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新課標滬科版九年級物理第十六章第一節(jié)《磁是什么》教案
教學(xué)目標：
知識與技能：1、知道磁在日常生活、工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)乃至高科技領(lǐng)域所起的作用。
2、知道磁體具有吸鐵性和指向性；知道磁極間有相互作用。
3、知道磁體周圍存在磁場和磁場具有方向性。
4、會用磁感線描述常見磁體周圍的磁場。
5、初步認識地磁場
過程與方法：經(jīng)歷探究磁現(xiàn)象的過程，探究體驗常見磁體周圍的磁場的分布；學(xué)習(xí)運用形象直觀的模型描述抽象磁場的方法。
情感、態(tài)度與價值觀：在探究過程中學(xué)會合作交流、體會物理探究實驗的樂趣。
2、教學(xué)重點：磁體周圍有磁場
教學(xué)難點：磁體周圍有磁場、磁場有方向性
實驗器材：條形磁鐵、蹄形磁鐵、鐵屑、大頭針、磁針、硬塑料板、軟鐵塊等
教學(xué)過程：
一、 創(chuàng)設(shè)情境課件展示：磁的妙用：指南針、磁卡、磁盤、磁浮列車（視頻）引入章題：從指南針到磁浮列車，課題：磁是什么
二、 自主學(xué)習(xí) 合作共建
1、簡單的磁現(xiàn)象
課件展示：知識回顧：磁體上磁性最強的部分叫磁極。
（1）磁體能吸引哪些物質(zhì)？（2）同一磁體不同位置的吸引力大小相同嗎？（你判斷的依據(jù)是什么？）（3）同名磁極相互（ ）、異名磁極相互（ ）
（4）磁
3、體自由轉(zhuǎn)動，靜止下來時指向何方？
學(xué)生分組進行合作探究，明確以上問題。
演示磁化現(xiàn)象。（學(xué)生也可做）（簡要板書）
2、磁體周圍有磁場
演示：大磁針靜止時指向南北，用手推一下，磁針轉(zhuǎn)動，靜止后置于木塊的周圍仍然靜止，再把靜止的磁針置于條形磁體的周圍，學(xué)生看到磁針轉(zhuǎn)動了，引導(dǎo)學(xué)生思考：磁體的周圍與木塊的周圍不同，磁體周圍的區(qū)域能給磁針施加力的作用，這說明磁體的周圍存在著一種人們看不見、摸不著的物質(zhì)，在物理學(xué)中，把這種物質(zhì)命名為磁場。（板書）
磁體周圍確實存在磁場嗎？下面同學(xué)們分組合作，進行探究。課件出示探究計劃：（1）、把塑料板放在磁體的上方；（2）、用紙杯將鐵屑均勻地撒到塑料
4、板上；（3）輕敲塑料板（注意不要讓塑料板和下邊的磁鐵發(fā)生相對滑動）觀察鐵屑分布的狀況。
用實物投影四種情況,引導(dǎo)學(xué)生逐一用線條形象地表示出來。課件展示線條表示的四種情況鐵屑的規(guī)則排布。
出示立體磁感線演示器，（或播放動畫）同學(xué)們看老師這兒也有一塊磁體，大家看這兒的鐵片分布情況和剛才的鐵屑排布有什么相同與不同，為什么？讓學(xué)生理解“周圍”這一空間位置。
過渡：接下來請同學(xué)們仔細觀察老師的演示：在一圈靜止的小磁針中間放置一條形磁鐵，小磁針發(fā)生轉(zhuǎn)動，靜止時有了新的指向，這說明了什么？（磁場有方向，磁場中不同位置的磁場方向不同），引導(dǎo)學(xué)生重點觀察小磁針的N（S）極指向特點，引入磁場方向的規(guī)定，在曲線上用箭頭表示方向。課件展示在曲線上補畫箭頭。給出磁感線（板書）
3、磁感應(yīng)線——種描述磁場的方法
引導(dǎo)學(xué)生在以上所作的圖中曲線上標上箭頭。磁體外部的磁感線總是從磁體的N極出發(fā)，回到磁體的S極。
三、知能應(yīng)用
組織學(xué)生探究：
（1）、磁場中真的存在磁感線嗎？
（2）、如何用磁感線來表示磁場的強弱？磁感線有N、S極嗎？
（3）、磁感線可以相交嗎？為什么？
（4）磁體內(nèi)部有磁場嗎？磁感線的方向如何？（看時間而定）
四、診斷評價
課件展示診斷評價題
學(xué)生獨立完成
五、課堂小結(jié)
組織學(xué)生談自己的收獲與疑惑
新課標滬科版九年級物理第十六章第一節(jié)《磁是什么》教案
