的嫉惡如仇、唐僧的人妖不分。學(xué)到這兒，你們還有什么問題嗎？
2、引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑：作者為什么不安排孫悟空一次就打死白骨精，為什么要三次才打死呢？
（如果讓孫悟空一次就打死白骨精，你覺得和打了三次才打死有什么不同？
師：這就叫反復(fù)敘事，可以使情節(jié)更加生動(dòng)曲折，更能使故事引人入勝。中國傳統(tǒng)小說慣用“三”字來設(shè)計(jì)小說情節(jié)，“三”字包含了做事不易、需要克服困難才能成功的意思。
例如：四大名著中含“三”字的故事名：宋江三打祝家莊、宋江三敗高俅、 劉姥姥三進(jìn)大觀園、劉備三顧茅廬、諸葛亮三氣周瑜、桃園三結(jié)義、三借芭蕉扇、三進(jìn)無底洞、三打白骨精。
七、布置作業(yè)
1、預(yù)習(xí)課文的第8-13自然段。
2、完成課后練習(xí)第五、第六題。
八、板書設(shè)計(jì)
孫悟空三打白骨精
孫悟空 一打 白骨精（變作美貌的村姑）--- 化作一縷輕煙逃走
孫悟空 二打 白骨精（變作年滿八旬的老婦人）--- 丟了具假尸首在路上
孫悟空 三打 白骨精（變作白發(fā)老公公）--- 化作一堆骷髏
《第十七課 孫悟空三打白骨精教案》初中漢語新教課標(biāo)版九年級(jí)全一冊(cè)教案754
