2019-2020年高考歷史一輪復習 專題一 古代中國的政治制度 課時作業(yè)3 君主專制政體的演進與強化 人民版.doc

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2019-2020年高考歷史一輪復習 專題一 古代中國的政治制度 課時作業(yè)3 君主專制政體的演進與強化 人民版 　 　　　　　　　　　　 一、單項選擇題(本大題共12小題，每小題4分，共48分) 1．加官是漢武帝發(fā)明的官制。侍中、左右曹諸吏、散騎中常侍皆加官。多至數(shù)十人。雖無職掌，謂之宿衛(wèi)(近在皇帝身邊)，講議朝政，奉詔治事。武帝決事禁中，稀見卿相。下列對于該機構權力的理解準確的是(　　) A．以中御外，加強皇權 B．參與機要，取代相權 C．位高權重，掌控決策 D．廢除丞相，皇權獨攬 【解析】　所加官員成為皇帝的親信，漢武帝通過他們“講議朝政，奉詔治事”，形成新的“中朝”決策機構，以制衡丞相為首的三公九卿，加強皇權，故A項正確。B、C、D三項與漢朝史實明顯不符，排除。 【答案】　A 2．(xx臨沂質檢)有學者認為，從秦漢起，中國官僚體制的核心問題，一是官僚的選拔問題，二是官僚體系內部的權力制衡。隋唐解決官僚體系內部的權力制衡問題的獨創(chuàng)性舉措(　　) A．提高了決策的周密程度 B．豐富了官吏選拔的手段 C．打破了世家的特權壟斷 D．推動丞相制度走向解體 【解析】　隋唐建立的三省六部制在中央設中書省、門下省和尚書省，分別負責草擬、審議和執(zhí)行，在門下省設政事堂作為三省宰相共同議定軍國大政的場所，三省相互牽制，相互制約，一定程度上可以避免決策失誤，故選A項。 【答案】　A 3．(xx濟南模擬)《隋書地理志》記載：“漢高祖……矯秦縣之失策，封建王侯，并跨州連邑，有逾古典?！?如下圖所示)。這一體制(　　) A．吸取前朝教訓，否定了秦的郡縣制度 B．鞏固專制統(tǒng)治，有利于加強中央集權 C．王國相對獨立，直接威脅了專制皇權 D．管理體系多樣，發(fā)展了中央集權制度 【解析】　圖示是漢朝實行的郡國并行制，它是在吸收秦朝郡縣制基礎上實行的制度，故A項錯誤；郡國并行制中封國勢力較大，不利于中央集權的加強，故B項錯誤；封國中王國獨立，容易與中央形成對抗，故C項正確；郡國中王國獨立性較強，不利于中央集權的發(fā)展，故D項錯誤。 【答案】　C 4．(xx廣州模擬)錢穆在《國史新論》中論及唐代制度時說，在地方有為政府公開選拔人才的制度，在朝廷有綜合管理全國行政事務的制度。這兩種制度，奠定了中國傳統(tǒng)政治后一千年的穩(wěn)固基礎?！斑@兩種制度”是指(　　) A．分封制和郡縣制 B．郡縣制和三省六部制 C．科舉制和郡縣制 D．科舉制和三省六部制 【解析】　分封制是奴隸社會的地方管理制度，郡縣制是秦漢時期的地方行政制度，故A、B、C項錯誤；唐代“地方有為政府公開選拔人才的制度”是科舉制，“在朝廷有綜合管理全國行政事務的制度”是三省六部制，并且兩種制度對中國傳統(tǒng)政治影響深遠，故D項正確。 【答案】　D 5．(xx湖南聯(lián)考)宋朝形成了“中書主民，樞密院主兵，三司主財，各不相知”的局面，這意味著(　　) A．宰相行政效率不斷提高 B．專制皇權的不斷加強 C．相權對君權的制約加強 D．中央對地方控制加強 【解析】　題目涉及中書、樞密院和三司之間的分權，這反映了專制皇權的不斷加強，故選B。 【答案】　B 6．(xx武漢質檢)“至元十三年，初置江淮行省，治揚州。二十一年，以地理民事非便，遷于杭州。二十二年，割江北諸郡隸河南，改曰江浙行省，統(tǒng)有三十路、一府。”該材料可證實的史實有(　　) ①元朝行省的管理區(qū)域時有變動?、诼泛透窃惺∫韵碌男姓^(qū)劃　③元朝在全國共分設了十個行省，江浙行省是其中之一?、茉男惺≡O置和調整由中央政府決定 A．①②③ B．②③④ C．①②④ D．①③④ 【解析】　本題考查元朝的行省制。題干并未說明元朝設置行省的數(shù)量，且初置的是江淮行省，后才改名為江浙行省，③不可證實，故選C項。 【答案】　C 7．(xx深圳模擬)元朝趙天麟說：“今立行省于外，維持錯綜，眾建其官，有諸侯之鎮(zhèn)無諸侯之權，可謂于審力之形矣。”表明元代設置行省是為了(　　) A．拓寬選官渠道，擴大統(tǒng)治區(qū)域 B．分割官員權力，牽制地方重臣 C．鉗制邊疆地區(qū)，提高行政效率 D．削弱地方割據(jù)，減少財政開支 【解析】　解讀題意，在地方設立行省，維持復雜的局勢，大量任命官員，使行省有諸侯的形制卻沒有諸侯的權力，故B項正確；題中沒有涉及選官，故A項錯誤；行省不局限于邊疆，鉗制邊疆地區(qū)片面，故C項錯誤；題中沒有涉及減少財政內容，故D項錯誤。 【答案】　B 8．(xx揭陽測試)“宰相制國用，從古然也。今中書主民，樞密主兵，三司主財，各不相知。故財已匱，而樞密院益兵不已；民已困，而三司取財不已?！彼未@種情況突出反映了(　　) A．三省六部分工明確運行平穩(wěn) B．加強集權導致地方貧弱 C．加強君主專制影響行政效率 D．宋代實行三權分立制度 【解析】　本題考查學生提取、運用信息的能力。首先判斷，材料提及的制度是宋代的二府三司制，然后依據(jù)所學知識，這種中樞權力機構設置的目的是加強君主專制，最后由材料得出，它的設置使得“財已匱”“民已困”卻仍舊“不已”，由此得出加強君主專制影響行政效率，故C項正確。 【答案】　C 9．(xx襄樊模擬)馬克垚在《世界文明史》中說：“唐宋時期的國家體制可稱之為中央集權的君主制……中央政府的首腦為宰相，宰相有很大的權力，和皇帝討論軍國大事，人事任免，甚至皇位繼承等問題，并做出決定。”由此判斷在唐宋時期最有可能的是(　　) A．虛君實相，實行君主立憲制 B．宰相成為國家的實際決策者 C．皇權和相權的矛盾尤為突出 D．君主專制與中央集權缺一不可 【解析】　材料反映的主要信息是：唐宋時期宰相有很大的權力，威脅到皇權，因此皇權和相權的矛盾尤為突出，故C項正確；唐宋時期實行的仍然是專制政體，故A項錯誤；宰相參與討論軍國大事，皇帝是國家的實際決策者，故B項錯誤；材料沒有涉及君主專制與中央集權的關系，故D項錯誤。 【答案】　C 10．(xx湖北聯(lián)考)《元史百官志》記載：“行中書省……掌國庶務，統(tǒng)郡縣，鎮(zhèn)邊鄙，與都省為表里?！睋?jù)此判斷元代行省(　　) A．掌地方軍政大權，且不受中央節(jié)制 B．具有中央派出機構和地方最高行政機關的雙重性 C．否定了秦漢以來的郡縣制 D．延續(xù)了北宋以來“強干弱枝”的行政管理體系 【解析】　由“行中書省……掌國庶務，統(tǒng)郡縣，鎮(zhèn)邊鄙”可知行省是地方最高行政機構，且擁有較大的權力；“與都省為表里”，說明行省是中央的派出機構，必須接受中央的節(jié)制，故A項錯誤，B項正確，D項錯誤；由行省“統(tǒng)郡縣”可知其并沒有否定秦漢以來的郡縣制，故C項錯誤。 【答案】　B 11. (xx湖北聯(lián)考)梁啟超曾說：“我想中國歷史上有意義的革命，只有三回：第一回是周朝的革命，打破黃帝、堯舜以來部落政治的局面；第二回是漢朝的革命，打破三代以來……第三回就是我們今天所紀念的辛亥革命了?！彼^“漢朝的革命”主要是指(　　) A．“公天下”到“家天下”的轉變 B．血緣國家到地域國家的轉變 C．世卿世祿到選賢任能的轉變 D．分裂割據(jù)到中央集權的轉變 【解析】　“公天下”到“家天下”的轉變是啟創(chuàng)立世襲制，取代禪讓制，故A項錯誤；從梁啟超的論述可以看出，“……周朝的革命，打破黃帝、堯舜以來部落政治的局面”實現(xiàn)了血緣國家向地域國家的轉變，故B項錯誤；“漢朝的革命”主要是實行察舉制，實現(xiàn)了選賢任能，改變了漢以前的世卿世祿制，故C項正確；實現(xiàn)分裂割據(jù)到中央集權的轉變的是秦朝，故D項錯誤。 【答案】　C 12．某學者認為我國古代的科舉制度在許多方面“大體接近近代社會價值取向”。下列符合這一認識的是(　　) A．科舉制有利于加強中央集權 B．科舉制有利于打破特權壟斷 C．科舉制有利于擴大統(tǒng)治基礎 D．科舉制可提高官員文化水平 【解析】　題干主旨是科舉制度接近近代社會價值取向，近代社會價值取向的重要表現(xiàn)就是打破專制特權，實行民主政治，故B項正確；A、C、D三項不是近代社會特有的價值取向，排除。 【答案】　B 二、綜合題(本大題共2小題，第13題26分，第14題26分，共52分) 13．(xx哈爾濱模擬)閱讀材料，完成下列要求。 材料一　漢高祖初得天下，即下令招賢。直到漢武帝，這一趨勢達到正式的法制化，全國優(yōu)秀青年，受國家太學教育，憑其成績，補郎補吏，加入政府。不到一百年，西漢政府早已完全是一個士人政府了?！@樣由教育與行政服務之實地觀察，與選舉與考試四項手續(xù)，而始獲正式進入政府。 材料二　魏晉時代的九品中正制，乃因當時地方騷亂，交通阻梗，中央政府行使職權能力有限，全國選舉難于推行，乃由中央指定各地域服務中央政府官吏中之性行中正者，采訪同鄉(xiāng)輿論，開列各地區(qū)人才，造成表冊，送政府作為錄用之根據(jù)。 ——材料一、二摘自錢穆《中國傳統(tǒng)政治》 材料三　(隋朝)明確規(guī)定九品以上地方官一律由尚書省所屬吏部任免，每年由吏部進行考核。與此同時，選舉權也集中到中央，代之以科舉制?？婆e制的特點是通過考試選拔人才，首先設立秀才、明經(jīng)等科，一律按才學標準錄取……隋煬帝時增設進士科，放寬錄取標準。 ——摘自樊樹志《國史概要》 (1)根據(jù)材料一并結合所學知識，說明“西漢政府早已完全是一個士人政府”。根據(jù)材料一、二，指出西漢與魏晉時代選官制度的相同點。 (2)根據(jù)材料三并結合所學知識，分析隋朝官吏制度的特點。概括上述材料反映的戰(zhàn)國至隋朝時期的歷史發(fā)展趨勢。 【解析】　第(1)問第一小問，注意獲取材料一中的關鍵信息及分析教育與選官的聯(lián)系；第二小問實則比較九品中正制與察舉制兩種選官制度的共同點，可從選拔方式、目的和特點等方面分析比較。第(2)問第一小問，可結合材料二信息從科舉制的作用、選拔方式和發(fā)展狀況等方面歸納；第二小問，從察舉制到科舉制、中央與地方的關系等信息中綜合概括。 【答案】　(1)說明：漢代官僚政治得以發(fā)展，孝廉成為人們做官的主要途徑，太學興起和考試做官，進一步打破了官僚世代為官的陳規(guī)；統(tǒng)治階級通過察舉制、太學考試等制度，建立起專業(yè)的文官集團。 相同：其目的都是選拔人才；都呈現(xiàn)制度化趨勢；都是從地方向中央舉薦人才。 (2)特點：官吏任免權和考核權收歸中央；以分科考試的方式選拔官員；科舉制日益完善。趨勢：中央集權不斷強化。 14．(xx南通模擬)中央集權制是國家政體的一種形式，它規(guī)定了中央與地方之間的特殊關系。閱讀下列材料： 材料一　(秦)遂廢諸侯改為郡縣，以一威權，以專天下，其意主以自為，非意為民……故秦得擅其海內之勢，無所拘忌，肆淫奢行，暴虐天下。 ——(東漢)荀悅《前漢紀孝惠皇帝紀》 材料二　漢興之初，海內新定……懲戒亡秦孤立之敗，于是剖裂疆土，立二等子爵……然諸侯……小者淫荒越法，大者睽孤橫逆，以害身喪國。 ——(東漢)班固《漢書諸侯王表第二》 材料三　行省有政令則布于天下，郡縣有請則達于省。有邊陲軍旅之事，則兼都元帥府，其次則止為元帥府。其在遠服，又有招討、安撫、宣撫等使。 ——(明)宋濂《元史百官志》 請回答： (1)材料一認為秦朝“暴虐天下”的制度原因是什么？結合所學知識，指出秦朝實行這一制度的背景。 (2)根據(jù)材料二，指出漢初為“懲戒亡秦孤立之敗”在地方制度上的創(chuàng)新之處。結合所學知識，分析諸侯容易“害身喪國”的根源。 (3)根據(jù)材料三，概括元朝行省的主要職權；結合所學知識，簡述元朝中央政府是怎樣節(jié)制行省權力的。 (4)綜合上述材料，談談你對“政府行政體制”建設的認識。 【解析】　本題綜合考查古代中國的中央集權制度。第(1)問，第一小問，通過解讀材料，材料一中省略號前后顯然是因果關系，應抓住關鍵信息“郡縣”；第二小問，聯(lián)系秦的統(tǒng)一等史實回答。第(2)問，漢初的“創(chuàng)新”是“郡國并行制”；和郡縣制相比，其突出的特征是權力世襲，與中央集權沖突，據(jù)此回答。第(3)問，第一小問，根據(jù)材料三逐一概括；第二小問，答出具體節(jié)制行省的措施即可。第(4)問，圍繞如何處理好中央與地方的關系辯證回答即可。 【答案】　(1)推行郡縣制。秦的統(tǒng)一。 (2)郡國并行制。諸侯世襲。 (3)頒布政令；掌管軍事；招討安撫。重大事務必須呈報中央；不能隨意更改賦稅制度、調動軍隊；定期朝覲皇帝、述職；受中央監(jiān)督；省官互遷等。 (4)堅持中央集權與地方分權的有機統(tǒng)一，防止中央集權過度或地方分權有余等傾向。