六年級美術(shù)上冊全冊備課教案

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1、個性化調(diào)整及補(bǔ)充 課時教學(xué)設(shè)計 學(xué)校： 年（班）級：六 人數(shù)： 日期： 學(xué)科：美術(shù) 課題：1、為自己設(shè)計動漫形象 課型：造型.表現(xiàn) 教師： 教學(xué)目標(biāo)： 通過欣賞動漫作品，再通過對動漫作品與真人的對比，使學(xué)生初步了解動漫人物造型特點(diǎn)，學(xué)習(xí)如何利用夸張變形手法表現(xiàn)動漫人物形象。能利用夸張變形，根據(jù)自己的五官特點(diǎn)設(shè)計動漫形象。在學(xué)習(xí)過程中，培養(yǎng)學(xué)生善于觀察生活的習(xí)慣。 教學(xué)重難點(diǎn)： 重點(diǎn)：如何利用夸張變形的手法設(shè)計動漫人物形象。 難點(diǎn)：如何利用動漫人物造型手法設(shè)計自己的動漫形象 教具學(xué)具：課件、 教 學(xué) 過 程 環(huán)節(jié) 問題任務(wù)

2、時 教師活動 學(xué)生活動 導(dǎo)入 探究 交流 創(chuàng)作 小結(jié) 從學(xué)生熟悉的動漫形象談起，引起學(xué)生的共鳴。 讓學(xué)生在觀察中發(fā)現(xiàn)問題，為進(jìn)一步的探究明確方向。 參與中發(fā)散思維，培養(yǎng)個性化創(chuàng)作。 以小組合做的方式進(jìn)行欣賞，為問題結(jié)果的多元性提供了基礎(chǔ)。 在大家共同努力下，找到問題的解決辦法

3、，培養(yǎng)了學(xué)生自主解決問題的能力和習(xí)慣。 通過交流感受到動漫人物形象的美感。學(xué)習(xí)各種繪畫方法，為創(chuàng)作打好基礎(chǔ)。 結(jié)合自身外表特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行設(shè)計。 明確創(chuàng)作的方向。 對不同的學(xué)生提出不同的要求，更合理的引導(dǎo)學(xué)生努力的方向。 培養(yǎng)小學(xué)生的創(chuàng)新能力和設(shè)計能力。 輔導(dǎo)過程中注重學(xué)生非智力因素的培養(yǎng)。 感受創(chuàng)作的 喜悅。培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活、熱愛自然、保護(hù)自然的情感。 引導(dǎo)：你喜歡哪些動漫形象？它有什么突出的特點(diǎn)？ 1、引導(dǎo)學(xué)生欣賞書中作品。 提問：它和生活中的真人寫實有什么不同？ 2、引導(dǎo)學(xué)生參與。 （出示書中各種五官的造型圖片）

4、 （1）鼓勵：誰還能畫出不同的五官？并能把它們組合成一個動漫人物形象？ （2）評價：他畫的怎么樣？你感覺有不太滿意的地方嗎？ 3、欣賞書中作品，了解裝飾手法。 提問：（1）書中的動漫人物作品有什么變化？作品是如何進(jìn)行變化的？ （2）不同樣式的服裝對作品會產(chǎn)生什么作用？ （3）作品中的人物是如何組織起來的，怎么做才能表現(xiàn)出人物的生動性？ 啟發(fā)學(xué)生之間互相交流，讓學(xué)生了解更多的動漫人物形象，并通過研究進(jìn)一步發(fā)現(xiàn)五官的不同和表現(xiàn)差異。 1、作業(yè)要求： 觀察自己的臉形及五官特征，研究用什么動漫手法表現(xiàn)這些特征，談?wù)勛约旱脑O(shè)計思路，恰當(dāng)運(yùn)用線條與色彩完成一幅動

5、漫人物形象作品，也可以添加環(huán)境，使畫像更豐富。 （2）輔導(dǎo)重點(diǎn)： 提示學(xué)生在設(shè)計時可以參考教材的五官對照自己特點(diǎn)組合即可。 線條運(yùn)用要流暢，服裝要有個性，動態(tài)要生動色彩搭配合適美觀；鼓勵大膽創(chuàng)新；引導(dǎo)合作的小組要合理分配工作，力爭出現(xiàn)成組的動人作品。 1、 展示評價：你最欣賞的作品是哪幅作品？ 2、課后延伸：希望大家用自己靈巧的雙手為動漫世界增加更多地美麗。 學(xué)生談?wù)撟约簩勇蜗蟮牧私猓和庑?、五官、性格等? 學(xué)生欣賞，分析。 作品中運(yùn)用了夸張和變形的手法，在真人的基礎(chǔ)上進(jìn)行了變化和創(chuàng)作。使這些動漫形象顯得生動可愛。每幅作品都給人一種個性美感。 學(xué)

6、生參與。 在實物投影上畫各種五官形象，用自己喜歡的方式進(jìn)行組合。 其他學(xué)生對完成的動漫形象造型進(jìn)行評價，提出建議和不同意見。得出：夸張和變形的方法要運(yùn)用恰當(dāng)。 學(xué)生欣賞作品。 小組合作進(jìn)行分析討論。 得出：1、動漫人物作品在五官、身體比例、動態(tài)和服裝上存在很多不同。 2、同樣式的服裝能體現(xiàn)出人物年齡、身份、習(xí)慣、情趣等個性特點(diǎn)。 3、人物要想生動，就要做到動態(tài)各異、五官和諧、服裝新穎等。 互相交流自己搜集到的資料，做到資源共享、開闊視野、豐富知識，生從自己熟知的動漫人物形象說起，談?wù)撈湮骞佟⑼庑?、色彩上存在的不同特點(diǎn)，討論如何對其進(jìn)行設(shè)計，激發(fā)起學(xué)生勇于

7、突破、大膽設(shè)計、樂于創(chuàng)新的情感。 明確創(chuàng)作要求。 學(xué)生創(chuàng)作。 單獨(dú)創(chuàng)作的同學(xué)，細(xì)致認(rèn)真，力求有突破和創(chuàng)新； 合作進(jìn)行表現(xiàn)的同學(xué)要努力做到目標(biāo)一致，合理分工，力爭把每個人的創(chuàng)新意識有效的融合在一起。 展示自己，欣賞作品。 發(fā)表自己的建議和看法。 表達(dá)自己的感受。 板書設(shè)計 1、為自己設(shè)計動漫形象 全身像 半身像 手法：夸張變形 發(fā)型+臉型+五官=頭 作業(yè)訓(xùn)練 繪制自己的漫畫像,并裝飾簡單的色調(diào) 教學(xué)反思 經(jīng)驗： 不足： 改進(jìn)意見：

8、 課時教學(xué)設(shè)計 個性化調(diào)整及補(bǔ)充 學(xué)校： 年（班）級：六 人數(shù)： 日期： 學(xué)科：美術(shù) 課題：2、裝飾色彩 課型：造型.表現(xiàn) 教師： 教學(xué)目標(biāo)： 通過作品欣賞，初步了解裝飾色彩的基礎(chǔ)知識及藝術(shù)作品中裝飾色彩的特點(diǎn)及作用。能評述裝飾色彩的特點(diǎn)及其所表達(dá)的情感。通過體驗藝術(shù)作品中裝飾色彩的運(yùn)用，體驗畫家如何利用色彩表達(dá)對生活的熱愛之情。 教學(xué)重難點(diǎn)： 重點(diǎn)：初步了解裝飾色彩的特點(diǎn)、作用，體會裝飾色彩的藝術(shù)表現(xiàn)力。。 難點(diǎn)：裝飾色彩的特點(diǎn)及作用。 教具學(xué)具：課件、 教 學(xué) 過

9、 程 環(huán)節(jié) 問題任務(wù) 時 教師活動 學(xué)生活動 啟發(fā)談話導(dǎo)入新科 引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題提出問題 了解裝飾色彩 藝術(shù)實踐 課后總結(jié) 感受藝術(shù)作品的裝飾色彩。 培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題的能力。 提高學(xué)生語言的表達(dá)能力。 培養(yǎng)學(xué)生的鑒賞能力，與人合作、溝通的能力及創(chuàng)新能力。 擴(kuò)展學(xué)生的眼界，培養(yǎng)學(xué)生善于發(fā)現(xiàn)生活中的美。 了解裝飾色彩的效果

10、。 激發(fā)學(xué)生繼續(xù)探究的愿望。 2 5 23 8 2 裝飾色彩更多的應(yīng)用在圖案設(shè)計、裝飾壁畫、工藝美術(shù)、國畫、民間藝術(shù)，建筑設(shè)計、服裝設(shè)計、家具日用品等眾多方面，在人們生活的所有領(lǐng)域里，它幾乎無所不在，與人類的衣、食、住、行息息相關(guān)。 請大家欣賞幾幅藝術(shù)作品，看看他們是怎樣表現(xiàn)的？ 展示年畫《大刀門神》。問： 1、 這幅畫中你看到了那些色彩？ 2、 這幅

11、作品給你什么感受？ 小結(jié)：這對門神畫大膽地運(yùn)用紅與綠，黃與紫的對比色，并襯以凝重的黑色，即色彩艷麗，又富于變化，達(dá)到了色彩和諧的理想效果。 3、 反用來美化生活，給人視覺及心靈以美感的色彩，統(tǒng)稱為裝飾色彩。 出示課題： 2、裝飾色彩 裝飾色彩傾注著設(shè)計者的思想感情與藝術(shù)才能，是一種理想化的色彩。 展示畫家作品《猴》（農(nóng)民畫）潘常旺 《靜物》（裝飾畫）施夏珍 《花季》（水粉畫）李明偉 《憑窗》（中國畫）胡永凱 《鬧元宵》（壁畫）高楊 各作品介紹： 《猴》：這幅農(nóng)民畫的色彩具有很強(qiáng)的裝飾性，畫中猴子的顏色花花綠綠，足有七八種之多！其中用得最多的是純色。農(nóng)民畫家完全用自己喜歡的顏色

12、代替了自然界中猴子的真實顏色，這就是典型的裝飾色彩。農(nóng)民畫家利用這種表現(xiàn)手法表現(xiàn)出他們樂觀、向上，企盼生活更加紅紅火火的心情。 《靜物》：通過對色彩的提煉和歸納，用色塊平涂法表現(xiàn)出具有裝飾韻味的畫面，賦予作品濃郁的生活氣息。 《鬧元宵》：作品的造型借鑒了剪紙的手法，大面積的紅、黃等顏色渲染了祥和熱烈的節(jié)日氣氛。 《憑窗》:略 《花季》:略 小結(jié)：藝術(shù)家在運(yùn)用裝飾色彩時，能充分發(fā)揮主觀的想象力，大膽的改變生活中物象的本來顏色，使畫面色彩更加理想、更加光彩奪目，這就是裝飾色彩的神奇之處。 1、 教師輔導(dǎo) 2、 作業(yè)評價 聆聽。 感受作品的裝設(shè)色彩。

13、 欣賞作品。 思考。 憑借自己的理解，用簡潔的語言描述作品。 個性化調(diào)整及補(bǔ)充 小組討論： 1、 認(rèn)真地欣賞課本中的作品，指出畫面中的哪些色彩與生活中不同？ 2、 作者通過裝飾色彩，在各自的作品中表達(dá)了什么樣的情感？ 3分組匯報討論結(jié)果。 從欣賞的作品中，選擇一個自己喜歡的局部畫下來，體會裝飾色彩的藝術(shù)表現(xiàn)力。 板書 設(shè)計 2、裝飾色彩 《猴》（農(nóng)民畫）潘常旺 《花季》（水粉畫）李明偉 《憑窗》（中國畫）胡永凱 《鬧元宵》（壁畫）高楊 作業(yè)

14、 訓(xùn)練 （自己組編） 給作品寫出畫家《猴》（農(nóng)民畫）潘常旺 《靜物》（裝飾畫）施夏珍 《花季》（水粉畫）李明偉 《憑窗》（中國畫）胡永凱 《鬧元宵》（壁畫）高楊 教學(xué) 反思 經(jīng)驗： 不足： 改進(jìn)意見： 課時教學(xué)設(shè)計 學(xué)校： 年（班）級：六 人數(shù)： 個性化調(diào)整及補(bǔ)充 日期： 學(xué)科：美術(shù) 課題：3、色彩純度練習(xí)（二） 課型：造型.表現(xiàn) 教師： 教學(xué)目標(biāo)： 學(xué)習(xí)色彩的純度及色彩的三要素知識，以及如何改變色彩的純度，如何調(diào)出純度高、純度低的顏色。能利用純度高的色彩

15、設(shè)計手提袋或其他物件的圖案，而且圖案、色彩與手提袋盡量相互協(xié)調(diào)美觀。培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)色彩的興趣，體驗色彩表現(xiàn)的樂趣，感受生活的五彩繽紛。 教學(xué)重難點(diǎn)： 重點(diǎn)：了解色彩的純度知識，學(xué)習(xí)如何運(yùn)用純度知識。 難點(diǎn)：如何利用純度高的色彩進(jìn)行圖案設(shè)計。 教具學(xué)具：課件、 教 學(xué) 過 程 環(huán)節(jié) 問題任務(wù) 時 教師活動 學(xué)生活動 導(dǎo)入新課 探究嘗試 欣賞交流

16、 學(xué)生創(chuàng)作 作業(yè)展示 欣賞導(dǎo)入。 在欣賞和比較中感受不同純度的顏色帶給人的不同感受。 通過自學(xué)，學(xué)生主動了解色彩純度和色彩三要素的知識。 嘗試怎樣改變色彩的純度。根據(jù)教師的提示，由學(xué)生自己欣賞和交流，既欣賞了名作，又學(xué)會了欣賞美術(shù)作品的方法和角度，充分調(diào)動學(xué)生的想象力，感受名畫所呈現(xiàn)的動情一刻。學(xué)習(xí)了解馬蒂斯的生平經(jīng)歷和創(chuàng)作風(fēng)格。 在欣賞中啟發(fā)學(xué)生的構(gòu)思，同時了解高純度色彩在生活中的應(yīng)用。激發(fā)熱愛生活、樂于創(chuàng)作的情。 啟發(fā)學(xué)生設(shè)計思維的

17、靈感，把設(shè)計變成一件很容易的事。 對不同的學(xué)生提出不同的要求，更合理的引導(dǎo)學(xué)生努力的方向。 培養(yǎng)小學(xué)生的創(chuàng)新能力和設(shè)計能力。 1、出示內(nèi)容相同但純度高低不同的畫面若干組。 提問：你看到了什么內(nèi)容的畫面？ 每組中的兩幅畫有哪些不同？分別給人帶來了什么感受？ 2、引出課題：色彩純度練習(xí)（一）。 1、引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)書中關(guān)于純度的小知識。 提問：書中是怎樣介紹色彩純度的？ 你怎樣理解色彩的純度？ 2、引導(dǎo)小組觀察純度色階。 提問：黃色和紅色的純度是如何變化的？根據(jù)自己的理解，在小組內(nèi)嘗試調(diào)出純度高和純度低的顏色。 1、欣賞《克里奧爾的舞者》。 ⑴ 提問：畫面上有什么

18、？ 你能看出這幅畫是用什么做的嗎？ 用了幾個顏色的紙？（告訴學(xué)生畫家的顏色紙是涂刷自制的） 介紹幾種高純度的色彩，如：粉、紅、橙、黃、綠、藍(lán)等。 ⑵ 介紹名畫的名字叫《克里奧爾的舞者》，引導(dǎo)學(xué)生想象畫面中的內(nèi)容。 你喜歡這幅畫嗎？為什么？ ⑶ 簡單介紹畫家的經(jīng)歷。 畫家為什么會用拼貼的方法來作畫？（從1941年起，71歲的馬蒂斯進(jìn)行腸癌手術(shù)后，身體太虛弱而沒有辦法站在畫架前，因此他雕刻著色紙，剪出不同的形狀，再把它們拼貼成巨大的圖片，這樣大膽出色的成果是馬蒂斯最接近抽象派的作品，開始進(jìn)入剪紙拼貼創(chuàng)作期） 畫家為什么喜歡這樣的作畫方式？（對新的創(chuàng)作語言的探索，更具有挑戰(zhàn)性）

19、2、欣賞學(xué)生作業(yè)。 提問：作品中運(yùn)用了哪些顏色？有什么特點(diǎn)？我們在設(shè)計中，需要注意什么問題？ 作業(yè)中設(shè)計了哪些圖案？你想設(shè)計哪些圖案？ 1、提出藝術(shù)實踐的目標(biāo)：用純度高的色彩設(shè)計圖案，裝飾手提袋或身邊需要裝飾的物件。 方法：拼貼或繪畫。 形式：小組（只限于拼貼）或個人。 2、輔導(dǎo)重點(diǎn)：提示純度高的色彩運(yùn)用要搭配合理，圖案要合適美觀；鼓勵大膽創(chuàng)新；引導(dǎo)合作的小組要合理分配工作。 展示評價。 提問：你最欣賞哪件作品？是否符合作業(yè)要求？有哪些閃光點(diǎn)值得大家學(xué)習(xí)？ 觀察畫面，思考回答。 動物、景物、人物等。 一幅畫面顏色鮮艷，另一幅畫顏色灰暗、不夠艷麗。

20、 自學(xué)： 什么是色彩的純度？ 色彩的三屬性是什么？ 怎樣改變色彩的純度？ 小組內(nèi)觀察色階，并思考：紅色和黃色的純度變化規(guī)律。 說一說怎樣調(diào)出純度高、純度低的顏色。嘗試調(diào)色。 看教材欣賞名畫《克里奧爾的舞者》。 根據(jù)提示的問題進(jìn)行觀察分析。 正在跳舞的一個人。 紙粘貼。 紅、黃、藍(lán)、橙、綠、紫、黑、白色。 區(qū)分認(rèn)識一些高純度的色彩。 盡情想象舞者美麗的舞姿和愉悅的情緒，當(dāng)時的周圍環(huán)境。、音樂氛圍等，用的語言描述自己的感受。 學(xué)習(xí)了解馬蒂斯的創(chuàng)作風(fēng)格。 分析教材中學(xué)生的作業(yè)。了解作業(yè)形式、作業(yè)特點(diǎn)，以及需要注意的問題。

21、 對自己的作業(yè)進(jìn)行初步的設(shè)想。 了解作業(yè)的要求，以個人或小組為單位進(jìn)行創(chuàng)作。 單獨(dú)創(chuàng)作的同學(xué)，細(xì)致認(rèn)真，力求有突破和創(chuàng)新； 合作進(jìn)行表現(xiàn)的同學(xué)要努力做到目標(biāo)一致，合理分工，力爭把每個人的創(chuàng)新意識有效的融合在一起。 展示自己，欣賞作品。 發(fā)表自己的建議和看法。 表達(dá)自己的感受。 板書設(shè)計 3、色彩純度練習(xí)（二） 色彩的三屬性 作業(yè)訓(xùn)練 《克里奧爾的舞者》是馬蒂斯最接近抽象派的作品，開始進(jìn)入剪紙拼貼創(chuàng)作期。 教學(xué) 反思

22、 課時教學(xué)設(shè)計 學(xué)校： 年（班）級：六 人數(shù)： 個性化調(diào)整及補(bǔ)充 日期： 學(xué)科：美術(shù) 課題：4色彩純度練習(xí)（二） 課型：造型.表現(xiàn) 教師： 教學(xué)目標(biāo)： 了解利用電腦軟件和色彩純度知識進(jìn)行設(shè)計的方法。培養(yǎng)學(xué)生利用電腦軟件和純度知識進(jìn)行圖案設(shè)計的能力。培養(yǎng)學(xué)生利用現(xiàn)代信息技術(shù)進(jìn)行美術(shù)設(shè)計大興趣。 教學(xué)重難點(diǎn)： 重點(diǎn)：如何利用電腦軟件設(shè)計有純度變化的裝飾畫。 難點(diǎn)：畫面構(gòu)圖和色彩的搭配。 教具學(xué)具：課件、 教 學(xué) 過 程 環(huán)節(jié) 問題任務(wù) 時 教師活動 學(xué)生活動 組織教學(xué) 導(dǎo)入新課

23、 講授新課 創(chuàng)作實踐 總結(jié)評價 拓展延伸 為上課做好準(zhǔn)備。 動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。 明確學(xué)習(xí)的手段和目的。 了解運(yùn)用電腦軟件創(chuàng)作的優(yōu)勢。 明確利用電腦軟件 進(jìn)行創(chuàng)作的步驟和 方法。 通過討論、對比， 深入理解色彩純度 高低不同，為靈活 運(yùn)用進(jìn)行創(chuàng)作做好 準(zhǔn)備。 提高學(xué)生對色彩的感受力，激發(fā)學(xué)生的 創(chuàng)作愿望。

24、 讓學(xué)生在實踐中感受電腦美術(shù)的特 點(diǎn)，在創(chuàng)作中發(fā)現(xiàn)問題及時解決。 鍛煉學(xué)生的評價意識，培養(yǎng)學(xué)生的評價能力。 發(fā)散學(xué)生的思維，培養(yǎng)大膽創(chuàng)新的意識。 同學(xué)們，請做好。 大家都準(zhǔn)備好上課了嗎？ 同學(xué)們，上節(jié)課的色彩純度練習(xí)，大家畫的不錯。那么，你們想在電腦上做色彩的純度練習(xí)嗎？ 好，今天我們就來利用電腦“硬派”軟件進(jìn)行裝飾畫創(chuàng)作，完成對色彩純度的進(jìn)一步練習(xí)。 1．了解電腦軟件的靈活應(yīng)用 教師介紹 運(yùn)用“硬派”可以方便、快捷地創(chuàng)作出理想的畫面。不僅可以完成對色彩純度的練習(xí)，而且能輕松創(chuàng)作出漂亮的藝術(shù)

25、作品。 2．教師利用電腦演示 （1）新建圖像，并調(diào)整圖像的大小。 （2）選擇并填充背景顏色。 （3）先插入圖像，通過菜單轉(zhuǎn)換對象類型并調(diào)整大小。 （4）將所插入的對象填充一種顏色。 （5）在格式菜單中選擇單調(diào)與飽和度 選項，調(diào)整對象色彩的飽和度及亮度。 （6）插入新的圖像，調(diào)整畫面。 （7）加入邊框，完成裝飾畫作品。 3．教師提出問題，引導(dǎo)學(xué)生討論 （1）在色彩選取器中試著選取幾種顏色呀， 看看誰的純度高？ （2）分析畫框內(nèi)的裝飾作品，比一比哪些顏色純度高？哪些顏色純度低？ （3）欣賞課本8、9頁的幾幅作品。 這些漂亮的作品有什么共同點(diǎn)？ 構(gòu)圖和色彩

26、有何特點(diǎn)？ 提出作業(yè)要求： 1． 請你用“硬派”軟件創(chuàng)作一幅體現(xiàn) 色彩純度變化的裝飾畫。 2． 在創(chuàng)作中注意畫面的構(gòu)圖和色彩的 搭配。 組際之間欣賞作品。鼓勵學(xué)生介紹自己 的作品，相互交流一下創(chuàng)作體會。 課下用其他的方法進(jìn)行色彩純度的練習(xí) 和表現(xiàn)，創(chuàng)作出體現(xiàn)更美的體現(xiàn)色彩純 度變化的作品。 準(zhǔn)備好了。 想 好 學(xué)生欣賞了解 學(xué)生思考、學(xué)習(xí)利用電腦的方法。 學(xué)生操作，仔細(xì)思考 進(jìn)行小組討論。 學(xué)生欣賞觀

27、察 構(gòu)圖簡潔、大方。 色彩鮮艷，有純度的 高低變化。 學(xué)生運(yùn)用軟件按要求 創(chuàng)作。 學(xué)生在教師的指導(dǎo)下自評，互評，相互學(xué)習(xí)，相互促進(jìn)。 板書設(shè)計 色彩純度練習(xí)（二） 明度 純度 色彩的飽和度,亮度 色相 作業(yè)訓(xùn)練 1、 這節(jié)課是用photo“硬派” 軟件創(chuàng)作表現(xiàn)色彩純度變化的裝飾畫。 2、 請你用學(xué)過的電腦軟件創(chuàng)作一幅體現(xiàn)色彩純度變化的裝飾畫。 教學(xué)反思

28、 個性化調(diào)整及補(bǔ)充 課時教學(xué)設(shè)計 學(xué)校： 年（班）級：六 人數(shù)： 日期： 學(xué)科：美術(shù) 課題：5、畫皮影 課型：造型.表現(xiàn) 教師： 教學(xué)目標(biāo)： 了解皮影相關(guān)的知識，人物造型手法及其美感。能利用皮影人物造型方法，用線畫一幅有特點(diǎn)的皮影人物畫。培養(yǎng)學(xué)生的造型能力和制作能力。通過探究性學(xué)習(xí)促進(jìn)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力的發(fā)展。在欣賞皮影戲，體驗線條造型活動的樂趣中，培養(yǎng)學(xué)生熱愛民間傳統(tǒng)文化的情感及興趣，促進(jìn)學(xué)生對民間藝術(shù)的了解與認(rèn)識，增強(qiáng)民族自豪感。 教學(xué)重難點(diǎn)： 重點(diǎn)：學(xué)習(xí)皮影的相關(guān)知識及人物造型表現(xiàn)手

29、法。 難點(diǎn)：如何表現(xiàn)出傳統(tǒng)皮影人物造型的特點(diǎn)。 教具學(xué)具：課件、 教 學(xué) 過 程 環(huán)節(jié) 問題任務(wù) 時 教師活動 學(xué)生活動 直觀導(dǎo)入，激發(fā)興趣。 觀察比較，分析提煉。 欣賞作品，啟思聯(lián)想。 自由探索、藝術(shù)實踐。 展示評價、拓展延伸。 出示皮影人物，使學(xué)生直觀感受美感。 增強(qiáng)課堂氣氛，在欣賞皮影戲中，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。 對比學(xué)習(xí)中，掌握知識點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生的主動參

30、與意識，同時培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)識美、發(fā)現(xiàn)美、分析美的能力。 開闊學(xué)生的眼界，增加知識含量。培養(yǎng)學(xué)生熱愛民間傳統(tǒng)文化的情感。 分析作品，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新思維，感受藝術(shù)表現(xiàn)的多樣性。 鼓勵學(xué)生創(chuàng)新完成作業(yè)。同時培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作精神。 交流評價增強(qiáng)自信交流學(xué)習(xí) 展示技能體驗藝術(shù) 3 1 1. 教師出示皮影提問：“同學(xué)們知道這是什么嗎？看過皮影戲嗎？” 2. 教師播放皮影戲《西游記》。引導(dǎo)學(xué)生談?wù)勑蕾p后的感受。 3. 啟發(fā)：你還了解哪些皮影戲或戲曲故事？ 教師總

31、結(jié)：皮影是我國民間工藝美術(shù)與戲曲巧妙結(jié)合而成的獨(dú)特藝術(shù)品種，是中華民族藝術(shù)殿堂里不可缺少的一顆精巧的明珠。 教師出示課題： （畫皮影） 1、播放課件：戲曲人物形象孫悟空，然后出示皮影人孫悟空，請同學(xué)們對比找出相同的地方？再仔細(xì)觀察有哪些不同？ 引導(dǎo)學(xué)生觀察、分析《旦角人物》、《尉遲敬德與馬槍子》特點(diǎn)。 提問：“在皮影戲中的人物造型運(yùn)用了哪些裝飾手法？ 2、講解小知識：皮影的制作方法，操作方法。 1、出示美術(shù)作品學(xué)生欣賞，說一說，這些作品是怎么做出來的？ 2、思考：你打算創(chuàng)作什么樣的皮影人物形象？用什么方法完成作業(yè)？ 教師提作業(yè)要求：用線畫一幅具有皮影人物造型特

32、點(diǎn)的作品，方法自己選擇。可以自己獨(dú)立完成也可以兩人合作完成。 教師巡視輔導(dǎo)。隨機(jī)展示有閃光點(diǎn)，有創(chuàng)造性的作品，進(jìn)行表揚(yáng)。 教師請學(xué)生互相欣賞作品，探究制作方法。 展示優(yōu)秀作業(yè)表揚(yáng)鼓勵，針對全體學(xué)生作品指出優(yōu)缺點(diǎn)，提出希望。 拓展：1、讓學(xué)生進(jìn)行皮影戲表演，使課堂氣氛達(dá)到高潮。 2、請同學(xué)們上網(wǎng)查閱、深入學(xué)習(xí)有關(guān)皮影藝術(shù)的知識。 學(xué)生觀察回答問題。 學(xué)生欣賞皮影戲，談?wù)勑蕾p后的感受。 自由發(fā)言。 學(xué)生仔細(xì)觀察孫悟空找相同點(diǎn)：都具有孫悟空的形象特征。從表情、動作、神態(tài)方面一下子就能看出是孫悟空。不同點(diǎn)：皮影人物形象生動、

33、造型夸張、色彩艷麗、刻鏤精細(xì)，具有濃厚的裝飾情趣。 學(xué)生總結(jié)：運(yùn)用了夸張、變形、概括的裝飾手法。 學(xué)生欣賞說一說制作方法：1、油水分離法2、刮畫法3、剪刻法4、水粉線描方法 發(fā)散思維，談創(chuàng)作思路。 學(xué)生藝術(shù)實踐，自由探索創(chuàng)作表現(xiàn)方法。 學(xué)生互相欣賞發(fā)表自己的看法，拓展思維。 學(xué)生嘗試表演。盡情享受成功帶來的喜悅。 板書設(shè)計 5、畫皮影 a油水分離法 b刮畫法 c剪刻法 d水粉線描方法 作業(yè)訓(xùn)練 用線畫一幅具有皮影人物造型特點(diǎn)的作品，方法自己選擇。 教學(xué)反思 經(jīng)驗： 不足

34、： 改進(jìn)意見： 個性化調(diào)整及補(bǔ)充 課時教學(xué)設(shè)計 學(xué)校： 年（班）級：六 人數(shù)： 日期： 學(xué)科：美術(shù) 課題：6、風(fēng)箏 課型：造型.表現(xiàn) 教師： 教學(xué)目標(biāo)： 通過課件欣賞和教師講解，了解風(fēng)箏的相關(guān)知識，學(xué)習(xí)其造型特點(diǎn)及制作方法。能設(shè)計制作一件體現(xiàn)風(fēng)箏特點(diǎn)的作品。通過學(xué)習(xí)活動培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活，熱愛民族文化的感情。 教學(xué)重難點(diǎn)： 重點(diǎn)：風(fēng)箏的種類特點(diǎn)及設(shè)計方法. 難點(diǎn)：風(fēng)箏的創(chuàng)意及制作方法。 教具學(xué)具：課件、 教 學(xué) 過 程 環(huán)節(jié) 問題任務(wù) 時 教師活動 學(xué)生活動 導(dǎo)入新

35、課 講授新授 藝術(shù)實踐 課后延伸 從學(xué)生感興趣的問題入手，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣 了解風(fēng)箏的種類。 了解有關(guān)風(fēng)箏的知識及現(xiàn)代社會賦予的新的含義。使學(xué)生進(jìn)一步了解風(fēng)箏知識，開闊學(xué)生的知識面，培養(yǎng)學(xué)生熱愛和傳承中國傳統(tǒng)文化的意識 認(rèn)識北京的風(fēng)箏特點(diǎn)。

36、了解北京風(fēng)箏的花紋特點(diǎn)。 體會創(chuàng)作的樂趣。培養(yǎng)學(xué)生的動手力和思維能力。 1分 14 20 5分 談話：同學(xué)們已經(jīng)把學(xué)具中的風(fēng)箏拿來了，你知道這種風(fēng)箏叫什么名字嗎？ 談話：老師也拿來了一只風(fēng)箏，你們看是什么造型的。 談話：請同學(xué)們仔細(xì)看一看，這兩只風(fēng)箏扎的骨架有什么不同。 總結(jié)：沙燕風(fēng)箏全身都有骨架，呈米字形不能拆裝，屬硬翅風(fēng)箏。獅子的骨架只

37、有呈十字形，下部可隨風(fēng)飄蕩，屬軟翅風(fēng)箏。 談話：你們放過風(fēng)箏嗎？你還見過什么樣的風(fēng)箏？ 根據(jù)學(xué)生描述對學(xué)生所說風(fēng)箏進(jìn)行歸類。 課件展示拍子風(fēng)箏、筒兒風(fēng)箏、串兒風(fēng)箏。 談話：風(fēng)箏在我國有兩千多年的歷史，最早用于軍事，是用木頭做成的，后來魯班發(fā)明了用竹片和木片作風(fēng)箏，到了漢朝發(fā)明了造紙術(shù)，有用紙來做，有一首古詩：“草長鶯飛二月天，拂堤楊柳醉春煙。兒童散學(xué)歸來早，忙趁東風(fēng)放紙鳶?！薄凹堷S”指的就是風(fēng)箏？ 到了唐代千風(fēng)箏作為一種民間娛樂游戲活動一直延續(xù)至今， 風(fēng)箏發(fā)展到今天，幾乎成了和平的使者，自由的象征，它聯(lián)結(jié)著友誼，寄寓了人類的美好理想，成為現(xiàn)實生活史一項有意義的活動。 風(fēng)箏由

38、于地區(qū)不同出現(xiàn)了各自不同的風(fēng)箏特點(diǎn)。北京的風(fēng)箏，種類繁多，具有宮廷特色，尤其以沙燕風(fēng)箏最具特色。 播放課件。展示福娃中的妮妮。 明確今天的目標(biāo)是研究沙燕風(fēng)箏的花紋特點(diǎn)。 播放課件。展示不同紋樣的沙燕風(fēng)箏。 教師巡視指導(dǎo) 搜集關(guān)于風(fēng)箏結(jié)構(gòu)的資料 搜集關(guān)于風(fēng)箏的古詩、兒歌，試著設(shè)計一個風(fēng)箏圖案或做一個風(fēng)箏?！? 學(xué)生回答：沙燕 學(xué)生回答：獅子 比較沙燕風(fēng)箏和獅子造型風(fēng)箏骨架的不同。 學(xué)生回答。 了解不同種類的風(fēng)箏。 風(fēng)箏 學(xué)生聽一聽 了解風(fēng)箏的名稱有什么來歷？ 風(fēng)箏是誰發(fā)明的、什么時候發(fā)明的、

39、怎么發(fā)明的？ 風(fēng)箏為什么叫紙鳶，風(fēng)箏還有別的名稱嗎？ 風(fēng)箏究竟有多少種別？ 人們?yōu)槭裁匆棚L(fēng)箏？ 不同畫面的風(fēng)箏有什么不同的含義，這些含義分別是什么？ 風(fēng)箏是用什么材料做的？ 風(fēng)箏靠什么飛上天，風(fēng)箏與飛機(jī)有什么關(guān)系？ ………… 了解北京風(fēng)箏的特色。 認(rèn)識沙燕風(fēng)箏的獨(dú)特。 分析沙燕風(fēng)箏的花紋特點(diǎn)。 總結(jié)風(fēng)箏花紋都是吉祥圖案。 學(xué)生創(chuàng)作。 板書設(shè)計 6、風(fēng)箏 風(fēng)箏花紋是吉祥圖案 扎骨架 裱糊 彩繪 放飛 作業(yè)訓(xùn)練 搜集關(guān)于風(fēng)箏的古詩、兒歌，試著設(shè)計一個風(fēng)箏圖案或做一個風(fēng)箏 教學(xué)反思 經(jīng)

40、驗： 不足： 改進(jìn)意見： 個性化調(diào)整及補(bǔ)充 課時教學(xué)設(shè)計 學(xué)校： 年（班）級：六 人數(shù)： 日期： 學(xué)科：美術(shù) 課題：7、裝置藝術(shù) 課型：造型.表現(xiàn) 教師： 教學(xué)目標(biāo)： 通過引導(dǎo)學(xué)生對美術(shù)作品的欣賞，使學(xué)生感受到裝置藝術(shù)的美感，讓學(xué)生知道裝置藝術(shù)，了解裝置藝術(shù)形式及特點(diǎn)，學(xué)習(xí)其設(shè)計方法。培養(yǎng)學(xué)生的欣賞評價能力。 教學(xué)重難點(diǎn)： 重點(diǎn)：欣賞感知體驗現(xiàn)代裝置藝術(shù)所產(chǎn)生的美感和設(shè)計形式特點(diǎn)。

41、難點(diǎn)：感受現(xiàn)代裝置藝術(shù)所產(chǎn)生的美感和設(shè)計形式特點(diǎn)運(yùn)用現(xiàn)代裝置藝術(shù)的方法，設(shè)計裝置藝術(shù)作品。 教具學(xué)具：課件、 教 學(xué) 過 程 環(huán)節(jié) 問題任務(wù) 時 教師活動 學(xué)生活動 導(dǎo)入新課 講授新課 藝術(shù)實踐 課后小結(jié) 引入新課學(xué)習(xí)激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。 。 讓學(xué)生知道裝置藝術(shù)的定義，了解裝置藝術(shù)的創(chuàng)作方法。

42、 運(yùn)用以上知識對畫面進(jìn)行分析，培養(yǎng)學(xué)生自主探究能力，解決教學(xué)重點(diǎn)。 培養(yǎng)學(xué)生的合作精神及對藝術(shù)的感悟能力。 故事：相傳，很早以前，安塞一個鎮(zhèn)子上，住著一戶人家，他們四十出頭時盼來了一個女娃。所以把娃娃看成珍寶一般。她常常把頭發(fā)扎成兩個抓髻，分別豎在頭的兩側(cè)，走起路來，頭上的抓髻也隨著輕盈的步子有節(jié)奏的來回擺動。不知哪一雙巧手，把這個姑娘的樣子剪了下來。剪紙中就出現(xiàn)了“抓髻娃娃”。小紅人是民間藝術(shù)剪紙中的抓髻娃娃，寓意避除邪惡。 一、分別向?qū)W生展示呂勝中的作品《平安墻》、《人與形》、《降吉祥》。提問：1.認(rèn)真

43、觀察在作品中找到小紅人？2.看看小紅人在怎樣的環(huán)境中？ 總結(jié)：藝術(shù)家將物體搬到美術(shù)館或一定的環(huán)境中，把物體與現(xiàn)場環(huán)境、觀眾融為一體，有時還要借助觀眾的參與，表達(dá)自己的觀念，使作品的意義延伸和發(fā)展，這種表現(xiàn)形式就是裝置藝術(shù)，也有人把它稱為現(xiàn)代的雕塑。 二、引導(dǎo)學(xué)生對作品進(jìn)行細(xì)致分析： 1、 秦玉芬的《天壇》作品中用了么材料？藝術(shù)家把他們放在了什么地方？作品有什么樣的寓意？ 2、徐冰的《墻》畫面中表現(xiàn)的是什么？用到什么表現(xiàn)方法？ 3、 四川省的《童話三國》作品中運(yùn)用了哪些表現(xiàn)形式？表達(dá)了什么情感？ 總結(jié)：裝置藝術(shù)的特點(diǎn)。 1． 和同學(xué)們討論一下，裝置藝術(shù)和你平時了解的美術(shù)作

44、品有什么不同？ 2、運(yùn)用現(xiàn)代裝置藝術(shù)的方法，為學(xué)校設(shè)計裝置藝術(shù)作品。 談話：通過本課學(xué)習(xí)談?wù)勀愕膶W(xué)習(xí)收獲？和同學(xué)說一說？ 學(xué)生聽故事。 學(xué)生認(rèn)真觀察并回答問題。

45、 學(xué)生欣賞作品，分小組進(jìn)行討論。 小組合作完成創(chuàng)作。 學(xué)生談自己的收獲。 板書設(shè)計 7、裝置藝術(shù) 概念 裝置藝術(shù) 特點(diǎn) 表現(xiàn)形式 作業(yè)訓(xùn)練 你見過哪些裝置藝術(shù)？ 教學(xué)反思 經(jīng)驗： 不足： 改進(jìn)意見： 個性化調(diào)整及補(bǔ)充 課時教學(xué)設(shè)計 學(xué)校： 年（班）級：六 人數(shù)： 日期： 學(xué)科：美術(shù) 課題： 8、風(fēng)車 課型：設(shè)計.應(yīng)用

46、 教師： 教學(xué)目標(biāo)： 通過作品欣賞，簡單了解裝置藝術(shù)的特點(diǎn)和方法，了解裝置藝術(shù)在生活中的運(yùn)用，學(xué)會利用風(fēng)車進(jìn)行簡單的室內(nèi)或室外裝置藝術(shù)。在參與創(chuàng)意和制作過程中，體驗裝置藝術(shù)的形式美感。 教學(xué)重難點(diǎn)： 重點(diǎn)： 運(yùn)用簡單的裝置藝術(shù)方法，利用風(fēng)車進(jìn)行簡單的室內(nèi)或室外裝置藝術(shù)的嘗試。 難點(diǎn)： 利用風(fēng)車進(jìn)行有創(chuàng)意，有主題的裝置藝術(shù)活動。 教具學(xué)具：課件、 教 學(xué) 過 程 環(huán)節(jié) 問題任務(wù) 時 教師活動 學(xué)生活動 復(fù)習(xí)導(dǎo)入 講授新課

47、 藝術(shù)實踐 展示評價 復(fù)習(xí)舊知識，為學(xué)習(xí)本課知識做鋪墊。 了解風(fēng)車的制作方法，培養(yǎng)學(xué)生分析問題和解決問題的能力。 制作出裝置藝術(shù)活動所用的風(fēng)車，訓(xùn)練學(xué)生動手操作能力。 了解室內(nèi)和室外裝置藝術(shù)的基本方法。 明確作業(yè)要求，準(zhǔn)備完成作業(yè)。 培養(yǎng)學(xué)生合作能力，訓(xùn)練學(xué)生動手操作能力。 培養(yǎng)學(xué)生的評價能力。 復(fù)習(xí)前課知識：1、什么是裝置藝術(shù)？2、簡單介紹呂勝中的裝置藝術(shù)作品。 出示課題——風(fēng)車 了解風(fēng)車的制作方法。組織看書，分析風(fēng)車的制作方法。 2、教師演示制作風(fēng)車。 演示一種風(fēng)車的制作方法，講解制作

48、方法與要點(diǎn)。 3、播放教學(xué)課件，欣賞優(yōu)秀作品。 這些作品是運(yùn)用哪些方法進(jìn)行室內(nèi)和室外裝置藝術(shù)的創(chuàng)作的。 4、輔導(dǎo)構(gòu)思與創(chuàng)意，組織交流。 5、布置作業(yè)要求： 以小組合作形式，選擇室內(nèi)或是外，利用風(fēng)車進(jìn)行裝置藝術(shù)的體驗。 深入小組活動，了解設(shè)計方案，協(xié)助解決困難，輔導(dǎo)學(xué)生完成作業(yè)。 展示交流。 討論后回答問題。 小組討論、交流，分析書中風(fēng)車的制作方法。 觀看教師演示，學(xué)習(xí)制作方法。 小組合作，用同一種方法制作顏色不同、大小不同的風(fēng)車。 觀看教學(xué)課件，欣賞優(yōu)秀作品，交流回答問題。 以

49、小組合作形式，集體構(gòu)思、交流創(chuàng)意。 了解作業(yè)要求。 以小組合作形式，按設(shè)計方案進(jìn)行裝置藝術(shù)實踐。 分別欣賞學(xué)生作品。 板書設(shè)計 8、風(fēng)車 制作方法 制作步驟 作業(yè)訓(xùn)練 選擇室內(nèi)或是外，利用風(fēng)車進(jìn)行裝置藝術(shù)的體驗。 教學(xué)反思 經(jīng)驗： 不足： 改進(jìn)意見： 個性化調(diào)整及補(bǔ)充 課時教學(xué)設(shè)計 學(xué)校： 年（班）級：六 人數(shù)： 日期： 學(xué)科：美術(shù) 課題：

50、9美術(shù)中的比例知識 課型：造型.表現(xiàn) 教師： 教學(xué)目標(biāo)： 通過對實物進(jìn)行觀察、分析、感受，了解比例的知識及作用，感悟黃金分割，感受比例的形式美感。能分析生活中物品的比例關(guān)系及成功設(shè)計的美感。感悟科學(xué)與藝術(shù)關(guān)系過程中，培養(yǎng)科學(xué)態(tài)度及美術(shù)學(xué)習(xí)活動興趣。 教學(xué)重難點(diǎn)： 重點(diǎn)：了解美術(shù)中比例知識及作用，運(yùn)用欣賞資料分析比較，體會比例美感。 難點(diǎn)：進(jìn)行剪貼或繪畫造型設(shè)計，觀察、分析比例關(guān)系。 教具學(xué)具：課件、 教 學(xué) 過 程 環(huán)節(jié) 問題任務(wù) 時 教師活動 學(xué)生活動 導(dǎo)入新課 探究研討 運(yùn)用

51、課件，在對不同作品的比較分析中，引起學(xué)生的好奇心，激發(fā)學(xué)習(xí)的濃厚興趣，有利于更順利的開展教學(xué)。并初步感受到物體的設(shè)計要合理才具有美感。 與生活實際相聯(lián)系，以生活中的實際例證，來讓學(xué)生能更直接的體會到，什么樣的事物是具有美感的。 通過學(xué)生自己親身實踐，改變物體的比例，得到不同視覺感受，體會比例在造型設(shè)計中的重要作用。 1、課件展示兩組圖片：每一組圖片的內(nèi)容都相同但比例不同。 第一組：兩面國旗（課件演示變化） 第二組：兩個杯子 2、日常生活中，我們經(jīng)常看到一些美的造型，美的建筑，我們感覺它美，一個是因為色彩美，形象美，再有就是它的比例美。我們來研究美術(shù)中的比例知識。（

52、出示課題） 1、學(xué)生進(jìn)行觀察比較，分析原因。舉例說出生活中的不同現(xiàn)象和感受。 ① 請同學(xué)們想一想在 生活中你還見過哪 些如此不合適的現(xiàn) 象。 ② 你覺得讓你感覺很舒服合適的東西有哪些。 2、組織學(xué)生動手畫畫，嘗試對物體的長寬或高矮進(jìn)行改變，體會其不同的變化，討論總結(jié)觀察比較的結(jié)果。 1、觀察兩組圖片。 2、說說對不同畫面的感受，并分析產(chǎn)生不同感受的原因。 ① 感受：一面國旗看起來舒服，另一面國旗看起來不舒服。 原因：一面國旗，長和寬覺得設(shè)計合理；另一面國旗太寬了。 ② 感受：一個杯子覺得舒服，另一個杯子不舒服。 原因：一個杯子的寬度和高度設(shè)計的合適；另

53、一個杯子太寬、太扁了。 1、回憶生活中的事物。 2、敘述自己見到的設(shè)計搭配不合適的現(xiàn)象。 比如：挺小的人，卻穿大大的鞋、一所大房子卻開了一個很小的門等。 3、說一說，感覺比較合理的設(shè)計。 如：課桌面、書本等。 1、 選擇看起來設(shè)計比較合理的物體，畫出簡單的形狀。 2、試著畫畫改變物體的長寬或高矮。觀察，并談?wù)劯淖兒蟮母惺堋? 3、總結(jié)觀察比較的結(jié)果：不論物體的長寬、高矮，一旦發(fā)生變化，就會改變物體對人的感受。 板書設(shè)計 9美術(shù)中的比例知識 作業(yè)訓(xùn)練 嘗試對物體的長寬或高矮進(jìn)行改變，體會其不同的變化 教學(xué)反思

54、 個性化調(diào)整及補(bǔ)充 課時教學(xué)設(shè)計 學(xué)校： 年（班）級：六 人數(shù)： 日期： 學(xué)科：美術(shù) 課題：10、有趣的仿生設(shè)計 課型：造型.表現(xiàn) 教師： 教學(xué)目標(biāo)： 通過參觀、欣賞一些仿生設(shè)計成果、讓學(xué)生初步了解生物生存的形態(tài)特點(diǎn)、功能及人類的仿生設(shè)計。通過學(xué)習(xí)、能夠獨(dú)立繪畫或設(shè)計制作一件有美感的仿生藝術(shù)作品、制作仿生藝術(shù)作品、讓學(xué)生在感悟中體驗仿生設(shè)計物品所帶來的美感和情感。 教學(xué)重難點(diǎn)： 重點(diǎn)：了解生物生存的形態(tài)特點(diǎn).

55、動物及人類的仿生設(shè)計。 難點(diǎn)：如何利用生物仿生設(shè)計進(jìn)行繪畫及仿生設(shè)計。 教具學(xué)具：課件、 教 學(xué) 過 程 環(huán)節(jié) 問題任務(wù) 時 教師活動 學(xué)生活動 激情導(dǎo)入 仿生探究 嘗試制作 評價作品 拓展延伸 本環(huán)節(jié)通過讓學(xué)生欣賞自然中的動植物圖片，以及分析討論他們生存的優(yōu)勢來引出本課的課題，同時勾起學(xué)生對仿生學(xué)的興趣和好奇心，激發(fā)他們

56、學(xué)習(xí)的欲望。 通過動植物圖片與仿生設(shè)計作品圖片的對比，讓學(xué)生了解什么是仿生學(xué)。 了解仿生學(xué)不僅是人類的事，生物間也同樣存在。 通過欣賞作品讓學(xué)生了解人類是從哪些方面進(jìn)行仿生的。 通過獨(dú)立進(jìn)行仿生制作來培養(yǎng)學(xué)生動手操作能力。 培養(yǎng)學(xué)生評價作品的意識和評價的能力。 總結(jié)仿生的益處熱愛仿生學(xué)。 (陸續(xù)出示動植物圖片： 大象、貓頭鷹、鱷魚、蒲公英、金絲猴等動植物圖片) 師：同學(xué)們對這些動植物肯定不陌生、你是否知道它們在自然界中之所以能夠生存下去,靠的是什么? 師結(jié)：大自然是最好的設(shè)計

57、師、花瓣為了順利地從枝干中綻放、就在外層包裹上稍硬的花萼；海豚為了尋找深海中的獵物，就完善自己的聲納系統(tǒng)；獵豹身上的花紋是為了讓自己更加隱蔽。也正是這些完美的生存形態(tài)，讓設(shè)計師產(chǎn)生了無窮無盡的靈感。 板書：有趣的仿生設(shè)計 出示圖片： a組：鳥類.動物骨架.雄獅.吃蟲草。 b組：浮雕、鑷子、臺燈、大橋。 師結(jié)：像這樣模仿生物的某種結(jié)構(gòu)和功能來建造技術(shù)設(shè)備，使其具有類似生物系統(tǒng)的特征的科學(xué)，我們稱它為仿生學(xué)。 師：不僅人類向生物學(xué)習(xí)，就連生物間也有仿生。 出示同學(xué)仿生藝術(shù)作品： 提問：這些作品分別在哪些方面采用了仿生設(shè)計? 出示學(xué)生優(yōu)秀的仿生藝術(shù)作

58、品： 提問：這些藝術(shù)作品在哪些方面采取了仿生? 師：如果讓你完成一件仿生藝術(shù)作品、你準(zhǔn)備設(shè)計一件什么作品?你想在哪些方面進(jìn)行仿生? 師：提出作業(yè)要求 有重點(diǎn)、有針對性的進(jìn)行巡視指導(dǎo)。 師：組織學(xué)生對仿生作品進(jìn)行評價。 師：(出示仿生設(shè)計建筑) 這些年來、隨著仿生技術(shù)的日趨深入、仿生的應(yīng)用越來越廣泛、希望同學(xué)們通過今天的學(xué)習(xí)、能夠喜歡上仿生、將來能夠從事仿生方面的研究、在人類的仿生事業(yè)上做出自己的貢獻(xiàn).。 生：學(xué)生自由發(fā)言。 (蒲公英的種子隨風(fēng)飄蕩、以此來傳播種子；鱷魚身上的斑紋可以讓自己更隱蔽；大象的長鼻子是有力的生存工具等 )

59、 討論回答： 1、兩組圖片中,哪些設(shè)計仿照或參考了生物的形態(tài)或功能? 2、這樣的設(shè)計為我們的生活帶來了哪些便利? 3、你的身邊有類似的設(shè)計嗎? 欣賞書中23頁圖片： 回答：這些弱小的生物靠什么嚇跑敵人? 生活當(dāng)中你還發(fā)現(xiàn)哪些生物間有這樣的仿生? 1.、欣賞作品 2、 討論回答 色彩、外形、功能 欣賞作品回答問題。 獨(dú)立思考、回答問題。 按要求獨(dú)立完成仿生藝術(shù)作品的設(shè)計。 展示自己設(shè)計的作品: 1、 學(xué)生自評 2.、生生互評 3.、教師總評 欣賞作品 板書設(shè)計 10、有趣的仿生設(shè)計

60、 仿生學(xué) 飛機(jī) 蜻蜓翅膀 迷彩服 作業(yè)訓(xùn)練 教學(xué)反思 個性化調(diào)整及補(bǔ)充 課時教學(xué)設(shè)計 學(xué)校： 年（班）級：六 人數(shù)： 日期： 學(xué)科：美術(shù) 課題： 11巧用瓶蓋——人物 課型：造型.表現(xiàn) 教師： 教學(xué)目標(biāo)： 通過小組合作探究學(xué)習(xí)活動，學(xué)會瓶、蓋人物的制作方法。再通過設(shè)計、制作瓶蓋人物，提高學(xué)生大膽構(gòu)思、勇于解決問題的能力。利用小組合作、探究的學(xué)習(xí)活動，增強(qiáng)學(xué)生互

61、助意識和變廢為寶的生活意識。 教學(xué)重難點(diǎn)： 重點(diǎn)：通過小組探究學(xué)習(xí)，學(xué)會運(yùn)用瓶、蓋等不同材料設(shè)計、制作人物的方法。 難點(diǎn)：利用拆開還原的方法使學(xué)生學(xué)會如何運(yùn)用電線連接瓶、蓋，制作人物的方法。 教具學(xué)具：課件、 教 學(xué) 過 程 環(huán)節(jié) 問題任務(wù) 時 教師活動 學(xué)生活動 激情導(dǎo)入 合作探究

62、 創(chuàng)作練習(xí) 小結(jié)評議 從學(xué)生搜集的瓶、蓋 入手，了解其簡單知識；另外從瓶、蓋形狀、大小、色彩吸引學(xué)生學(xué)習(xí)怎樣利用它們的這些特點(diǎn)制作人物的興趣。 復(fù)習(xí)人體基本結(jié)構(gòu)為制作奠定基礎(chǔ)。 明確制作瓶蓋人物所需要材料。以及頭、身體、四肢分別是用什么材料制作。從而解決本課的重點(diǎn)。 通過孩子們最喜歡做的事情拆東西入手，讓學(xué)生親自動手拆開自己組的瓶蓋人物，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。然后再進(jìn)行還原，還原是學(xué)生探究學(xué)習(xí)的過程，也是學(xué)生遇到問題的過程，師生共同解決問題。培養(yǎng)學(xué)生勇于克服困難的精神。進(jìn)而解決本課的難點(diǎn)。 欣賞教材作品

63、，啟發(fā)學(xué)生大膽構(gòu)思，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維。 為制作奠定基礎(chǔ)。 明確作業(yè)要求。 在制作中培養(yǎng)學(xué)生的合作精神，集體意識。 提高學(xué)生的審美評價能力，培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活的情感。 1、展示收集材料，進(jìn)一步了解各式各樣的瓶和蓋。 師：請同學(xué)們拿出自己收集的瓶和蓋，展示給全班的同學(xué)。 （1）說說瓶和蓋的色彩、形狀有什么不同？ （2）說說瓶蓋外身為什么螺紋狀而不是光的？蓋里面為什么也是螺旋狀的？ 2、出示瓶蓋人物導(dǎo)入新課 師：我們的生活中有形形色色的瓶和蓋，只要我們善于運(yùn)用自己靈巧的手，它就會變個樣子。請同學(xué)們看老師用瓶、蓋做了什么？好看嗎？想不想做一個？ 板書課題

64、：巧用瓶、蓋——人物 1、復(fù)習(xí)人體結(jié)構(gòu)知識。 師：觀察我們?nèi)梭w分為幾部分？ 教師板書：人：頭、軀干、四肢。 2、組織學(xué)生研究如何用瓶蓋來表現(xiàn)人體。 師：我們怎樣運(yùn)用色彩、形狀、大小各不相同的瓶、蓋來制作可愛的小人呢？我們每一小組都有一個瓶蓋人物，仔細(xì)研究它是怎樣制成的？ （1）制作瓶、蓋人物都需要什么材料？ （2）分析身體各部分都是用什么材料制作的？ 師總結(jié)提問：a頭還可以用什么材料制作？b怎樣突出脖子和腳？ （3）拆開看一看，身體各部分是怎樣用線連接起來的？ 教師巡視解決發(fā)現(xiàn)的問題。 師總結(jié)：我們用靈巧的雙手還原了瓶蓋人，那你還能制作出和你們組不一樣的瓶

65、蓋人嗎？ 3、欣賞教材作品。 師：教材中的瓶蓋人物你最喜歡哪一個？為什么？ 教師著重從色彩的搭配，造型的獨(dú)特方面進(jìn)行引導(dǎo)。 4、組織學(xué)生構(gòu)思 （1）你如何運(yùn)用自己收集的材料制作瓶蓋人物？ （2）小組合作，應(yīng)如何分工？ 5、作業(yè)要求 （1）根據(jù)一個主題進(jìn)行人物制作，可獨(dú)立制作也可小組合作制作。 （2）造型簡單、動態(tài)生動、制作認(rèn)真。 1、 教師輔導(dǎo)，解決發(fā)現(xiàn)問題，并教育學(xué)生注意安全。（特別是學(xué)生給瓶、蓋穿孔時更要注意安全。） 學(xué)生展示自己搜集的瓶和蓋。自由暢談這些瓶和蓋的特點(diǎn)。以及一些瓶蓋的小知識。 生答：人物 好看 想…… 生觀察

66、回答：頭、軀干、四肢。 （1）答：瓶、蓋、乒乓球、電線、剪刀、鉗子…… （2）a學(xué)生觀察自己組的作品，分析頭、軀干、四肢分別是用瓶、蓋或是乒乓球等其他材料制作。 b學(xué)生匯報 學(xué)生回答。 (3)a拆開研究 b 還原成原樣 C 遇到問題提問，教師、同學(xué)一起解決。 學(xué)生暢談自己的想法。 學(xué)生構(gòu)思，說出自己的想法。 學(xué)生齊讀作業(yè)要求。 動手制作 以小組為單位展示、介紹作品。 講評作品 2、師總結(jié)：美是靠我們勤勞的雙手創(chuàng)造出來的，在生活中希望同學(xué)們善于利用身邊的廢棄物去創(chuàng)造美 板書設(shè)計 11、巧用瓶蓋——人物 瓶蓋 鐵絲 作業(yè)訓(xùn)練 根據(jù)一個主題進(jìn)行人物制作，可獨(dú)立制作也可小組合作制作。 教學(xué)反思 經(jīng)驗： 不足： 改進(jìn)意見： 個性化調(diào)整及補(bǔ)充 課時