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滑輪
[學(xué)習(xí)目標(biāo)] 1、進(jìn)一步知道動滑輪、定滑輪、滑輪組的特點(diǎn)及作用；
2、能識別生活和生產(chǎn)中常見的滑輪并能分析其特點(diǎn)；
3、會根據(jù)要求使用和組裝滑輪組。
[學(xué)習(xí)重點(diǎn)] 認(rèn)識定滑輪、動滑輪的點(diǎn)及滑輪組的作用
[學(xué)習(xí)難點(diǎn)] 確定滑輪組承擔(dān)生物的繩子的股數(shù)
[學(xué)法指導(dǎo)] 實(shí)驗(yàn)、講授、練習(xí)、討論、分析
[學(xué)習(xí)過程]
一、導(dǎo)入談話：
今天我們繼續(xù)來鞏固滑輪的相關(guān)知識。
二、溫故舊知
1、什么叫動滑輪？什么叫定滑輪？并分別舉例說明。
2、使用定滑輪有什么特點(diǎn)？
3、使用動滑輪有什么特點(diǎn)？
4、定滑輪的實(shí)質(zhì)是：
2、 ；
動滑輪的實(shí)質(zhì)是： ；
三、導(dǎo)入新課
1、實(shí)驗(yàn)探究使用滑輪組有什么特點(diǎn)？
2、滑輪組的繞線方法
3、互學(xué)互助：
例1：按圖中所給的省力條件，畫出各滑輪組繩子穿繞方法。圖中G表示物重，G′表示動滑輪重，F(xiàn)表示人對繩子的拉力。
例2、用如圖所示滑輪組提起重物，不計(jì)動滑輪自重和摩擦，若拉力F為40N，則物重G
為 N；若動滑輪重為30N，則實(shí)際拉力為
3、 N.若繩子的自由端向上拉0.6m，則重物升高 m。
課堂檢測
1、若圖中的重物為20N，動滑輪的重為4N,請計(jì)算圖中的拉力F;
2、請你用兩個定滑輪和一個動滑輪設(shè)計(jì)一個滑輪組提升3000N的重物，繩重和摩擦不計(jì)，算出拉力F的大小。
3、一根繩子只能承受5000N的力，用它提起16000N的重物，應(yīng)選怎樣的滑輪組？畫出繞線法。
四、課堂小結(jié)
五、教學(xué)反思
滑輪（二）作業(yè)與板書設(shè)計(jì)
作業(yè)：滑輪（二）
圖２
１、在升旗儀式時，我們可以看到旗桿的頂端有一個滑輪，請問這個滑輪是＿＿滑輪（“動”或“定”），它的作用是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
4、。
2、使用滑輪組即可以 ，又可以 。
3、如圖２所示，用一根結(jié)實(shí)的繩子在兩根光滑木棒上
繞幾圈，一小朋友用力一拉，兩位大力士竟撞在一起
了。這幅漫畫說明了＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
4、除杠桿、滑輪外，其他常用的簡單機(jī)械還有 和 。
5、動滑輪和定滑輪組成在一起叫 。 若不計(jì)動滑輪自重和摩擦，動滑輪被幾股繩子承擔(dān)，所用的力就是 。若吊起動滑輪的繩股數(shù)為n，物重為G，則所用的力F可寫成公式： 。
6、如圖
5、所示表示三種不同的滑輪組，用它們提起重為G的相同重物，在A端所用的拉力分別為
F1 = ；F2=；F3=。不計(jì)滑輪本身的重和摩擦
7、在下圖中，用一個動滑輪和兩個定滑輪組成的滑輪組提升重物A，要求作用在繩自由端的拉力方向向下，有三段繩子承擔(dān)物重，請?jiān)趫D中畫出繩的繞法。
8、在圖中，一個站在地面上的工人利用滑輪組將重物G提起來，請畫出滑輪組的繞線.
9、一輛汽車陷入泥濘之中，請你根據(jù)圖中裝置，運(yùn)用學(xué)過的知識，用最小的力將它拉出來，試畫出滑輪組的繞法。已知車重6104N，地面的阻力為車重的1/4，如果不計(jì)滑輪重、繩重及摩擦，則需要的拉力至少多大？
10、在滑輪組提升物
6、體，當(dāng)繩子自由端被拉下2m時，物體升高了0.5m，被提升物體的質(zhì)量是20kg。若不計(jì)動滑輪重力和摩擦阻力，則拉繩子的力應(yīng)為（ ）
A．40N B．49N C．98N D．5N
11、用滑輪組提起重物，要求省2/3的力，且拉力方向向下，
請畫出滑輪組中滑輪個數(shù)最少的滑輪組的繞線圈。
（不計(jì)動滑輪重、繩重及摩擦）
12、工人利用如圖所示的滑輪組將重900N的物體豎直向上勻速提升0.5m，工人所用的力為600N，則動滑輪的重力是多少N？繩子自由端上升多少m？ （不計(jì)摩擦）
板書設(shè)計(jì)
11.2．滑輪
3. 滑輪組：使用滑輪組既可以省力又可以改變用力的方向
s＝nh； V繩=nV物；F=1/n(G+G動)
繞繩：寄動偶定，由內(nèi)向外
二、例題分析
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江蘇省鹽城市大豐區(qū)九年級物理上冊 11.2 滑輪學(xué)案2（新版）蘇科版
