2019-2020年高考語文 藝體生專用 專題25 構(gòu)思布局之記敘文.doc
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2019-2020年高考語文 藝體生專用 專題25 構(gòu)思布局之記敘文 一、線性布局 【技法指津】 所謂“線性布局”是指就是全文只寫一件事情的記敘文形式。就是將一件事情從開端、發(fā)展、高潮到結(jié)局一條線或者按照時間順序依次寫下來。這種布局的記敘文優(yōu)點(diǎn)是內(nèi)容集中,思路清晰。缺點(diǎn)是情節(jié)上不容易吸引人,這就要求作者善于運(yùn)用各種描寫手法和修辭手法,要讓語言生動形象,有表現(xiàn)力;或者恰當(dāng)運(yùn)用環(huán)境描寫進(jìn)行烘托。 【滿分例文】(12年高考江蘇卷) 雞吃飽了蹲在架子上打盹,豬挺著滾圓的肚子窩在一角直哼哼;太陽還戀在山頭,天邊一抹酡紅,里面幸福滿滿的。 村口一陣鬧騰,驢子唱起了戲,是半瞎賣瓜回來了。 半瞎卸下驢車,喝盡丑兒遞過的涼茶,沒套驢就拉上板車下地摘瓜了。車剛滿,剛才還是試探性的月夜,現(xiàn)在已妥妥帖帖的是夜了。半瞎埋頭拉車,心里卻一陣擔(dān)憂:該不該叫兒子明天一起去賣瓜呢?自己又不善言語,兒子會不會生氣?丑兒在后面推著車,憂慮著:應(yīng)不應(yīng)該陪爹賣瓜?可自己是個學(xué)生,爹卻又瞎又丑又老又窮,丟不丟人呢? “明兒個跟爹去城里賣瓜不?”半瞎還是怯怯地問了句?!鞍Α!背髢翰挥X竟應(yīng)了??伤睦镉置芰?。 第二天凌晨,鞭子撕開夜幕,驢車“吱呀”上路了。半瞎心里興奮極了,一路上和著驢蹄敲擊地面的聲音哼著小曲;丑兒盯了一路腳趾,像是赴刑。 擺好攤子后,半瞎蹲在旁邊用僅剩的左眼溫柔地迎著三三兩兩的行人。丑兒卻躲在驢影里,仿佛驢影有亞當(dāng)夏娃下身那片樹葉的功用,可以遮羞包丑,這時的他,簡直就似害病的眼怕光,破碎的皮怕汗。 驢子嘶叫了一通,甩走了叮在尾巴上的蒼蠅。 這時一個早起買菜的婦人繞過一輛裝滿瓜的機(jī)動三輪車走向驢車?!袄相l(xiāng)哪里的瓜啊?”“汴塘瓜,不甜不要錢!”半瞎起身應(yīng)道,每個字像下了保證金似的,他身為農(nóng)人確是從不吹牛?!皢?,你兒子幫忙賣瓜啊,看你多幸福啊!”婦人道。丑兒臉像紅透的番茄,他的擔(dān)憂還是應(yīng)驗(yàn)了。 日頭漸漸高了,毒辣辣地審視世間百態(tài)。 半瞎又是稱瓜又是找零,忙得一身汗。丑兒看父親泛著鹽漬的黃襯衫貼在背上,襯出根根骨頭,像極了干癟的茄子。丑兒看到驢子瞪著自己,滾圓的驢眼里自己扭曲了。 買瓜的人愈來愈多,驢子煩躁不堪。日頭越來越烈。 丑兒終于走向父親,“爹,我來找零吧!”半瞎愣了一下,那瞎了的像蒙灰的劣質(zhì)珠寶的右眼卻泛起了光。 果然今天快多了,沒到一點(diǎn)就剩倆瓜了。這時一漢子趕過來,包圓了,說買個汴塘瓜不易,又去驢車找。果然又抱出個大西瓜。突然半瞎一把奪下,寶貝似的摟著說此瓜不賣。漢子無奈地走了。 半瞎坐下,用力掐開瓜遞給丑兒說:“多好的瓜,留著咱爺倆吃!”丑兒眼濕了,他知道父親今天是真高興。 日頭突然溫情起來。 小城里,大街上,驢車邊,依偎著的父子,還有那驢,啃著瓜。丑兒不再感覺丟人,不再感覺父親令人生畏;半瞎不再擔(dān)憂兒子不接受自己,轉(zhuǎn)而覺得心里滿滿的。 驢子開心地又唱起了戲,天上太陽幸福地灑下溫暖的光。 【點(diǎn)評】 這篇文章,小作者按照時間的順序,依次寫下來。首先頭天晚上的商量,第二天凌晨的趕路,賣瓜的過程以及最后的吃瓜,都是沿著時間邏輯一一展開,有條不紊,一絲不茍。文章的成功之處之一就是運(yùn)用了相當(dāng)?shù)亩嗲页晒Φ募?xì)節(jié)描寫,如驢子的表現(xiàn),丑兒的心理等等,都是非常出彩的。另外作者的環(huán)境描寫也相當(dāng)?shù)某晒?,和人物的心理形成映襯,可謂天衣無縫。 沉默的父愛 6歲。 操場上,一個小男孩學(xué)著騎車,旁邊站著他的父親。沒有一句指導(dǎo),沒有一絲安慰,小男孩自然是摔了又摔,雙腿早已是鮮血淋漓。終于,孩子坐在地上,哭了,哇哇大哭。父親依舊是那么筆挺地站著,眼中滿是不屑與冷漠。孩子多么渴望爸爸的鼓勵。沒有;孩子多么渴望爸爸的擁抱,還是沒有。只是那雙空洞的眼睛,讓孩子感到冷酷與無情。終于,孩子不哭了,倔強(qiáng)地站起來,跨上車,開始又一次的嘗試。父親早已是興趣索然,轉(zhuǎn)過身,邁著大步,走了。身后又是一陣金屬與地面的摩擦聲,父親只是不經(jīng)意地回了下頭,手卻在顫抖。孩子站起來,想著剛才父親冷漠依舊的眼神,兩行熱淚莫名其妙地滑過他的臉頰。一步、兩步、三步……父親的腳步聲依舊堅(jiān)定。 16歲。 禮堂里,當(dāng)年的小男孩被人群簇?fù)碇呱狭霜勁_。又一次高舉獎杯,又一次歡呼如潮。緊擁著榮譽(yù),在閃光燈不停的閃耀下,孩子艱難地尋找他的父親。人群中,唯獨(dú)沒有他,臺下座位上,只有一個他。瞬間,禮堂仿佛空蕩蕩的,只有孩子與他的父親在對視著。還是那么冷漠,依舊是如此不屑。父親那空洞的眼神讓光芒萬丈的獎杯褪色。站起身,走向自己的兒子,一把奪過緊擁著的獎杯,父親毫不猶豫地把它交給后臺的老師。兩行熱淚又一次不由自主地流淌下來,一步、兩步、三步……父親的腳步聲依舊堅(jiān)定。 昨天。 校門口,一位青年與他的父親作著告別。沒有寒暄,沒有寬慰,沒有擁抱,沒有一句話。直視著父親,他的皺紋又深了,他的黑發(fā)中又添了些灰白。眼睛里滾著淚水,壓抑著。在模糊中,父親那冷漠的眼神里也有些光亮。顫抖的手伸向自己的兒子,半空中停住了,又縮了回來。向門口指了指,父親又轉(zhuǎn)過身,沒有動。遠(yuǎn)望著父親遠(yuǎn)去的背影。及近拐角,父親定住了,回過頭,瞥了一眼,看到兒子。青年人也注視著他的父親,壓抑不住的淚水終于流淌下來。沉默中,心中是那么溫暖,一步、兩步、三步…… 今天。 考場上。有一個孩子在寫著沉默的父愛,心中充滿感激與驕傲。 我的父親,他的感情如綿細(xì)的秋雨,柔和的春風(fēng),沒有大起大落,只是淡泊沉默罷了。 沉默的父愛———我很感激它。 【點(diǎn)評】聽無聲的閑花在落地,看不見的細(xì)雨也濕身。大雪無痕,大愛無形,父親的愛是沉默的,也是濃重的。寫父愛的文章當(dāng)是海量,這篇考場作文的高明處,在選取貫穿自我成長過程的三個鏡頭,并定格于父親的眼神和腳步,以表現(xiàn)父親鼓勵、鞭策和期待的大愛。最后一段寫出自己對父愛內(nèi)涵的感悟,令人心動。一、三段“父親只是不經(jīng)意地回了下頭,手卻在顫抖”“及近拐角,父親定住了,回過頭,瞥了一眼,看到兒子”的細(xì)節(jié)描寫是必要的,是極具表現(xiàn)力的。 (xx年江蘇卷高考滿分作文) 人 與 路 小時候,路是一條羊腸小道,你在這頭,我在那頭。 還記得么?那時的我,小小的,瘦瘦的,你從我媽手中接過我說:“這孩子,瘦成這樣難養(yǎng)啊!”于是,你省吃儉用,把攢下來的錢給我買奶粉,買糖葫蘆。漸漸地,我胖了,會走路了,一張小嘴甚是乖巧,一有空就跟在你后面,一個勁地叫“奶奶,奶奶”。而你卻瘦了,村上人見了說:“老太婆怎么這么瘦???”你笑呵呵地?fù)崦业哪X袋說:“千金難買老來瘦啊!”每到周末,你牽著我的手,走過那條羊腸小道來到村口等我媽來接,把我“歸還”后你折身就走;奈不住我一再對你的呼喚,在小道的盡頭,你轉(zhuǎn)身再朝我揮揮手。我模糊地看到,你用袖子使勁地擦著自己的臉。 那條羊腸小道,如今已鋪上水泥了罷?那些你踩過的腳印,早已不在了,可是,卻深深地刻在我的心里。 再大些,路是一根電話線,你在家里,我在遠(yuǎn)方。 就像鷹要成為翱翔蒼穹的使者,就必須離開母親的懷抱,用雙翅開拓出屬于自己的藍(lán)天,我離開了家,去遠(yuǎn)方念書,獨(dú)自一人。背著沉甸甸的書包和你早就準(zhǔn)備好的大袋水果,還有更沉的,是你的千叮嚀萬囑咐。身處異地,成績的不理想,以及同學(xué)關(guān)系的難處,讓我屢次垂淚。于是打電話給你,向你傾訴,你的話語如涓涓細(xì)流,洗滌著我浮躁的、不安的心靈。慢慢的,我適應(yīng)了環(huán)境,也很少想起你。偶爾打電話給你,聽你用高興而微顫的聲音,叫我注意身體云云。我呢,總是用不在乎的口氣應(yīng)和著,老忘了提醒你不要吃熱過幾遍的菜。 我知道,你一直在攢錢,為我。我聽到你對隔壁的李嬸說過:“俺孫女聰明著,俺現(xiàn)在多攢點(diǎn)錢,供她上大學(xué)!” 那根電話線,也許是天下最“窄”的路吧,可它卻承載著天下最闊大的愛。 后來啊,路是一張張冥幣,你在天上,我在地上。 你說,你要等我回來再走,可是你忍了三天三夜,念叨了一個禮拜,我還是沒回來??吹侥銜r,你那雙在田間耕作了半個世紀(jì)的手涼了。我問自己,上哪找你?唯有借著這些冥幣,讓它們?yōu)槲忆佉粭l“心路”,寄托我的深情,問候天堂里的你…… 【點(diǎn)評】這篇塊狀布局記敘文用三個過渡句“小時候,路是一條羊腸小道,你在這頭,我在那頭”、“ 再大些,路是一根電話線,你在家里,我在遠(yuǎn)方”、“ 后來啊,路是一張張冥幣,你在天上,我在地上”串聯(lián)起文章的三個片斷,既提示結(jié)構(gòu)層次,又豐富文章韻味。對過渡句或領(lǐng)起句的要求:盡量做到結(jié)構(gòu)一致,盡量做到與上下文實(shí)際內(nèi)容切合無際,邏輯上有并列關(guān)系或?qū)舆f關(guān)系。結(jié)構(gòu)構(gòu)成一致,內(nèi)容前后呼應(yīng)本身就有內(nèi)在地含蓄地提醒和標(biāo)明層次的作用。妙就妙在這里,有提醒但很含蓄,有標(biāo)志但很內(nèi)在,很中國化,受眾易理解,樂接受,老少皆宜。 三、倒敘布法布局 【技法指津】 倒敘法布局,是指運(yùn)用倒敘手法進(jìn)行布局從而達(dá)到設(shè)置懸念、激起讀者閱讀興趣的寫作方法。倒敘,是根據(jù)表達(dá)的需要,把事件的結(jié)局或某個最重要、最突出的片段提到文章的前邊,然后再從事件的開頭按事情原來的發(fā)展順序進(jìn)行敘述的方法。運(yùn)用倒敘法布局的好處是設(shè)置懸念、引人入勝。 【滿分例文】(xx年高考上海卷滿分作文) 心雨 題記:是誰讓我們難以記憶,又是誰讓我們難以忘記?誰能笑著讓雨濕了心芽?能過去的當(dāng)然過去,不能過去也仍然要過去。人總是在無奈中醒悟。 窗透初曉,日照西橋。追尋著一絲光亮,他疲困地睜開了雙眼?!昂⒆铀?!你可醒了!”病床邊的妻子激動的說。環(huán)顧四周都站滿了人,但卻仿佛沒有他所要尋覓的東西,他著急的追問:“孩子,孩……”“孩子上學(xué)校了,多虧鄉(xiāng)親們的幫忙啊!孩子他剛走。”妻子打斷他的話回答道。聽后他才松了一口氣,無意中,他摸到了自己被單旁有一淌濕水,還殘留著37℃的余溫。他咬緊唇邊,因?yàn)槟腥瞬荒芸薜乃枷?,已在他心里根深蒂?他沒有哭出聲,只是淚水太倔強(qiáng),它……它不聽勸攔。 將歷史翻回故事的扉頁。 除夕夜,飯桌上擺了幾道母親的拿手菜,雖談不上什么名貴佳肴,卻是父親最喜歡的家庭小菜,與以往有別的是還多了一盤紅燒肉,這頓年夜飯對于他們來說,是何等的奢侈,躊躇滿懷的孩子,輕輕遞上了一紙大學(xué)錄取通知書.這本該是錦上添花,雙喜臨門的事情,卻讓他喜憂參半.他點(diǎn)燃了一支煙,氣氛一下子沉靜了下來,那一夜,家里彌漫著煙草味。 孩子是懂事的孩子,自幼勤工儉學(xué),努力學(xué)習(xí),每年都能拿到優(yōu)異的成績,墻上寫滿三好學(xué)生的“壁紙”,就是他給予父母最好的回報和安慰。 童年的他沒有玩具,自制的風(fēng)箏是他最好的玩伴。當(dāng)秋風(fēng)掀起滿地黃蝶時,風(fēng)箏就載著他的夢想在天空翱翔,到黃昏時分,他知道家里需要幫忙,便扯斷線讓風(fēng)箏獨(dú)自游玩,把他的故事講給云兒聽,自己便撿拾著路邊的柴枝沿路小跑回家。 父親是嚴(yán)厲而慈愛的父親,依靠瘦小的身軀獨(dú)自將整個家扛起。憑著幾畝玉米地還不足以維持孩子上學(xué)的費(fèi)用,他晚上還堅(jiān)持在外奔波。孩子的成績越來越高,而逐年增長的學(xué)費(fèi)也壓彎了他的腰。曾幾何時,孩子提出不讀書,而選擇外出打工來幫父親分擔(dān)重?fù)?dān)。父親一怒之下,第一次動手打了孩子,并承諾就算傾盡家產(chǎn),也要供孩子上學(xué)。淚落濕衫的孩子明白父親的決心后,承諾要好好讀書,不再提退學(xué)的事.那一次,父親紅著眼眶臉上卻掛著一絲笑意;那一次,孩子的童年就些畫下了點(diǎn)句。 轉(zhuǎn)眼已十幾個春秋,當(dāng)年的孩子已成為年輕力壯的少年。為了照看好父親的那幾畝玉米地,他執(zhí)意拿著哨棒守夜。 無奈流年似水飛快,當(dāng)年健壯的父親也已憔悴了容顏。為了湊齊孩子上大學(xué)的費(fèi)用,他堅(jiān)持每晚回來還得去看看莊稼的長勢。 盈月高掛,月光靜謐.守夜站崗的孩子聽到了田地里轉(zhuǎn)出一些聲響,隨后見一個黑影竄入其中.為了父親辛勞的成果不被竊取,他顧不上害怕,就拿起哨棒緊跟在后面。在田地里他躲在一處揣數(shù)著腳步聲越來越近,在一處轉(zhuǎn)角對其當(dāng)頭一棒…… 一個熟悉的身影應(yīng)聲倒下,一座名為父親的大山就此坍塌.倒地的聲響不大,僅使得倒伏的玉米桿呻吟吱呀,卻將一個孩子的心振碎成沙。月光透過樹梢撒在地上,鱗鱗散散的月光宛如孩子的心般支離破碎。只有布谷鳥紅著眼睛在樹上喊著:“不哭,不哭……” 趕赴醫(yī)院的救護(hù)哀嚎著將這場悲劇傳送。一位勞祿半生的父親被強(qiáng)行進(jìn)入休眠,一個后悔莫及的孩子徹夜末閉眼。挽著父親的手,十指相扣,向上帝苦苦哀求,那一夜他淚撒床邊…… 后記:壯闊的臂膀擔(dān)不起歲月的重量,一切不能忘記的也只能先跨過去,然后在某個人生時刻,它們會突然醒來。生活總是在忘記與銘記之間,讓人被成長。 【點(diǎn)評】開篇即用倒敘手法,設(shè)置懸念,吸引讀者閱讀興趣。很好地避免了敘述的平板單調(diào),使文章的情節(jié)波瀾起伏,引人入勝。增強(qiáng)了文章的生動性。 (12年江蘇高考滿分作文) 憂 與 愛 老王蹲在墻角,兩手對插在袖筒,終于不耐煩地啐了一口。 小區(qū)近來又開始搞綠化,就在老王所住公寓后,轟隆隆的機(jī)子整天響個不停。這咬一口,那兒又吐出來,一排常青植物規(guī)矩地躺在路邊。 而老王進(jìn)城一年多了,還是不能習(xí)慣這個奇怪的地方??吹竭@些小樹,他總?cè)滩蛔涯罾霞夷瞧亍? “噫,種兩壟豆角哪!這么好的地!”他望著花壇,嘆了口氣。 老王從前可是個種田好手,手上老繭至今又厚又硬。 前年拆遷,老王無奈地住進(jìn)高樓,地耙、平車、鐵锨都沒地兒放,只好當(dāng)破爛扔了,只一把鋤頭實(shí)在舍不得便留在了墻根。 離開了土地的老王像塌陷的土坑,只有被寂寞逼瘋的草在向上生長。 那塊地,他回去看過幾次。曬豆腐干似的被晾在那兒,沒有動靜。 他覺得心疼,那份煩憂藤條般纏捆了笑容。老王是個粗人,提煉不出“家園荒蕪”這樣的概念,他只是擔(dān)憂。 像擔(dān)憂秋日里留在地里沒收的一畝莊稼,擔(dān)憂扔在墻角的一包麩皮,或者一只禿了尾巴的老黃狗。 他拋棄了它們,他被逼無奈。 始終是放不下的,生活可以一夕之間改頭換面,而對土地生生不息的愛哪能說斷就斷? 憂與愛是利箭進(jìn)入皮膚,因?yàn)樯?,所以痛? 老王渴望重回故土,哪怕再扛一扛鋤頭。 然而作為一個農(nóng)民,一個失了根的農(nóng)民,他能如何反抗?唯一可以慰撫自己的,還好,還有一把鋤頭。 “舉——前探——”老王扛著鋤頭在一群老頭老太太前做著示范,“好,回落——收!”戴眼鏡的老人們略顯生疏地扛好了鋤頭。 老王啐了口唾沫在手上,想起前些日子自己被邀來做“鋤頭健身操”的教練,他稍一遲疑地也就答應(yīng)了。 因?yàn)樗缈镐z頭時,心里那份空落落的感覺才會淡一點(diǎn),那塊干旱的心地才如久旱逢甘霖——滋潤起來。 最近,老王又開始了新研究——“鐵锨健身操”。 沉溺于此,只因他不知如何排解他的憂,正如不知如何安放他的愛。 【簡評】一篇堪稱驚警的短小說。娓娓道來而內(nèi)含的憂思反而更加凸顯。作者運(yùn)用倒敘手法,先寫老王的不耐煩,然后再交代原因是失去了土地。作者善于細(xì)節(jié)勾勒,于細(xì)節(jié)中灌注情致,蘊(yùn)含深思;全文亦自細(xì)故入手,小小鋤頭中承載著對于農(nóng)業(yè)文明遠(yuǎn)逝情境的闊大思慮。由于落實(shí)到了農(nóng)民的感覺之中,文章中呈現(xiàn)的田園“荒蕪”之憂才尤為牽動情思。 四、設(shè)置懸念法 【技法指津】 設(shè)置懸念就是在文學(xué)作品中故意設(shè)置“疑問”或矛盾沖突,造成并維持讀者的期待、關(guān)切的心情,直至高潮,再解開疑問,寫出結(jié)局。它的好處是能引人入勝,扣人心弦,引起讀者的興趣和思考,取得出奇制勝的效果。 設(shè)置懸念的位置一般有以下幾種形式:一種是標(biāo)題設(shè)懸。這種方式有利于吸引讀者,激發(fā)讀者的閱讀興趣;一種是在篇首設(shè)置懸念。這種形式運(yùn)用很廣泛,它有助于布置環(huán)境、營造氛圍、展開矛盾、引出下文;一種是在篇中設(shè)置懸念。這種形式有助于承上啟下,推動情節(jié)的發(fā)展。 【滿分例文】(xx年江蘇卷高考滿分作文) 好 奇 心 為什么? 兩個人都上年紀(jì)了,相距不過幾米的屋子,有什么必要隔幾分鐘就喊一下? 每次去奶奶家,這件事總是會勾起我的好奇心。(設(shè)置懸念,引起讀者的好奇心) 奶奶八十了,但眼不昏耳不聾,還能瞇著眼在屋里做針線。大她三歲的爺爺便不行了,不愿走動,總是坐在藤椅上曬太陽。 相隔不過幾米,奶奶過幾分鐘,便會放下活兒,“老頭子!”奶奶這么叫。 爺爺不應(yīng),奶奶便急,邁著碎碎的步子到跟前。爺爺好好的呢,在藤椅上睡熟了。于是孩子般地笑嗔:“這個死老頭子,人家喊了也不睬。” 這樣的事天天發(fā)生。 我很好奇。(目光投向日常生活,選材方向值得學(xué)習(xí)) 是奶奶悶嗎?沒有人說話?那她為什么只喊一下而不是和爺爺嘮嗑呢? 喊爺爺做什么呢?還這么不停地喊?我想起奶奶每次看見爺爺好好的,滿意離去的背影。陽光總是以最完美的角度鋪在奶奶身上,每每這樣的畫面閃爍著溫暖的光輝。 是不是只要有人答應(yīng)便好呢?我好奇地繼續(xù)想。(再次點(diǎn)題,扣題意識較強(qiáng)) 那好。再有這種事發(fā)生時,我便捂住嘴,學(xué)爺爺?shù)穆曇暨t緩地答:“唉……”可每每奶奶都能辨別出來,無論我用布還是用棉花捂以求聲音的逼真?!凹?xì)丫頭在這兒搗亂……”奶奶皺紋滿布的手會輕拍我,以示責(zé)備。微微笑。(描寫人物,形神兼?zhèn)洌? 奶奶依舊。 我的好奇心不減反增。 算了,我破釜沉舟?!澳棠蹋憷线@么喊來喊去做什么呢?也不嫌煩?!? 奶奶看我,寬容地笑:“丫頭,你不懂的。知道他好好的,才心安的?!? 心,被濡濕了。是花蕊中的一滴露。(萬綠叢中一點(diǎn)紅,堪稱全文妙筆)連日以來如同小蟲一樣不斷噬咬我心的好奇心得到滿足。 你在,就心安的。這是人世間最最美麗的風(fēng)景。粗茶淡飯有什么要緊?年華老去有什么要緊?你在,就心安。 我想,所謂愛,便是如此。就是我所愛的人,我惦念的人,必得在我看得見的地方,我手夠得到的地方,我能夠走到的地方,好好的存在著。 我慶幸我擁有好奇心,才得以知曉奶奶一輩的關(guān)心,溫情與愛。我知道了,那聲聲呼喚是在說,有你在,整個世界,都在。(以深刻的感悟,升華文章主題) 【簡評】奶奶的言行,的確讓孫女好奇。于是,調(diào)皮的“丫頭”對奶奶進(jìn)行了一番“偵察”,結(jié)果“偵察”到了“人世間最最美麗的風(fēng)景”,濡濕了人們的心,美得如“花蕊中的一滴露”!此文是敘寫日常生活的規(guī)范的記敘文,能在“尺水”中“興波”,能用鮮活的細(xì)節(jié)描寫展示澎湃的內(nèi)心波瀾,讀來意味無窮。這是xx年高考記敘文的拔尖之作,相當(dāng)難得。 五、欲揚(yáng)先抑法布局 【技法指津】 欲揚(yáng)先抑的“揚(yáng)”,是指褒揚(yáng)、抬高?!耙帧保赴聪?、貶低。作者想褒揚(yáng)某個人物,卻不從褒揚(yáng)處落筆,而先是按下,從相反的貶抑處落筆。用這種方法,使情節(jié)多變,形成波瀾起伏,造成鮮明對比,容易使讀者在閱讀過程中,產(chǎn)生恍然大悟的感覺,留下比較深刻的印象?!皳P(yáng)”和“抑”,在藝術(shù)上都是一種強(qiáng)調(diào)手段。古人做文章強(qiáng)調(diào)“蓄勢”,講的也是欲揚(yáng)先抑、先抑后揚(yáng)的道理?!稇?zhàn)國策》中有一段“馮暖客孟嘗君”的故事,文章的開頭寫馮暖既無愛好,又無能耐,還愛鬧待遇、發(fā)牢騷,簡直是成事不足,敗事有余,作者把他貶抑到最低處。然后卻筆鋒一轉(zhuǎn),寫他如何為孟嘗君經(jīng)營“三窟”,寫出了他非凡的才能。開頭的“抑”是為了襯托后面的“揚(yáng)”。 【滿分例文】(12年湖南高考滿分作文) 父親的手 父親的手,即使是在教訓(xùn)孩子,也會給以孩子溫暖。 ——題記 自我有了記憶能力起,我對父親一直有一種天生的畏懼感,老實(shí)說,父親并不高大,一米七的個頭,略有些發(fā)福的腰,微微挺起的肚子,以及一副金絲邊眼鏡,怎么看怎么像個有學(xué)問之人,理應(yīng)是溫文爾雅的。誰知在我的心中,他卻像個山野村夫一樣,有些匪氣。 尤其是他那雙手,雖不似練武之人布滿老繭,威力卻很驚人。他的手,厚且大,指頭極粗,張開五指,便像一塊磚一樣厚重。當(dāng)他的磚一樣的手掌向我揮來時,我頓時覺得我成了孫猴子,即將被“五指山”壓得無翻身之日。 事實(shí)上,我也僅僅和父親的手掌親密接觸過三次,第一次是手,第二次是臉,第三次是頭。 記得我八歲那年,正值頑童歲月,也是任性的時候,那時我迷上一套漫畫,數(shù)次開口索要不成后,我便挺而走險——偷,大概偷了三十塊錢,當(dāng)然,當(dāng)時的我顯然不夠熟練——當(dāng)然后來也沒偷過,當(dāng)我把手伸進(jìn)父親皮夾的一剎那,我忽然感覺身后鼻息直噴頸部,反頭一看,一黑臉大漢正鐵著一張臉,劍眉集中,怒視著我。當(dāng)天,當(dāng)父親的“磚頭手”第一次用力地拍到我的手掌時,我還是不爭氣地哭了,因?yàn)樘戳? 從那時起,我對父親的畏懼程度一天天加劇,心中也產(chǎn)生了一絲絲怨恨。在我十五歲那年逃課被抓到后,父親第二次打了我,當(dāng)他厚重的大手甩到我的臉上時,終于,我下定了決心——等什么時候我長大了,絕不會任父親打了! 十六歲,十七歲時我的身高如春筍一般拔地而起,真有“勢撥五岳掩赤誠”之勢,十七的我和父親站在一起時,個子高他一頭。 終于,在又一次犯了錯后,父親又揚(yáng)起了他的手。我心想,若他揮下,我一定有擋住他的手的力氣。他揚(yáng)起的大手上有一道深深的紅色指甲印,我清楚地看到,那時在聽老師訓(xùn)斥我時,父親用他的大拇指,狠狠地插入了他的食指之中。父親的寬大的手掌,最終還是落下了,但這次力度似乎不大,只輕輕地?fù)崦宋业念^,眼神復(fù)雜,不知那里包含了多少情感,有期待,有憤怒,也許還有失望。 我愕然了,我沒有想到父親會做出這樣的舉動,我曾經(jīng)一次又一次的想過,當(dāng)我有力氣抓住他揮向我的手時,我會得意地笑,會張狂地笑,會毫不畏懼地和他相對視。但我沒想到父親只是用手撫了撫我的頭,還留給我那樣一個復(fù)雜的眼神。 父親轉(zhuǎn)身走了,留給我一個背影。父親有些駝背了,身子卻更胖了,不知為何,我的眼眶有些濕潤,想到父親的手,那不僅僅是懲罰我的利器,更是溫暖我的太陽啊。 回想起生活中的一個一個片段,想到每天早上六點(diǎn)就要起床準(zhǔn)備早餐的父親的手;想到每天晚上十一點(diǎn)要去學(xué)校自習(xí)室接我的開著車的父親的手;想到幫我涂藥的那雙手;想到撫摸我頭的那雙——我父親的手。 我忽然對著父親的背影大聲喊:“爸,我會努力的!”父親身影猛然一頓。終于,他緩緩揚(yáng)起了手!像太陽一樣! 【評點(diǎn)】本文就其本身看,是篇較好的文章。標(biāo)準(zhǔn)的記敘文,中心明確,結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn),語言流暢。作者運(yùn)用欲揚(yáng)先抑法謀篇布局。首先寫自己對父親有些“匪氣”,像個“山野村夫”,然后通過三件事來寫父親的深沉的愛以及自己的懺悔。情感真摯,感人至深。 六、環(huán)境貫穿法 【技法指津】 環(huán)境是人物生活的“土壤”,是人物性格形成和發(fā)展的依據(jù)。蘇洵說過:“狀難寫之景于眼前,含不盡之意于言外”確實(shí),成功的環(huán)境描寫,不但可以渲染氣氛,而且能還讓人感受到整個時代、整個環(huán)境的生活氣息,感受到作者心靈深處的思想與情感。環(huán)境描寫是記敘文的三要素之一,恰當(dāng)?shù)沫h(huán)境描寫能貫穿全文,甚至是推動情節(jié)發(fā)展的作用。 【滿分例文】(07年北京高考滿分作文) 淺笑無痕 北京一考生 當(dāng)記憶中的濕潤又一次沾染了西湖之畔的離歌,當(dāng)朦朧的月色又一次浮動于頻頻過客疏離的神色,當(dāng)紛雜褪去,是否會有人想起那夜,那歌,那淺笑,那落寞。 她始終是笑著,帶著水光,恬淡而落落,像開放的百合。他因她目光閃爍,因她戲改友人的詞作,因她流露的若韻。 這一幕邂逅來得玄重,來得猝不及防。然而她不曾啟唇,然而他不曾停駐。因?yàn)樗皇俏骱系母枵?,而他卻是名滿天下的太守。她不曾挽留,他不也曾相守,因?yàn)樗谋拔?,因?yàn)樗纳聿挥杉骸S谑?,她只留一抹輕淺的微笑。 這笑來得簡單與絕決,這笑來得甘愿,這笑來得義無反顧。也許于她已是足夠,愛情本是一個人的感受,付出的本身已是一種收獲。她不要重金予贈,她不求相陪長久,只惜那初見時澎湃于心的熾烈與飄蕩于眉間的溫存。 只是在他的生命里這樣的女子太多,只是在他的生命里沒有這樣的情結(jié)。也許于他已是太過,驚艷不過一時興起,贊譽(yù)只是調(diào)劑單調(diào)的生活。他只是她的過客。 于是,他用幾百年前的詩句化她,用那“老大嫁作商人婦”的慘淡勸她。于是,她落發(fā),帶著淺笑長伴青燈,永陪佛影,一世甘愿。因?yàn)樗乔俨?,因?yàn)樗翘K軾。只那淺笑飄蕩于西湖之上,朦朧之歌者與行人。 “細(xì)雨溫衣看不見,閑花落地聽無聲”。或而,在他心里,她只是細(xì)雨,只是閑花,蕩過眼前終不聞不見。她的淺笑不過是喧囂之中暗藏的一縷寧靜,終究換不來只言片語的提及。 時光易逝,西湖之畔到底消逝了多少這般絕決的女子,到底封存了多少美麗的初相見,到底埋葬了多少黯然的寂寞。 當(dāng)破曉的光暈袪散西湖之畔的水氣,當(dāng)混沌的塵灰又一次隱沒在潮動的人流之間,當(dāng)一切暴露在陽光底下,再沒有所謂的歌者與行人,她不再是湖畔的歌女,而是那清冷山寺中的尼姑。她不再擁有那傲人的才情,她不再是誰生命中的點(diǎn)綴。 淺笑無痕,只留一抹寂寞…… 【點(diǎn)評】 本文敘寫西子湖畔歌女琴操的寂寞悲情,文章不是重復(fù)一個現(xiàn)成的故事,而是緊扣文題命意,注入自己的情感參悟,將一段悲情演繹得凄美動人。不敢言作者亦有如琴操的感情經(jīng)歷,但作者行文時必定將自我幻化于琴操,不然難得如此深切感人。作者將敘事完全氤氳于抒情悟道中,不事雕琢而盡顯文采,讓人嘆服。 七、結(jié)尾陡轉(zhuǎn)法布局 【技法指津】 結(jié)尾陡轉(zhuǎn)法布局是指在文章情節(jié)結(jié)尾時突然讓人物的心理情境發(fā)生出人意料的變化,或使主人公命運(yùn)陡然逆轉(zhuǎn),出現(xiàn)意想不到的結(jié)果,但又在情理之中,符合生活實(shí)際,從而造成獨(dú)特的藝術(shù)魅力。這種結(jié)尾藝術(shù),在歐亨利的作品中有充分的體現(xiàn)。如果結(jié)尾處,合乎情理地陡然一轉(zhuǎn),或許,會在平淡之處突顯奇崛。結(jié)尾來一點(diǎn)“歐亨利式”的收束,會顯示出巧妙的匠心。 【滿分例文】(11年江蘇高考滿分作文) 拒絕平庸 我是一塊平庸的石頭,生于荒山中,我有一個生于茅房的石頭老弟,人稱又臭又硬;也有生于青埂峰的石頭老兄,人家背后刻著一部什么《石頭記》,挺有名氣的。我是既沒臭氣,也無名氣,平平庸庸,風(fēng)吹雨淋,真是石頭比石頭,氣死石頭。偶爾腦袋上落只鳥,留下一坨一坨的東西飛走了…… 突然有一天,荒山里來了一位采石人,圍著我轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去,像驢子拉磨,還摸著我的屁股贊嘆:“好石頭,好石頭!你是想平庸一生,還是愿隨我去人間?”我想生活就該多彩一點(diǎn),于是跟著采石人,滾啊滾,來到了采石人家。一天采石人把一個大胡子領(lǐng)回家,采石人說:“跟他混吧,他可是雕塑家,能讓你不再平庸”。于是我又滾到了大胡子家的后院。 “??!石頭,你想讓我把你雕塑成什么?” “萬歲!我要變身成為秦皇漢武,也可以是成吉思汗”。 “不!不!不!”大胡子搖著頭說,“我可憐的石頭,那太平庸了?!? “好吧!那我要變成飛鳥游魚?!? “不!不!不!”大胡子更用力地?fù)u頭,“我可憐的石頭,這個更是平庸?!? “好吧!好吧!那你把我雕刻成一塊墓碑好了?!? “不!不!不!”大胡子幾乎把胡子都搖了起來:“我可憐的石頭,這個比剛才的還要平庸,有辱我手藝。你就沒想過變成一個偉大的藝術(shù)家,比如我——” 什么?大胡子長得那么丑,我不同意。我出山為了什么?不就是為了不再平庸嗎?我拒絕這個平庸的方案。拒絕無效!此后大胡子每天都拿著工具繞著我轉(zhuǎn),像是驢子在拉磨。在他的雕刻下,我身上的石料一點(diǎn)點(diǎn)被刻掉,我變得越來越小了。慢慢地,我有了手腳,有了面孔……越來越像大胡子,我破相啦! 一天,大胡子用布把我蒙上,一連幾天都不見了他的影子。趁他不在,我撿起腳邊的工具,拒絕平庸,自我雕刻。當(dāng)大胡子再次出現(xiàn)的時候,引來了許多人。 “女士們,先生們,這就是我的作品?!闭f著拉下我身上的布。 “啊……石——猴!”大胡子張大了嘴巴。 “祖宗!”人群中響起了雷鳴般的掌聲。 點(diǎn)評:一塊天外飛來的“奇石”,異想天開而又巧奪天工。從“雕刻”石頭構(gòu)想,以“返祖歸宗”立意,自一個獨(dú)到的角度切入題旨,神思飛躍。文筆亦時見恣縱不儻,于調(diào)侃之中寓獨(dú)特之見。 (06年福建高考滿分作文) 箭鋒上的友情 福建考生 周瑜在軍營帳篷里來回踱著步,一只飛蛾在案臺上的火燭旁飛來飛去。帳篷里忽暗忽明,帳篷門口站崗的士兵嘆了口氣,他明白帳篷里的人一定正被什么事煩惱著,但同時他也明白像他這樣的小人物又怎能替得了一個東吳大將著想?此時,簾幡被掀開了,周瑜從里面走了出采,一身的銀甲在月光的照耀下閃閃發(fā)光。他的臉上沒有表情,看上去像是在猶豫什么,又好像是下定了決心。周瑜就這樣站了很久,旁邊的士兵也只好就這樣賠他站著。一時間,天地顯得無限寬廣,星星滿布在黑色的夜空中,就好是一顆顆珍珠撤落在了黑色的綢緞上。周瑜開始回想起幾天前的事來…… 三天前,在軍營里的軍事會議上?!肮郑铱床苜\此次來勢兇猛,并筑起了城墻。目前敵多我少,敵強(qiáng)我弱。你看我們是否要……”孔明搖著鵝毛扇緩緩地說,可是他還沒說完就被周瑜所打斷了?!暗鹊?孔明兄,小弟我有一建議,不如我們二人將各自的計策寫在手上,一起拿出來看看,不知意下如何呀?”“好!”孔明笑著答應(yīng)。一會兒兩人都已準(zhǔn)備好,周瑜心想打曹賊定要火攻,不知這孔明會不會……兩人一起伸出了手掌。兩只手上都寫了一個“火”字。 “哈哈……”兩人頓時暢快的大笑起來。此時周瑜心中很是高興,他對諸葛亮的智慧與謀略早有耳聞。但是能如此合他心意的卻出乎意料?;鸸バ枰?,而東吳的弓箭卻遠(yuǎn)遠(yuǎn)不及所需。諸葛亮卻放聲道:“公瑾兄,弓箭的事你就別操心啦!”所以他們約定十日之后,諸葛亮交十萬支弓箭給周瑜。 第二天,孔明出發(fā)。運(yùn)用計謀與對天文知識的了解,他向曹操“借”了滿滿十條小船的箭。回到東吳時一個士兵的報告令他大吃一驚,草船上的箭并沒有十萬支,只有八萬多點(diǎn)。諸葛搖著鵝羽扇陷入了深思。明日就要交箭了,周瑜視我入眼中釘,肉中刺。這可如何是好? 東吳的大將聽說孔明借箭不足,皆大喜,都到周瑜的帳中找他賀喜??芍荑ぢ牶髤s為之一震,“怎么?他失敗了?”周瑜有些不相信自己的耳朵,但現(xiàn)實(shí)卻擺在了他的面前,孔明失敗了,明日就可將這個麻煩除去,但是孔明的確是一個知己。倘若我倆共事一主該多好啊!唉……周瑜苦惱著…… 月光依舊照著,周瑜望向遠(yuǎn)處的天空,似乎已有些魚肚白。他深吸一口氣回到帳內(nèi)。 第二天的軍機(jī)會上吳、蜀雙方氣勢十分緊張,張飛瞪著銅鈴眼,趙云握著長槍,緊緊站在孔明身旁,看來他們已經(jīng)做好拼死保護(hù)孔明的準(zhǔn)備?!翱酌餍?,時限已到,交箭吧!”周瑜說?!澳眉?”一聲令下士兵們扛上了箭,孔明覺得不對,細(xì)細(xì)一點(diǎn)十萬支,不多也不少?!斑@……”孔明納悶了。周瑜走上前來遞給他一支箭說道“好!不愧是臥龍先生啊!”孔明盯著周瑜遞過來的那支箭,愣住了…… 【點(diǎn)評】 用小小說來改寫《三國演義》中的一個著名情節(jié),小作者可謂是聰明之舉。福建卷今年作文的第一個話題“諸葛亮借箭不足十萬支”,是非常難寫的,真正選此話題作文的同學(xué)也是不多的,而寫得好的作文更是少而有少,此篇可謂是不可多得的好文。你看,作者運(yùn)用小小說所突出的懸念、伏筆、倒敘等手法把名著里的一個情節(jié)改造得是扣人心弦,而且結(jié)尾既出人預(yù)料又合乎情理,尤其是題目寓意深刻??梢哉f,這都是因?yàn)椴捎眯⌒≌f式的寫法所達(dá)到的一種不錯的效果。- 1.請仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對于不預(yù)覽、不比對內(nèi)容而直接下載帶來的問題本站不予受理。
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