新人教版八年級下冊《華夏古韻》教案

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1、 第一單元：華夏古韻 第一課時 教學內容 歌唱《陽關三疊》 教學目標： 1、情感、態(tài)度、價值觀 在歌曲的演唱學習中，增強學生對我國傳統(tǒng)的優(yōu)秀音樂文化的認知，并能正確感受古曲所蘊含的深厚情感。 2、過程與方法 通過交流古琴知識、欣賞歌曲錄音、分析歌曲要素與情感表達，視唱歌曲旋律、對比欣賞等手段，學唱表現琴歌《陽關三疊》。 3、知識與技能 （1）初步了解古琴的相關知識。 （2）知道琴歌這一藝術的形式。 （3）用連貫、流暢、飽滿的聲音表現出古曲的韻味和情感。 教學過程 1、導入 （1）展示古琴、交流古琴知識 老師提問：今天這節(jié)課，老師給同學們帶來了一件我們中國古代非

2、常珍貴的樂器，這件樂器距今已有三千多年的歷史了，這是什么樂器呢？ （2）交流知識 老師提問：古琴有幾根弦？ 老師介紹古琴的結構：琴有頭、頸、肩、腰、尾、足，琴的背面有兩個孔，是古琴的出音孔。古琴，亦稱瑤琴、玉琴、七弦琴，是中國最古老的彈撥樂器之一，右手撥彈琴弦、左手按弦取音，就可以發(fā)出悠揚的琴聲。古琴音色有泛音、按音和散音。 （3）播放《陽關三疊》，學生初步感受琴歌的特點。 （4）老師講解琴歌的基本概念：早在2003年，聯合國教科文組織把中國的古琴藝術列入了“人類口頭與非物質遺產代表作”名錄。古琴藝術代表著中國文人怡養(yǎng)性情的生活方式。琴歌，就是古琴藝術的重要表現形式之一，即撫琴而歌。

3、琴歌這種形式，古即有之。 2、欣賞琴歌 （1）老師提問：這首《陽關三疊》是唐代詩人王維的詩作，原詩叫什么名字？ （2）老師總結：《陽關三疊》這首琴歌的歌詞要比原詩長，后人在原詩的基礎上新增加了下闋，更進一步地表達了詩人對友人依依不舍的送別之情。因詩中有“渭城”“陽關”等地名，歌曲又名《渭城曲》《陽關曲》。 （3）老師提問：《陽關三疊》中三疊是指什么呢？ （4）老師總結：原曲分成三大段，由于將一個曲調變化疊唱了三遍，故名三疊。今天我們就學唱第一疊。 3、學唱琴歌 （1）注意歌曲的節(jié)奏與音準，找出強弱關系的對應字。 （2）注意八度大跳音程的演唱。 4、老師鋼琴伴奏，學生再次完成演

4、唱《陽關三疊》。 第二課時 教學內容 欣賞《原始狩獵圖》《哀郢》《楚商》 教學目標 1、情感、態(tài)度、價值觀 （1）通過欣賞作品感受音樂情緒，了解我國歷史悠久的音樂文化。 （2）通過體驗具有“古韻”的音樂作品，增加學生對古代音樂的興趣。 2、過程與方法 通過聆聽作品、對比欣賞、分析音樂基本要素特點、聽辨音色等方式，讓學生了解中國古代傳統(tǒng)樂器的音色、演奏特點等。 3、知識與技能 認識古代樂器骨笛、塤、編鐘，能夠分辨其音色。通過對作品要素的分析感受音樂作品中所蘊含的“古韻”。 教學過程 1、欣賞

5、《原始狩獵圖》 （1）老師提問：在我國人類發(fā)展史上，最早的樂器產生于哪個時期？ （2）完整聆聽《原始狩獵圖》并思考：樂曲讓你聯想到了什么場景？ （3）再次聆聽，樂曲中骨笛演奏的主題旋律重復了幾次？速度發(fā)生了怎樣的變化？刻畫了怎樣的氛圍？ （4）老師提問：我國民族樂曲笛子與骨笛有哪些區(qū)別？ （5）作曲家創(chuàng)作的獨特的旋律加上最古老的樂器骨笛的演繹，仿佛把我們帶入到了七千年前原始森林里祖先們狩獵的場景中。 2、欣賞《哀郢》 （1）老師提問：圖片上的樂器叫什么名字？ （2）初次完整聆聽樂曲，并思考：樂曲讓你感受到了怎樣的情緒？ （3）老師提問：“哀郢”的含義是什么？ （4）再次聆聽

6、樂曲，想一想：塤的音色有什么特點？更適合表現何種意境？ （5）學生邊聽樂曲邊模仿塤的吹奏姿勢。 3、欣賞《楚商》 （1）老師提問：你們知道圖片上的樂器叫什么嗎？ （2）初次聆聽，體會這首作品的整體情緒。 （3）老師提問：你們能從樂隊的演奏中分辨出編鐘的音色嗎？用自己的語言來形容編鐘的音色。 （5）老師簡介編鐘知識：湖北隨州曾侯乙墓出土的一套戰(zhàn)國早期編鐘，是我國迄今為止發(fā)現的數量最多、保存最好、音律最全、氣勢最宏偉的一套編鐘。 第三課時 教學內容 1、欣賞《流水》 2、音樂故事《廣陵散》 教學目標 1、情感、態(tài)度、價值觀 在欣賞、感受古琴曲《流水》的過程中增加學

7、生對古琴音樂的興趣，提高學生對古琴音樂文化的關注度。 2、過程與方法 通過體驗古琴文化、分段聆聽、分析樂曲的內涵等方式來感受古琴曲《流水》所描繪的“流水”形象。 3、知識與技能 （1）了解古琴的悠久歷史遺跡相關的典故、傳說故事等。 （2）初步了解古琴的演奏技法，并感受古琴的音色之美。 教學過程 1、導入 （1）播放奧運會開幕式“擊缶而歌”的片段。 （2）老師提問：表演中擊打的是什么樂曲？同學們還知道哪些古代樂器？ （3）老師播放《流水》音樂片段，并提問：這段音樂是什么樂器演奏的？它的歷史有多久？ （4）師生共同講述伯牙絕弦的故事，說明“知音”典故的來歷以及引申的意義。

8、2、欣賞古琴曲《流水》 （1）出示聽琴圖，提示學生聽琴時要“凝神靜氣”。 （2）播放古琴曲《流水》錄音，老師提問：這首樂曲經歷了梁芹多年無數古琴藝術家的傳承，到今天我們還能聽到它，請同學們認真思考，仔細體會，音樂從開始到結束是一個怎樣的發(fā)展過程？你有哪些感受？ （3）了解中國古典音樂“靜——動——靜”的特點。 3、音樂故事《廣陵散》 （1）教師簡介《廣陵散》：又名《廣陵止息》。樂曲以戰(zhàn)國時期聶政刺漢王的故事為背景，表達了一種憤懣情懷。魏晉時期，嵇康因反對司馬氏專權而遭迫害，行刑前從容撫琴，彈奏此曲，以托豪情。 （2）聆聽全曲，初步感受樂曲的情緒、速度、力度等。 （3）分組討論：這首古琴曲是如何講述聶政刺韓王故事的？ 4、集體總結《廣陵散》與《流水》在藝術表現手法上、古琴演奏技法上有什么不同。 5、總結：古琴藝術代表著中國文人的情致，體現出中國古代音樂高遠的意境，是中國音樂文化的杰出代表之一。2003年，聯合國教科文組織把中國的古琴藝術列入了“人類口頭與非物質文化遺產代表作”名錄。