《青島版小學(xué)科學(xué)《蚯蚓找家》教學(xué)設(shè)計(jì)》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《青島版小學(xué)科學(xué)《蚯蚓找家》教學(xué)設(shè)計(jì)（4頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、
20、《蚯蚓找家》教學(xué)設(shè)計(jì)
課型：觀察課
一、教材分析：
本課是科學(xué)（青島版）六年級(jí)上冊(cè)第五單元《生物與環(huán)境》單元的第1課，主要是通過探究“蚯蚓喜歡什么樣的環(huán)境”讓學(xué)生認(rèn)識(shí)不同的環(huán)境中生活著不同的動(dòng)物，動(dòng)物與環(huán)境相互依存。從學(xué)生熟悉的動(dòng)物的生活環(huán)境為切入點(diǎn)，通過查資料、觀察、實(shí)驗(yàn)探究、搜集和整理信息等手段，探究生物與環(huán)境相適應(yīng)的事實(shí)，知道環(huán)境對(duì)生物生長(zhǎng)、生活習(xí)性等也有影響。
二、學(xué)情分析：
六年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)基本具備一定的科學(xué)素養(yǎng)，能夠自主完成猜想、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)、實(shí)驗(yàn)觀察、得出結(jié)論等一系列的科學(xué)
2、探究活動(dòng)。他們對(duì)周圍事物尤其周圍常見的動(dòng)物有了較多的了解，并能對(duì)現(xiàn)象進(jìn)行深入的思考。本課以研究蚯蚓適應(yīng)的環(huán)境為切入點(diǎn)，將學(xué)生帶入廣闊的動(dòng)物世界，為探究動(dòng)物與環(huán)境的關(guān)系打開探索之門。
三、教學(xué)目標(biāo)：
1、會(huì)設(shè)計(jì)對(duì)比實(shí)驗(yàn)研究蚯蚓喜歡的環(huán)境；能反思自己的探究過程；能傾聽他人的意見。
2、愿意合作與交流，體驗(yàn)到合作交流的樂趣；關(guān)愛生命，愛護(hù)蚯蚓。
3、知道蚯蚓適于生活的環(huán)境并進(jìn)而認(rèn)識(shí)到動(dòng)物和環(huán)境的關(guān)系。
四、教學(xué)過程：
（一）教學(xué)準(zhǔn)備階段
教師準(zhǔn)備：教學(xué)課件、蚯蚓、干土、濕土、黑布、筷子、一次性手套、實(shí)驗(yàn)記錄表
學(xué)生準(zhǔn)備：通過實(shí)地考察以及查找資料
3、了解蚯蚓的相關(guān)知識(shí)
（二）具體教學(xué)過程
激趣導(dǎo)入：幸運(yùn)搶答
1、 同學(xué)們，今天老師給同學(xué)們帶來一個(gè)有趣的游戲，叫“幸運(yùn)搶答猜謎語(yǔ)”，請(qǐng)大家在我的描述中搶答，這是哪種動(dòng)物？它就是這節(jié)課的主人公！
兩頭尖尖相貌丑，手腳耳目都沒有，整天工作在地下，一到下雨才露頭。
[“幸運(yùn)搶答”游戲，在愉快輕松的氣氛中引出研究對(duì)象------蚯蚓，這個(gè)環(huán)節(jié)即考察了學(xué)生平日積累的自然知識(shí)，也是對(duì)本節(jié)課研究對(duì)象相關(guān)知識(shí)的滲透]
2、出示實(shí)物蚯蚓，關(guān)于蚯蚓你了解哪些知識(shí)？
生交流
3、你們想不想摸摸它？什么感覺？
[消除學(xué)生對(duì)蚯蚓的恐懼感，拉近學(xué)生與研究對(duì)象的距離]
活動(dòng)一：我們來研究蚯蚓的生
4、活環(huán)境。
一、猜想蚯蚓可能適合什么樣的生活環(huán)境。
剛才你們看到的蚯蚓是老師從河邊找來的，我想讓他們?cè)谛@安家落戶，你們說蚯蚓可能適合什么樣的生活環(huán)境呢？
（學(xué)生交流回答。）
剛才只是我們根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)猜測(cè)到的，能不能用比較科學(xué)的方法證明我們的猜想呢---對(duì)比實(shí)驗(yàn)。
相機(jī)板書：潮濕--干燥
陰暗—明亮
疏松—硬實(shí)
二、設(shè)計(jì)對(duì)比實(shí)驗(yàn)證明蚯蚓適合的生活環(huán)境。
1、每個(gè)小組選擇一個(gè)實(shí)驗(yàn)主題。
2、老師向?qū)W生介紹準(zhǔn)備的材料，學(xué)生利用這些材料制定實(shí)驗(yàn)方案
老師給大家準(zhǔn)備了蚯蚓，每個(gè)小組十條、手套、筷子、各種土、深顏色的布。你們小組打算選擇哪些材料？怎樣做實(shí)驗(yàn)？試驗(yàn)的時(shí)候還要注意些什么？
5、小組內(nèi)趕快計(jì)劃一下！
3、匯報(bào)交流實(shí)驗(yàn)方案
（學(xué)生討論完成后，匯報(bào)交流。）
教師出示實(shí)驗(yàn)提示：
1、控制好影響實(shí)驗(yàn)結(jié)果的因素，以使實(shí)驗(yàn)結(jié)果更準(zhǔn)確
2、要選擇健壯的蚯蚓，防止蚯蚓太弱或有傷殘，出現(xiàn)不應(yīng)該出現(xiàn)的結(jié)果
3、實(shí)驗(yàn)完成后把蚯蚓放回自己的家，不要傷害蚯蚓
4、在實(shí)驗(yàn)記錄表中填好記錄，可以邊實(shí)驗(yàn)邊記錄。
4、 學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)，做好實(shí)驗(yàn)記錄
[試驗(yàn)過程中應(yīng)提醒學(xué)生關(guān)愛小動(dòng)物，引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察蚯蚓的身體以及運(yùn)動(dòng)方式，通過兩種環(huán)境下蚯蚓數(shù)量的對(duì)比推知蚯蚓適宜的生活環(huán)境，并思考蚯蚓為什么能適應(yīng)這樣的環(huán)境。]
三、整理數(shù)據(jù)，分析歸納
1、 相信各個(gè)小組都記錄了好多數(shù)據(jù)，現(xiàn)在趕快整理
6、一下，總結(jié)出你們的實(shí)驗(yàn)結(jié)論。
2、 讓我們來交流一下我們的試驗(yàn)結(jié)果吧！
[在交流時(shí)，教師給每個(gè)小組創(chuàng)造匯報(bào)交流的機(jī)會(huì)，對(duì)學(xué)生在觀察過程中獲得的新發(fā)現(xiàn)要給予充分地肯定和認(rèn)可，保護(hù)學(xué)生的探究欲望。鼓勵(lì)學(xué)生匯報(bào)自己小組的觀察目的、觀察方法、觀察過程以及這次活動(dòng)的感受，反思自己小組分工合作的情況。]
3、 看教學(xué)資料片，了解蚯蚓的其他秘密。
剛才我們用實(shí)驗(yàn)的方法證明了蚯蚓喜歡陰暗、潮濕、松軟的土壤環(huán)境，實(shí)際上科學(xué)家在研究問題是，也是經(jīng)歷了先猜想、再實(shí)驗(yàn)、最后得出結(jié)論的過程。在蚯蚓身上還有很多秘密是不容易被發(fā)現(xiàn)的，請(qǐng)看“蚯蚓的自述”，邊看邊思考：蚯蚓為什么能適應(yīng)它所生活的環(huán)境？（播放課件）
（
7、學(xué)生根據(jù)資料的提示討論蚯蚓身體與環(huán)境的關(guān)系。）
4、 請(qǐng)同學(xué)們幫蚯蚓找家，揭示課題。
蚯蚓的身體各個(gè)部分都很適宜生活在這樣的環(huán)境，這節(jié)課用的蚯蚓都是做了很長(zhǎng)時(shí)間的汽車從河邊來到咱們校園的，現(xiàn)在請(qǐng)你在校園幫他們找個(gè)家吧！出示課題“蚯蚓找家”
5、蚯蚓只能生活在陰暗、潮濕的環(huán)境中，否則將無(wú)法生存，蚯蚓與環(huán)境是相互依存的，現(xiàn)在我想委托大家給蚯蚓做個(gè)家，把他們送到真正屬于他們的家里，你打算把他們送到哪里？
生交流
活動(dòng)二 找一找其他動(dòng)物的家.
1、 出示課件：蚯蚓的家有著落了，老師這里還有幾種動(dòng)物，你能幫他們找找家嗎？
2、結(jié)合前面的探究結(jié)果進(jìn)行分析，理解“每一種動(dòng)物都有屬于自己的家，都在適應(yīng)著不同的環(huán)境，環(huán)境也在為動(dòng)物們提供生存所必需的條件。”
拓展活動(dòng)：
課后請(qǐng)你選擇一種小動(dòng)物，或養(yǎng)殖或跟蹤觀察，了解它是怎樣適應(yīng)環(huán)境的。
青島版小學(xué)科學(xué)《蚯蚓找家》教學(xué)設(shè)計(jì)
