《教科版小學(xué)科學(xué)四年級下冊《點亮小燈泡》教案》由會員分享,可在線閱讀,更多相關(guān)《教科版小學(xué)科學(xué)四年級下冊《點亮小燈泡》教案(5頁珍藏版)》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。
1、小學(xué)科學(xué)——優(yōu)化——龐作功(點亮小燈泡)
姓 名
聯(lián)系電話
1595
所教學(xué)科
小學(xué)科學(xué)
所教學(xué)段
小學(xué)
電子郵件
單位名稱
信息技術(shù)支持的導(dǎo)入環(huán)節(jié)優(yōu)化(一)
第一步:設(shè)計前的分析
本課的名稱:點亮小燈泡
本課的教學(xué)目標與教學(xué)內(nèi)容:
1、知道只有電流流過燈絲時小燈泡才會發(fā)光。
2、初步認識電路的意義,即利用電來點亮一只小燈泡需要一個完整的電路。
3、會連接簡單電路。
4、能夠觀察、描述和記錄點亮小燈泡的實驗現(xiàn)象。
5、能夠根據(jù)實驗現(xiàn)象初步對電流的流向做出大膽的想象與推測。
請說明導(dǎo)入環(huán)節(jié)在這堂課中的意義,以及信息技術(shù)如何起到優(yōu)化作用。(3
2、00字左右)
巧妙的教學(xué)導(dǎo)入能使學(xué)生渴望馬上進行新知識的學(xué)習(xí)和探索。本課的導(dǎo)入環(huán)節(jié)是視頻播放電燈的發(fā)明的實例,讓學(xué)生體會到電燈照亮了房間給人們帶來了光明,并在生活中應(yīng)用很廣。課件的播放給學(xué)生帶來視覺和感官上的強烈刺激,有助于引出學(xué)生討論的話題。
第二步:技術(shù)支持的導(dǎo)入設(shè)計
說明:在這一步里,請將你在導(dǎo)入環(huán)節(jié)上要說的話,預(yù)估的時間,所采用的信息技術(shù)支持(請具體說明如何利用信息技術(shù)來優(yōu)化導(dǎo)入效果,并截取重要畫面,鏈接相應(yīng)的文檔)呈現(xiàn)在下表中。
導(dǎo)入語
時間
信息技術(shù)支持
上節(jié)課我們初步認識了生活中的靜電,今天我們繼續(xù)認識電。請同學(xué)們看這樣幾張照片(課件出示壽光夜景),多么美麗壽光
3、夜景,因為有了電點亮了彩燈才使我們的壽光變得更加美麗、漂亮。面對這么美麗的夜景、這么色彩斑斕的夜景燈光同學(xué)們能不能提出一些與燈有關(guān)的問題?(學(xué)生提問題,教師進行梳理。)
2分鐘
導(dǎo)入播放夜景圖片,激發(fā)興趣
信息技術(shù)支持的講授環(huán)節(jié)優(yōu)化(二)
第一步:設(shè)計前的分析
本課的名稱:點亮小燈泡
本課的教學(xué)目標:
1、會連接簡單電路。
2、能夠觀察、描述和記錄點亮小燈泡的實驗現(xiàn)象。
3、能夠根據(jù)實驗現(xiàn)象初步對電流的流向做出大膽的想象與推測。
教學(xué)內(nèi)容:
一、觀察材料,認識構(gòu)造
(一)觀察小燈泡
1、引導(dǎo)學(xué)生觀察小燈泡
2、學(xué)生觀察。(學(xué)生也可以結(jié)合本組已有的小燈泡,
4、進行親身實際觀察)
3、學(xué)生匯報觀察結(jié)果。
4、教師結(jié)合小燈泡的結(jié)構(gòu)圖幫助學(xué)生認識小燈泡的各部分名稱。(課件出示名稱,強調(diào)有連個連接點。)
(二)觀察電池
1、引導(dǎo)學(xué)生觀察電池。
2、師生共同了解電池的結(jié)構(gòu)(課件演示電池結(jié)構(gòu))。
(三)引出導(dǎo)線
1、引導(dǎo)
師:有了電池和小燈泡,就能把小燈泡點亮了嗎?
師:還需要什么材料?(學(xué)生有可能說是電線,教師要告訴學(xué)生我們點亮小燈泡所用的電線叫導(dǎo)線。)
2、出示導(dǎo)線。并對導(dǎo)線作簡要介紹。
二、合作嘗試,點亮燈泡
1、小組合作點亮小燈泡
(1)同組合作探究,比一比哪個小組接亮的方法最多;
(2)仔細觀察連接的電路,試著用簡單的圖畫
5、出連接裝置。每接亮一種,就用示意圖畫下來;不亮的也用示意圖畫下來。
(3)思考亮與不亮的原因,試著用紅筆畫出電在電路里流動的路線!
3、學(xué)生實踐。教師統(tǒng)計成功的小組并表揚他們的合作。
三、研究電路:
1、真利索,來個挑戰(zhàn),哪個小組來說一說你的連接裝置。
引導(dǎo)學(xué)生要尊重他人,認真傾聽他人的意見和建議。每組派一名代表,利用實物投影(或?qū)嵨镅菔荆┱故景l(fā)光燈泡的連接裝置圖,并說說小組討論后認為電在小燈泡里是怎樣流動的。學(xué)生連接的方法只要正確即可,錯誤的教師引導(dǎo)學(xué)生指出錯誤連接的原因。
請簡述講授環(huán)節(jié)的目的和內(nèi)容,并說明在講授環(huán)節(jié)中,你是怎樣應(yīng)用信息技術(shù)的,以及信息技術(shù)是怎樣起到優(yōu)化作用
6、的(300字左右)。
活動一:觀察小燈泡
了解小燈泡的結(jié)構(gòu)是此部分教學(xué)的重點,小燈泡燈絲點亮與連接點關(guān)系的問題的設(shè)計有助于學(xué)生明白要點亮小燈泡必須電流從一個連接點流向另一個連接點。
活動二:觀察電池
進一步通過了解電池的結(jié)構(gòu)來為點亮小燈泡做準備。用電池的兩極與小燈泡的兩個連接點的關(guān)系引導(dǎo)學(xué)生大膽猜測,鍛煉了學(xué)生的邏輯推理能力。
活動三:小組合作點亮小燈泡
使學(xué)生養(yǎng)成小組合作分工好習(xí)慣,便于學(xué)生觀察實驗與匯報交流。
教師課件出示溫馨提示:借助課件,多媒體信息技術(shù)起到了直觀形象的作用。
第二步:技術(shù)支持的講授設(shè)計
說明:在這一步里,請你在下表左欄簡述講授環(huán)節(jié)的主要教學(xué)活動(一至二
7、個),并在下表右欄具體說明如何利用信息技術(shù)優(yōu)化講授效果,請?zhí)峁┙厝〉闹匾嬅婕跋鄳?yīng)文檔鏈接)
教學(xué)活動簡述
信息技術(shù)支持
活動一:觀察小燈泡
了解小燈泡的結(jié)構(gòu)是此部分教學(xué)的重點,小燈泡燈絲點亮與連接點關(guān)系的問題的設(shè)計有助于學(xué)生明白要點亮小燈泡必須電流從一個連接點流向另一個連接點。
借助ppt課件
多媒體課件出示PPT頁面,直觀形象引導(dǎo)學(xué)生如何操作。
活動二:觀察電池
進一步通過了解電池的結(jié)構(gòu)來為點亮小燈泡做準備。用電池的兩極與小燈泡的兩個連接點的關(guān)系引導(dǎo)學(xué)生大膽猜測,鍛煉了學(xué)生的邏輯推理能力。
借助ppt課件
多媒體的應(yīng)用主要是出示注意事項,引導(dǎo)學(xué)生采用正確的操作。
8、
信息技術(shù)支持的評價優(yōu)化(三)
第一步:設(shè)計前的分析
說明:請根據(jù)本節(jié)課的教學(xué)過程,針對一至兩個具體的教學(xué)活動進行評價設(shè)計,在表格呈現(xiàn)您設(shè)計此項評價的目的、所采用的評價方法、及需使用的信息技術(shù)工具。(注:兩個評價設(shè)計不能雷同。)
本課的名稱:點亮小燈泡
本課的教學(xué)目標:
1、知道只有電流流過燈絲時小燈泡才會發(fā)光。
2、初步認識電路的意義,即利用電來點亮一只小燈泡需要一個完整的電路。
3、認識到一個完整的電路可以使用相同的材料,而用不止一種方法建立起來。
4、認識短路對電路的影響。
5、會連接簡單電路。
6、能夠觀察、描述和記錄點亮小燈泡的實驗現(xiàn)象。
7、能夠根據(jù)實驗
9、現(xiàn)象初步對電流的流向做出大膽的想象與推測。
教學(xué)內(nèi)容:
教學(xué)內(nèi)容:
一、觀察材料,認識構(gòu)造
(一)觀察小燈泡
1、引導(dǎo)學(xué)生觀察小燈泡
2、學(xué)生觀察。(學(xué)生也可以結(jié)合本組已有的小燈泡,進行親身實際觀察)
3、學(xué)生匯報觀察結(jié)果。
4、教師結(jié)合小燈泡的結(jié)構(gòu)圖幫助學(xué)生認識小燈泡的各部分名稱。(課件出示名稱,強調(diào)有連個連接點。)
(二)觀察電池
1、引導(dǎo)學(xué)生觀察電池。
2、師生共同了解電池的結(jié)構(gòu)(課件演示電池結(jié)構(gòu))。
(三)引出導(dǎo)線
1、引導(dǎo)
2、出示導(dǎo)線。并對導(dǎo)線作簡要介紹。
二、合作嘗試,點亮燈泡
(1)同組合作探究,比一比哪個小組接亮的方法最多;
(2)仔細觀察連
10、接的電路,試著用簡單的圖畫出連接裝置。每接亮一種,就用示意圖畫下來;不亮的也用示意圖畫下來。
(3)思考亮與不亮的原因,試著用紅筆畫出電在電路里流動的路線!
3、學(xué)生實踐。教師統(tǒng)計成功的小組并表揚他們的合作。
三、研究電路:
引導(dǎo)學(xué)生要尊重他人,認真傾聽他人的意見和建議。每組派一名代表,利用實物投影(或?qū)嵨镅菔荆┱故景l(fā)光燈泡的連接裝置圖,并說說小組討論后認為電在小燈泡里是怎樣流動的。學(xué)生連接的方法只要正確即可,錯誤的教師引導(dǎo)學(xué)生指出錯誤連接的原因。
第二步:技術(shù)支持的評價設(shè)計
說明:在這一步里,請將你在該環(huán)節(jié)的教學(xué)、評價目的、評價方法和評價工具呈現(xiàn)在下表中。在“評價工具”一欄中
11、,除量規(guī)外,其他均需信息技術(shù)的支持(請具體說明如何利用信息技術(shù)來優(yōu)化評價環(huán)節(jié),并截取重要畫面,鏈接相應(yīng)的文檔)。
教學(xué)活動
評價目的
評價方法
評價工具
活動一:觀察小燈泡
了解小燈泡的結(jié)構(gòu)是此部分教學(xué)的重點,小燈泡燈絲點亮與連接點關(guān)系的問題的設(shè)計有助于學(xué)生明白要點亮小燈泡必須電流從一個連接點流向另一個連接點。
利用PPT教學(xué),可以使課堂活而不亂,更好的促進學(xué)生的學(xué)習(xí),更正確的理解科學(xué)原理。
提問、分析、展示、小組討論、教師總結(jié)性評價
小組自評、小組互評以及教師總結(jié)性評價
活動二:觀察電池
進一步通過了解電池的結(jié)構(gòu)來為點亮小燈泡做準備。用電池的兩極與小燈泡的兩個連接點的關(guān)系引導(dǎo)學(xué)生大膽猜測,鍛煉了學(xué)生的邏輯推理能力。
引導(dǎo)學(xué)生提出問題,進行猜想和假設(shè),能根據(jù)自己的假設(shè)設(shè)計實驗,進行驗證。小組合作學(xué)習(xí),同時促進小組交流與合作。
展示、互評、教師總結(jié)性評
PPT幻燈示、教師總結(jié)性評價